Презентации по Алгебре

d) P = 2(ab) c) P = ab Периметр прямоугольника вычисляется по формуле: a) P = a+b+c+d b) P = 2(a + b) Вычислите: 82 b) 16 d) 8 c) 2 а) 64

Веревку длиной 63 м разрезали на два куска так, что 0,4 длины первого куска были равны 0,3 длины второго куска. Найдите длину каждого куска веревки. П х 63 м 63-х 0,4х 0,3(63-х) = Составим и решим уравнение. Ответ:27м, 36 м Попади в кораблик. 1. Морской бой! 0 у у х 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 (2;2) (3;5) (6;1) (8;1) (4;3) (6;7) (1;8)

Теоремы сложения и умножения вероятностей Два события называются совместными, если они могут произойти одновременно при одном исходе эксперимента и несовместными, если они не могут происходить одновременно. Пример: Брошена монета. Появление «герба» исключает появление «решки». События «появился герб» и «появилась решка» - несовместные. В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Событие «к концу дня кофе останется в обоих автоматах» - совместные. События А и В называются противоположными, если они несовместны и одно из них обязательно происходит. Событие, противоположное событию А, обозначают символом Ᾱ. Сумма вероятностей противоположных событий равна 1. P(A)+P(Ᾱ)=1.

Устный счёт. Выполните действия: а) 23·24+23·6-689; б) ; в) 1,5·4+8·0,5-100·0,1; г) 10:0,1-3,2·30 Устный счёт. д) 1,25·40-0,7·70; е) ; ж) ; З)

Уравнение показательного роста. Уравнение показательного роста имеет следующий смысл: для каждого значения аргумента скорость изменения функции пропорциональна значению этой функции. При решении задач надо сначала составить дифференциальное уравнение, указать (исходя из условий задачи) начальное условие, а затем решить уравнение. При составлении уравнения обычно используют известные из курсов химии и физики законы. З а д а ч а. Моторная лодка движется в стоячей воде со скоростью 5 км/ч. На полном ходу её мотор выключен; через 4 с.её скорость стала 1 м/с. Считая, что сила сопротивления воды пропорциональна скорости движения лодки, определить, через сколько секунд после выключения мотора скорость уменьшится до 4 см/с. Р е ш е н и е. Будем считать, что лодка движется прямолинейно. Направим ось Ох вдоль движения лодки. Обозначим через скорость движения лодки в момент времени после выключения мотора. В момент выключения мотора скорость, по условию, равна 5 м/с, т.е. Это начальное условие задачи. Составим дифференциальное уравнение. По условию, на движущуюся лодку действует сила , где (знак минус указывает на то, что сила воды направлена против скорости движения лодки). Подставив значение в уравнение и положив , получим дифференциальное уравнение

Цели урока: Образовательные: Актуализировать знания учащихся по теме «Решение простейших тригонометрических уравнений» и обеспечить их применение при решении задач вариантов ЕГЭ; Повторить, углубить, обобщить и систематизировать приобретенные знания по теме « Решение простейших тригонометрических уравнений» для дальнейшего использования при решении тригонометрических уравнений. Развивающие: Содействовать развитию у учащихся мыслительных операций: умение анализировать, синтезировать, сравнивать; Формировать и развивать общеучебные умения и навыки: обобщение, поиск способов решения; Отрабатывать навыки самооценивания знаний и умений, выбора задания, соответствующего их уровню развития.

Совершим круг на орбите Замените * на одночлен или знак действия, чтобы выражение стало тождеством.

Цель проекта: разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для осуществления текущей и промежуточной оценки сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 5 класса. Задачи проекта: Изучить основные подходы к системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС ООО. Изучить содержание принципиально новых технологий, ориентированных на формирование личности школьника, овладение им универсальных учебных действий. Собрать рабочий материал для реализации проектной работы Подготовить комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 5 классов.

Работу выполнила: Умярова Р.А., учитель математики МБОУ-Старокулаткинская СОШ№1 р.п. Старая Кулатка Ульяновской области Цели Воспитать в детях положительные качества; Стремление к самосовершенствованию, самоутверждению, самообразованию; Умение соизмерять способности и возможности

у = 0,2х, у = 7-х, у = 0,52х, у = 0,2х+1, у = 2х-30, у = 2х+1-3 Свойства функции График функции проходит через точку (0;1) а>1 0

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ» КАЖДОМУ УРАВНЕНИЮ ПОСТАВЬТЕ В СООТВЕТСТВИЕ МЕТОД ЕГО РЕШЕНИЯ по определению логарифма метод потенцирования метод замены переменной метод логарифмирования решение по формуле

Станция «Домашняя» № 656(г) - D=3,14 см № 676(г) - R=0,55 м, S=0,95м2 № 692(г) – S=86,55 км2 №690(г) – V= Проверка Домашнего задания

Вопрос 1. Найди сумму чисел Вопрос 2. Найди сумму чисел

Уравнение прямой на координатной плоскости Уравнения прямых Прямые на координатной плоскости могут располагаться только тремя способами: горизонтально вертикально под наклоном к осям

Работа по учебнику Стр. 33-34 прочитать и приготовить ответы на вопросы на стр. 35

Прямоугольная система координат Наумова М.Н. – учитель математики МОУ «Корниловская средняя школа», Архангельская обл., Верхнетоемский р-н, п. Двинской. y x 0 -0,7 - 2,8 = 1,3 - 2,7 = 3,8 – 10 = 0,7*(-2) = 0,4 + 1 = -7 : 2 = 1,6 + 4 = -0,8 * 5 = 10,8 : (-3) = 0,8 – (- 1,6) = 4,8 : 1,2 = |-3,4| + | 3,4 | = |-4,5 + 2,3| = - | - (-(-1,4)) | = 1 -1 5 10 М А Л Я Е Д В И Ц К У -3,5 - 1,4 -6,2 -1,4 0,6 - 3,5 2,4 - 4,0 3,6 2,4 - 4,0 6,8 2,2 - 1,4 1 МАЛАЯ МЕДВЕДИЦА

ДЕВИЗ Ты нам, математика, даёшь Для победы трудностей закалку. Учится с тобою молодёжь Развивать и волю, и смекалку! Выбери задание 10 18 14 5 16 7 2 11 9 4 1 3 19 8 12 15 17 13 6

Ребусы число 1 счёт 2 5 8

Зачем нужна статистика Для получения, обработки и анализа количественных данных. Для изучения различных общественных и социально – экономических явлений проводятся статистические исследования Задание: проведите статистическое исследование Сбор информации. Обработка информации. Результаты исследования

Мыслю, следовательно существую. Рене Декарт (31,03,1596-11,02,1650) больше известен как великий философ, чем математик. Но именно он был пионером современной математики, и его заслуги в этой области столь велики, что он по справедливости входит в число великих математиков современности. ~ Понятие переменной функции ~ Координаты любой точки, лежащей на линии, удовлетворяют данному уравнению ~ Знаки + и – для обозначения положительных и отрицательных величин, знак ∞ ~ Х·Х=Х² Х Х·Х=Х ³ ~ х, у, z –неизвестные величины; a,b,c,- постоянные ~ Система координат на плоскости

Дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам закрепить умение деления числа на разрядную единицу. Найдите значение частного и кликните левой кнопкой мыши по числу таблицы. Если ваш ответ правильный, то откроется следующий слайд. Если ответ неправильный, можно взять подсказку. Данные кнопки помогут в вашей работе: - правило, - далее, - выход, -назад. ЖЕЛАЮ УДАЧИ! - 3500 1,6:10 961 0,783 24 0,007 9 150 5,468 0,068 1250 1,36 0,16 2,42 0,072 10 1,8 7,96 100,9 0,003 0,884

Цель урока повторить правила действий с алгебраическими дробями, - рассмотреть применение их в заданиях различного уровня, -развивать свою речь, мышление, умение выражать свои мысли четко и ясно, -учиться быть терпимыми к своим одноклассникам. План урока 1. Разминка 2.Расшифруй фразу! 3.Физминутка 4. Домашнее задание 5. Работа по карточкам 6. Итог урока. Рефлексия

тепловое расширение рельса; месячная прибыль предприятия. Задачи, решаемые при помощи графика линейной функции (прямой): Задачи, решаемые при помощи графика квадратичной функции (параболы): мальчик, камешки, колодец; выручка предприятия при наибольшей цене; мяч, подброшенный вверх; скорость вращения ведёрка; частичное вытекание воды из бака; полное вытекание воды из бака;

Задачи из волшебной шляпы Задача 1 Сколько километров мы пройдем по лесу за 0,5 ч, если будем идти со скоростью 4,5 км/ч? Решение. За 1ч – 4,5 км, тогда за 0,5 ч = ⅟₂ ч 4,5 : 2 = 2,25 (км)