Учебные презентации

2. Какое из чисел -10, -7, -5, 0 нельзя вписать вместо x, чтобы была верной запись -15 ˂ x ˂ -3 3. Какое из чисел -11, -20, 0, 10 нельзя вписать вместо x, чтобы была верной запись -21 ˂ x ˂ 9

Цели урока: Образовательная – познакомить учащихся с белками как высокомолекулярными соединениями, с их основными химическими свойствами на основе проведения опытов и компьютерной презентации; обосновать роль белков в живом организме. Развивающая – развивать теоретическое мышление учащихся и их умение прогнозировать свойства белков на основе самостоятельного проведения опытов, решение теоретических задач , тестов. Воспитательная – формировать научное мировоззрение учащихся на примере интеграции естественных наук (химия и биология), лежащих в основе строения и функционирования организма. Оборудование и реактивы: таблицы «Структура белков», «Уровни организации белковой молекулы»; печатные пособия; растворы куриного белка, сульфат меди, гидроксид натрия, концентрированная азотная кислота, вода, аммиак ( водный раствор).

Фитодизайн представляет собой как составление отдельных объемных или плоских композиций из живых или засушенных цветов и растений, так и целостное оформление интерьеров цветами, травами, деревьями, корягами. Правильно подобранные и размещенные с хорошим вкусом растения создают психологический комфорт в помещении, улучшают его микроклимат.

Февраль, февраль, зима и солнце! И первых птичек переклик! Сегодня выглянул в оконце: Застыл, к стеклу лицом приник. Мои друзья — вчера мальчишки - Сегодня выросли и вдруг Все как один, забросив книжки, За руки взялись, встали в круг И обещали мамам, сестрам Границы радости беречь, Беречь наш мир — и птиц, и солнце, Меня в окошке уберечь! День защитника Отечества. Этот праздник напоминает нам о том, что всё самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придется, защитить своё Отечество.

Что такое государство? ГОСУДАРСТВО – это основной институт политической системы общества, организующий, направляющий и контролирующий совместную деятельность и взаимоотношения людей, групп, страт, классов, организаций и т.д. ГОСУДАРСТВО – главный институт власти! ГОСУДАРСТВО ВЛАСТЬ ПОЛИТИКА Политическая система общества

Основополагающий вопрос: В окружающем нас мире все происходит случайно или закономерно? Можно ли все подсчитать? Учебная цель: Научится определять степень случайности в явлениях окружающей действительности. Научиться вычислять число вариантов. Вопросы к группам по части проекта «Школьное меню» Группе мерчендайзеров: Какие блюда на первое, второе и третье можно включить в школьное меню? Группе калькуляторщиков: Сколько разных вариантов различного меню в школьной столовой можно составить?

Как все начиналось. Я, Воробьева Марина Ивановна, родилась 26 ноября 1955 году в г. Краснозаводске Московской области, Сергиев – Посадского района. В 1973 году окончила школу и начала свою трудовую деятельность в детском саду воспитателем с 3 сентября 1973года. С детства мечтала быть воспитателем В 1978 году окончила Орехово – Зуевское педагогическое училище « дошкольное воспитание», воспитатель детского сада. С 1973 по 2000год проработала воспитателем в детском саду №11 с. Сватково, а с 2005года работаю старшим воспитателем в этом же детском саду. Имею 1- квалификационную категорию. Постоянно повышаю свою квалификацию: в 2008 году в г. Москве ПАПО курсы повышения квалификации по теме: « Деятельность старшего воспитателя по совершенствованию работы в ДОУ» 72 часа, курсы в 2012 году ГБОУ Педагогическая академия по теме « Подготовка детей к школе: содержание и методика» 72 часа. Самостоятельно освоила компьютер, хорошо печатаю, умею работать с документами, пользуюсь интернетом, имею электронную почту, которая помогает получать новые документы и информацию города и района, а так же методические рекомендации и новую информацию из УМЦО для детского сада

22 июня 1941 года мирная жизнь советских людей была нарушена. Началась Великая Отечественная война. Всё для фронта, всё для ПОБЕДЫ! Когда началась Великая Отечественная Война, в боевой строй встали не только взрослые мужчины и женщины. На защиту России поднялись тысячи мальчиков и девочек, ваших ровесников. В те суровые первые военные дни любимый писатель советских ребят А.П.Гайдар обратился к ним со словами: «Страна о вас всегда заботилась, она вас воспитывала, учила, ласкала… Пришло время и вам - не словами, а делом показать, как вы её цените, бережёте и любите». В трудных условиях военного времени детские судьбы складывались по-разному. Не всех успели вывезти в глубокий тыл, жили ребята и в прифронтовой полосе, и на территории, временно оккупированной врагом. Но где бы ни проходило военное детство наших ровесников, они оставались верны своему долгу. Дети тыла замещали старших в поле и на заводе, ухаживали за раненными. Большой радостью для солдат были детские письма и скромные подарки, которые отправляли на фронт ребята: тёплые носки, варежки, ватники, шапки-ушанки, кисеты.

Человек образованный – тот, кто знает где найти то, чего он не знает. Георг Зиммель Системно - деятельностный подход в обучении позволяет вовлечь обучающегося в процесс активного учения. Главный принцип такого подхода состоит в практических действиях обучающихся с учебным материалом. Реализация деятельностного подхода позволяет последовательно осуществлять следующие этапы учебной деятельности : ориентировочно-мотивационный, операционально-исполнительный, рефлексивно-оценочный. Приоритетно формой работы на уроках биологии является организация следующих видов деятельности: 1. - познавательной деятельности, предполагающей использование для познания окружающего мира наблюдений, измерений, эксперимента; - приобретение умений различать факты, гипотезы, причины и следствия, доказательства; - приобретение опыта экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; - выявление характерных причинно-следственных связей; - творческое решение учебных и практических задач.

работа с мячом мяч держат свободно расставленными пальцами; при передаче и ведении мяча, броске в корзину руки согнуты в локтях. передача мяча В большинстве случаев мяч передается обеими руками для того, чтобы передача была более точной, уверенной и быстрой. Передавать мяч можно с места, в движении (на бегу), в прыжке, непосредственно товарищу по команде или после удара об пол. Быстрый темп игры обуславливает передачу мяча за наименьшее время и с любого положения.

Цели: 1. Выявить в г. Ленинске – Кузнецком строения с элементами деревянного зодчества, которые сохранились до наших дней. 2. Установить причины, влияющие на исчезновение украшения деревянных домов резьбой. Гипотеза Мы предположили, что в г. Ленинске – Кузнецком постепенно угасает народный промысел – деревянное зодчество, а на смену ему приходит продукция химической промышленности. Объект исследования – деревянные строения города Ленинска – Кузнецкого.

«Не природе нужна защита. Это нам необходимо её покровительство: чистый воздух, чтобы дышать, кристальная вода, чтобы пить, вся Природа, чтобы жить". Н.Ф.Реймерс « Плоды» человека

Ребята! Не за горами тот день, когда вы покинете порог школы. Перед вами встанет вопрос: «Кем быть?». И уже сейчас надо задуматься о том, какую профессию вы хотели бы выбрать. Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим. (Мигель Замакоис)

Лечение Основной целью лечения больных ГБ является максимальное снижение риска развития осложнений АГ и смертности больных. Это достигается путем длительной пожизненной терапии, направленной на: -Снижение повышенного уровня АД до оптимальных значений; -«Защиту» органов-мишеней, по меньшей мере предупреждающую их дальнейшее повреждение; - Активное воздействие на неблагоприятные факторы риска, способствующие прогрессированию АГ и развитию её осложнений (ожирение, гиперлипидемия, нарушения углеводного обмена, избыточное потребление соли, гиподинамия и т.п.) ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛЕЧЕНИЯ НЕМЕДИКАМЕНТОЗНАЯ ТЕРАПИЯ Направлено в первую очередь на устранение или уменьшение действия факторов риска. Это: -снижение избыточной массы тела; -коррекция дислипопротеинемий; -ограничение употребления соли до 5-6 г в сутки,; -повышение употребления продуктов, богатых калием и магнием (калий: печеный картофель, морская капуста, говядина, треска, овсяная крупа, персики и абрикосы,, бананы, чернослив, фасоль, тыква, апельсины и др.; магний: фасоль, соя, горох, хлеб из муки грубого помола); -ограничение алкоголя (до 30 мл абсолютного алкоголя у мужчин и до 15 мл – у женщин); -прекращение курения; -увеличение физической активности, причем за счет умеренных динамических физических нагрузок.

Великая Отечественная Война Правила игры Вопрос B: A: D: C: 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.5 2 2.5 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5

Вода и ее свойства Цели: познакомить детей с разными свойствами воды: не имеет формы, вкуса, запаха, жидкая, бывает холодной и теплой, прозрачная, может окрашиваться в любой цвет; развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, развивать формы мышления: умение сравнивать, анализировать, обобщать; формировать навыки сотрудничества, доброжелательность, воспитывать бережное отношение к воде.

Прослушайте текст дважды, напишите изложение. Часть А Прочтите текст и выполните задания А1—А7 и B1—B9. (1)Когда я позвонил в дверь квартиры Нины Георгиевны, мне открыл парень лет пятнадцати, которого я прежде никогда не видел. (2)Парень был аккуратный, прибранный, у него были волнистые светлые волосы, зачёсанные набок, живые глаза и нежные, розовые щёки. (3)Вежливо и даже ласково спросил он, кого мне нужно. (4)Я всегда терялся перед мальчишками, которые были всего на два или три года старше меня, гораздо больше, чем перед взрослыми. (5)Особенно неловко мне было перед теми, которые были не похожи на меня, в которых я чувствовал превосходство. (6)Я и тут так оробел, что чуть было не забыл имя-отчество Нины Георгиевны. - (7)Заходи, пожалуйста, она скоро придёт, - сказал парень и пропустил меня вперёд. - (8)Не обращай на меня внимания, я должен собраться. (9)На полу стоял большой кожаный чемодан с кожаной крышкой, в который парень с аккуратностью укладывал рубашки, майки, книги. - (10)Ты, наверное, Шурик? – спросил я то, в чём был совершенно уверен. - (11)Да, приятель, а ты откуда знаешь? - (12) Нина Георгиевна мне рассказывала. (13)Она очень ждала тебя. (14)Лицо его стало строгим и даже печальным. -(15)Да, Нина Георгиевна вырастила меня. (16)Но, к сожалению, я должен был выбирать. (17)Мои родители, потерявшие меня пятнадцать лет назад, с тех пор искали меня повсюду. (18)Они очень благодарны Нине Георгиевне. (19)Хотя в детском доме мне было бы хорошо, но в домашних условиях, разумеется, лучше. (20)Нина Георгиевна меня очень любит, и я её тоже очень люблю. (21)Хотя она несколько странная, не от мира сего, добрая чрезмерно. (22)И меня бы испортила своей добротой, если бы я не оказывал сопротивления. (23)Сейчас, узнав своего отца, я понял, что во мне от рождения отцовский стержень.

История Название появилось во второй половине XIV векаНазвание появилось во второй половине XIV века, когда местностью по реке УчеНазвание появилось во второй половине XIV века, когда местностью по реке Уче владел боярин Григорий Александрович Морхинин, по прозвищу Пушка (ум. 1380) — основатель боярского рода Пушкиных (к которому принадлежал поэт Александр Сергеевич Пушкин). 3 сентября 2010 года был установлен памятник Пушке

План нашего урока: 1. Ставим цель поиска. 2. Изучаем фактический материал. 3. Выдвигаем гипотезу. 4.Проверяем гипотезу. 5. Исправляем гипотезу. 6. Формулируем правило. Наша цель: научиться обозначать мягкость согласного с помощью мягкого знака.