Презентации по Биологии

Одна из актуальных проблем современности – поиски моделей образования, способных адекватно ответить современному типу культуры и новомуэтапу развития цивилизации. Особенностью ФГОС нового поколения является его деятельностный характер Ученик должен стать субъектом деятельности. Осуществляется "перенос акцента с изучения основ наук на обеспечение развития универсальных учебных действий на материале основ наук" Качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самореализацией личности. Необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. Таким образом, смещая акцент в образовании с усвоения фактов (результат – знания) на овладение способами взаимодействия с миром (результат – умения), мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности самих обучающихся. Поэтому и появилась потребность введения деятельностного метода обучения

Цель урока: познакомиться с общей характеристикой царства грибы. Задачи урока: Уметь находить и различать грибы; Знать особенности их строения; Уметь различать съедобные и ядовитые для человека грибы; Знать роль грибов в природе и жизни человека. Характерные черты Наличие хитина в клеточных стенках. Не имеют хлорофилла. Гетеротрофный способ питания. Тело состоит из тонких белых нитей - гифов, образующих грибницу или мицелий.

Строение кожи Функции кожи Секреторная Защитная Иммунная Дыхательная Терморегулирующая Рецепторная Обменная

Цели урока: Повторить вопросы по данной теме, встречающиеся в билетах по биологии; Закрепить знания о сложноподчиненных предложениях, обособленных определениях и обстоятельствах; Учиться находить фразеологизмы; Воспитывать у учащихся стремление к здоровому образу жизни. Надо, чтобы ум был здравым в теле здоровом. Ювенал

Антропогенез Становление Человека разумного как биологического вида. Цели темы: Установить систематическое положение современного человека. Выделить основные черты вида Человек разумный. Познакомить с основными стадиями становления вида Homo Sapiens. Изучить доказательства животного происхождения современного человека. Установить роль биологических и социальных факторов в антропогенезе. Сформировать представления о расах. Показать значение и формирование приспособленности у представителей различных рас.

Домашнее задание Стр. 143-147, задания 1-4 стр. 20-22 в печатной тетради Понятие об эволюции Эволюция – это процесс историческо-го развития живого мира

Систематика и многообразие Класс Брюхоногие моллюски Класс Двустворчатые моллюски

 

Цветок- орган полового размножения цветковыx растений Строение обоеполого цветка в е н ч и к лепесток лепесток пыльник тычиночная нить тычинка рыльце столбик завязь пестик чашечка из чашелистиков цветоложе цветоножка Пестик и тычинка – главные части цветка раздельнолепестный сростнолепестный сростнолистная раздельнолистная

Химические элементы клетки (90 из 110). Макроэлементы (содержащие не ниже 0,1 %). Кислород – 65% Углерод – 20% Азот – 3% Водород – 10% (в сумме составляют 98 %) Магний – 0,02-0,07 % Калий – 0,4 % Натрий – 0,1 % Фосфор – 0,2-1 % Сера – 0,15-0,4 % Хлор – 0,05-0,1 % Кальций – 0,04-0,015 % Железо – 0,01-0,015 % (в сумме составляет около 1,9 %) Микроэлементы (содержащие от 0,01 до 0,000001 %) Бор, кобальт, медь, молибден, цинк, йод, бром, марганец, никель. Ультрамикроэлементы (содержание не превышает 0,000001 %, т.е. следы) Уран, радий, золото, ртуть, серебро, селен, мышьяк. Химические вещества клетки. Неорганические вещества (вода, минеральные соли). Органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ, витамины).

1. ТКАНЕВАЯ ЖИДКОСТЬ 95% - вода 0.9% - минеральные соли 1.5% - белки и другие орг. соединения

Тема: Лишайники Климент Аркадьевич Тимирязев Известный ученый-ботаник К. А. Тимирязев в конце XIX века назвал лишайники «растениями-сфинксами», что в переводе с греческого языка означает «чудовище, символ загадочности».

Изучение борьбы за существование и естественного отбора - как движущей силы эволюции органического мира. Развитие компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Расширение кругозора учащихся. Цели: План урока Противоречие между интенсивностью размножения и ограниченностью средств жизни. Борьба за существование. Формы борьбы за существование. Основа успеха эволюции – многообразие организмов.

Общая характеристика Внешнее строение

Пояснительная записка Биология – одна из самых важных и нужных наук для человека. Биология решает важнейшие практические задачи, нужна в повседневной жизни. Биологические знания лежат в основе комнатного цветоводства. Мы стараемся окружить себя комнатными растениями везде, где бы мы ни жили. В первую очередь, потому, что они просто радуют глаз. Их краски, формы и ароматы наполняют атмосферу наших помещений теплом и уютом. Ухаживая за ними, мы снимаем стресс, обретаем душевное равновесие, а это так важно в нашей напряженной жизни. Растения не только украшают помещения, но и позволяют улучшить атмосферу в доме, очищают воздух от пыли, вредных примесей и болезнетворных микроорганизмов. Некоторые культуры выделяют в воздух фитонциды – благотворно действующие на здоровье человека. Цель работы кружка: Научить детей выращивать комнатные растения. Задачи работы кружка: 1.Ознакомить учащихся с группами и видами комнатных растений; 2.Дать практическое руководство по выращиванию комнатных растений, размещение их в интерьере; 3.Развить интерес обучающихся к этому полезному занятию и урокам биологии.

Борьба за существование Логическая структура дарвинизма Наследственность Изменчивость Способность к неограниченному размножению в геометрической прогрессии Ограниченность жизненных ресурсов Естественный отбор Относительная приспособленность Многообразие видов ? Разные направления эволюционного развития Главные направления эволюционного процесса и пути их достижения Цель: Изучить главные направления эволюционного процесса Задачи: Знать основные направления эволюции; Понимать их взаимосвязь с факторами эволюции; Уметь:- отбирать нужную информацию из различных источников; -анализировать информацию по теме; -представлять результаты работы в структурированной форме; -оценивать роль основных направлений эволюции

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит В воде купался, а сух остался.

Внутреннее строение таллома: В чем выгода такого сотрудничества? Какой тип питания у зеленых водорослей? Какой тип питания у грибов?

Правила поведения в природе Помни, что в лесу, в поле, на лугу мы — гости, а потому не должны создавать постороннего шума в мире, наполнен­ном своими звуками — сигналами. Собирая гербарии, старайся использовать только сор­ные растения или листья, повреждённые насекомыми-вредителями. Старайся не навредить растениям, насекомым. Наблю­дая за жизнью животных, не уничтожай их. Не рвите и на берите в рот неизвестные вам растения, грибы. Ягода. Они могут быть ядовитыми. После привала или отдыха проверь, не остался ли му­сор на чистой, красивой поляне. Веди себя в природе как Че­ловек разумный. Первая помощь при укусе ядовитой змеи: удалить промокательной бумагой, ватой или чистой тряпочкой избыток яда около раны; по возможности продезинфицировать место укуса раствором марганцовокислого калия (оберегать рану от загрязнения). дать пострадавшему крепкий чай или кофе, обеспе­чить покой, как можно скорее доставить пострадавшего в больни­цу для срочного введения противозмеиной сыворотки Обратите внимание! Там, где водится много змей, не следует ходить босиком. Необхо­димо соблюдать осторожность при сборе ягод и грибов.