Учебные презентации

Адрес : Московская область, город Королёв, мкр. Болшево, Ул. Новая д 2 а Телефон: 515-01-34 Год постройки: 1980 В ДОУ функционируют: 9 групп, из них 1 группа для детей от 1,5 до 3 х лет, 2 группы – логопедические для детей от 5 до 7 лет, 6 групп –для детей от 3 до 7 лет

Состав проектной группы: Воспитатель и воспитанники группы, работники пищеблока и прачечной, родители воспитанников. Тип проекта: среднесрочный, две недели групповой, исследовательско - творческий, межпредметный. Проблема проекта: Осознание детьми значения воды в жизни людей, животных и растений.

Максат: 1. [ө] авазының әйтелешенә һәм язылышына өйрәтү. 2. Ө хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм язу күнекмәләрен камилләштерү. 3. Активлык хисен тәрбияләү. Һава торышы. — Бүген көн матурмы? — Бүген кояш бармы? — Бүген җил бармы? — Бүген яңгыр явамы?

Давайте вспомним и прочитаем стихотворение о временах года: *Spring is green *Summer is bright *Autumn is yellow *Winter is white Назовите явления погоды. Example: It is fog.

Мысли мудрых «Конкурентный строй – единственный, где человек зависит лишь от себя, а не от милости сильных мира сего и где никто не может помешать его попыткам достигнуть намеченной цели». Ф.Хайек (1899-1992), австрийский экономист, политолог Где хотят работать россияне? По данным ВЦИОМ: 1 место – государственная компания «Газпром» 44% опрошенных в 2012 г. 2 место – государственная компания «Роснефть». В крупнейшей нефтяной компании хотят работать 29% опрошенных россиян в 2012 г. 3 место – Сбербанк России – 25%

ЛЮБЛЮ ОБЫЧНЫЕ СЛОВА. КАК НЕИЗВЕДАННЫЕ СТРАНЫ, ОНИ ПОНЯТНЫ ЛИШЬ СПЕРВА, ПОТОМ ЗНАЧЕНЬЯ ИХ ТУМАННЫ. ИХ ПРОТИРАЮТ, КАК СТЕКЛО, И В ЭТОМ НАШЕ РЕМЕСЛО. ВОТ НАЧИНАЕТСЯ ИГРА, ЖЕЛАЕМ ВСЕМ НИ ПУХА, НИ ПЕРА!

Цели урока. Цель учителя: познакомить учащихся с фразеологизмами и употреблением их в речи; развитие речи, наглядно-образного и ассоциативного мышления; воспитание любви к родному языку. Цель учащихся: …………………………………………. . Задачи урока: дать представление о фразеологии и фразеологизмах; научить употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения; научить находить фразеологизмы в тексте.

ПОРТФОЛИО     УЧИТЕЛЯ «Средняя общеобразовательная школа №__ ПОРТФОЛИО учителя _________________________ (предмет) __________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Жанибек, 2013 Меняем шрифты и содержание по своему усмотрению, затем стираем эту запись.

Для ученика среднего школьного возраста созданы новые условия обучения: Увеличивается число учебных предметов Разные учителя (разные требования) Усложняется школьный материал Расширяются виды занятий Появляются новые социальные контакты Выделим некоторые особенности подростка, способствующие мотивации обучения: Потребность во взрослости Усвоение норм поведения взрослого человека Готовность включаться в разные виды деятельности На основе мнения другого человека осознать себя как личность Потребность в самовыражении и самоутверждении Стремление к самостоятельности Увеличение интересов Развитие специальных способностей (муз., лит., техн….)

ИНСТРУКЦИЯ  ПО ОХРАНЕ ТРУДА ПРИ РАБОТЕ В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ 1.Будьте внимательны и дисциплинированы, точно выполняйте указания учителя. 2.Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя. 3.Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание. 4.Перед выполнением работы необходимо внимательно изучить ее содержание и ход выполнения. 5.Для предотвращения падения при проведении опытов стеклянные сосуды (пробирки, колбы) осторожно закрепляйте в лапке штатива. ИНСТРУКЦИЯ  ПО ОХРАНЕ ТРУДА 6.При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом. 7.Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях. Не прикасайтесь и не наклоняйтесь (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям машин. 8.При сборке экспериментальных установок используйте провода (с наконечниками и предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.

Определение понятия и проблемы Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)— неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте. Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность. Внимание — это направленность психической деятельности на какой либо предмет, ситуацию или социальные отношения. Внимание- основа познавательной и учебной деятельности. Гиперактивность — состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму. Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью. Диагностические критерии СДВГ Из перечисленных ниже признаков хотя бы шесть должны сохраняться не менее 6 месяцев: 1 Неспособность сосредоточиться на деталях. 2Ошибки по невнимательности. 3Неспособность вслушиваться в обращенную речь. 4Неспособность доводить задания до конца. 5Низкие организаторские способности. 6Отрицательное отношение к заданиям, требующим умственного напряжения. 7Потери необходимых предметов при выполнении задания. 8 Отвлекаемость на посторонние раздражители. 9 3абывчивость.

Презентацию выполнила: учитель татарского языка и литературы МБОУ Мокрокурналинской СОШ Алексеевского района Республики Татарстан Закирова Нурия Набиулловна "И туган тел, и матур тел, әткәм - әнкәмнең теле! Дөньяда күп нәрсә белдем Син туган тел аркылы." Г.Тукай

Со́боль (лат. Martes zibellina) - млекопитающее семейства куньих. Длина тела соболя - до 56 см, хвоста до 20 см. Окраска шкурки изменчива, и её вариации имеют особые названия. «Головка» - самая темная (почти чёрная) и наиболее дорогая. «Меховой» - окраска очень светлая, песчано-жёлтая или палевая - самая дешёвая. Промежуточные окраски: «воротовой» - коричневого тона с темным ремнем на спине, более светлыми боками и большим ярким горловым пятном. Ареал распространения В настоящее время соболь встречается по всей таёжной части России от Урала до побережья Тихого океана к северу до пределов лесной растительности. Предпочитает темнохвойную захламлённую тайгу, особенно любит кедрачи. Также встречается в Японии, на острове Хоккайдо. На восточном Урале порой встречается гибрид соболя с куницей, называемый кидус.

УСТНО №1. вычислите: 1)14∙ 32- 14 ∙ 31 + 14 ∙ 9; 2)(145+ 77) – 45; 3)197- (25 + 97). №2. Решите уравнение: у ∙ у = 25; 2)3х=24; 3) х-5= 7; 4)у: 6= 7. Письменно №1. Вычислите: 203 ∙ 429; 2) 753 000: 150; 3) 4050:( 49-44 учебник стр. 44 № 195 ( работа в группах) Решить письменно №2. 203 ∙ 26 –(3292 +2579) : 57

Если ребенку удаётся добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни У.Глассер К.Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать свое дитя. Их задача – научить правильно учиться.

ФУНКЦИЯ Y=-X^2+1 Y=(X-3)^2-2 Y=-0,5X^3-1 уравнения таблицы Установи соответствие! ФУНКЦИЯ - графически Y=-X^2+1 Y=(X-3)^2-2 Y=-0,5X^3-1 уравнения схемы графиков

Направления взаимодействия ДОУ и школы Образовательная работа с детьми

РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ “Если на уроке ученик переживает свои успехи или неудачи– это способствует развитию мотиваций и центров саморегуляции”. Л.С. Выготский Актуальность темы С конца семидесятых годов прошлого века в педагогических исследованиях стала всё больше осознаваться необходимость постановки и решения задач предметной мотивации. Был сделан вывод о том, что учащийся, не осознавший и не понявший цели обучения, как свои собственные, и не владеющий средствами самостоятельной познавательной деятельности, не может успешно учиться. А для этого необходимы такие формы и методы учебной работы, которые вызвали бы у учащихся потребность в данном виде деятельности или её результатах. Решение этой задачи требует объединения усилий педагогов, психологов, методистов и передовых учителей.

Что такое тоталитаризм? Тоталитаризм (от лат. «весь», «полный») - антидемократический режим, в котором установлен полный контроль государства над человеком, ликвидированы все проявления гражданского общества, отсутствует оппозиция, парламентская демократия. Каковы характерные черты тоталитаризма? 1. Установление однопартийной системы. 2. Уничтожение оппозиции внутри правящей партии. 3. Ликвидация системы разделения властей. 4. Уничтожение политических и гражданских свобод. 5. Построение системы всеохватывающих массовых общественных организаций. 6. Культ национального вождя. 7. Массовые репрессии.

Осуществляем инновационную деятельность по теме «Организация ГКП для детей , не посещающих дошкольные учреждения в условиях реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Победители II городского конкурса проектов «Образовательные гранты -2003» в номинации «Работа с детьми, неорганизованными в ДОУ» Участники V городского «Образовательные гранты - 2006» в номинации «Современные образовательные технологии как механизм интенсификации учебного процесса» Участники городского конкурса «Самое комфортное образовательное учреждение» (2010г.) Участники конкурса «Лучшая система дошкольного образования детей от 5 до 7 лет, не посещающих муниципальные дошкольные образовательные учреждения, и детей из семей, находящихся в социально опасном положении» (2010г.) Участники II открытой городской ярмарки педагогических инноваций : презентация методических материалов «Работа с “неорганизованными” детьми раннего возраста по индивидуальным образовательным маршрутам в рамках группы кратковременного пребывания» в рамках направления “Индивидуальные образовательные маршруты детей в системе образования города” (2011г.) Оптимальная ресурсная база (персонал, помещение, информационное сопровождение) ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ СТАЖИРОВКИ ИСПОЛЬЗОВАЛСЯ СУЩЕСТВУЮЩИЙ ОПЫТ:

Использование активных методов обучения для реализации системно - деятельностного подхода. "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность" Бернард Шоу   “Великая цель образования - это не знания, а действия” Герберт Спенсер «Мало знать – надо уметь» Русская пословица Как показали исследования немецких ученых человек запоминает: только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит, 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем.

talking smiling having reading playing going sleeping watching answering drawing writing diving shaking walking making dreaming travelling running washing cooking discussing changing putting watering dancing singing doing Ермолова Оксана Владимировна Present Simple Tense S V He She V s DO, DOES not V 1 1 V s ? DO DOES S V 1 V s Wh? do, does S V 1 V S S Who? do, does V S Every day, ( week, month, year) always, usually, often. Ермолова Оксана Владимировна