Презентации по Биологии

Верно ли утверждение: 1.Почвенное питание растений называют корневым или минеральным. 2.Удобрения- это вещества почвы. 3.Корень- специализированный орган минерального питания растений. 4.Фотосинтез- это воздушное питание растений. 5.Растения- это гетеротрофы. Выбрать правильный ответ: 1.При дыхании у растений: А)поглощается кислород Б)выделяется углекислый газ В)расщепляются сложные органические вещества Г)всё перечисленное верно.

Разминка: 5 баллов за верный ответ 1.Наука о животных 2.Известковые, кремневые, роговые 3.Область распространения жизни 4.Участок территории (акватории) на котором сохраняются в естественном состоянии весь его природный комплекс. 5.У амебы и эвглены их по одному, а у инфузории два (органоид). 6. Эктодерма, мезодерма, энтодерма 7. Пассивно парящие в воде 8.Общественные животные (пример) 9.Яйцо – червеобразная личинка- куколка – взрослая особь 10. Предполагаемые предки земноводных. The end

Создание анимационного пособия по оказанию первой доврачебной помощи для учащихся Травмы в быту Электротравма Ожог Икота Ушибы Травмы на пляже Солнечный ожог Солнечный удар Судорога Обморок Травмы в лесу Укусы Переломы Поражение молнией Сдавливание Отравление Обморожение Переохлаждение

Свойства организмов Наследственность Изменчивость Наследственная или генотипическая Ненаследственная или модификационная Мутационная (обеспечивает различные варианты сочетания генов) Комбинативная (не затрагивает гены, но перегруппирует хромосомы или их участки) Классификация мутаций С учетом типа аллельных взаимодействий Доминантные Рецессивные

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов. - Наука о лишайниках. 1803г. Эрик Ахариус – «отец лихенологии», выделил лишайники в самостоятельную группу и впервые систематизировал их. Лихенология

Плаун булавовидный Плаун сплюснутый

Цели урока: Углубить и расширить знания о виде на основе формирования понятий как обязательной и структурной его единице; Охарактеризовать особенности взаимоотношений организмов в популяциях. Популяция Группа особей одного вида, занимающих определённый участок территории (ареал), свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство. Виктория Регия

Тема: Строение клетки Тип урока: изучение нового материала Цель урока: сформировать представление о строение клетки. Задачи: - сформировать понятия об оболочке, цитоплазме, ядре, вакуолях; - продолжить формирование умения работать с микроскопом; - научить обучающихся готовить микропрепарат кожицы лука, находить основные части клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки. Планируемые результаты обучения: Предметные: у обучающихся формируются понятия о строении клетки; обучающиеся учатся готовить микропрепарат чешуи кожицы лука, рассматривать его в микроскоп и схематически изображать строение клетки в тетради. Метапредметные: обучающиеся учатся выполнять лабораторную работу по инструкции и оформлять её результаты. Личностные: интерес к работе с лабораторным оборудованием и проведение простейших исследований способствуют формированию у обучающихся мотивации к познанию нового.

Опорно-двигательная система Пищеварительная система

Системы органов человека

Ель и сосна Разнообразие Туя Можжевельник Секвойя Араукария Саговник

«Знакомство» 1- конкурс. «Круг знаний»

Понимаем ли мы животных? Цели и Задачи Цель Потеря любого вида растений и животных - трещина в биологическом разнообразии Земли. Красные книги стали инструментом инвентаризации редких и находящихся под угрозой исчезновения видов, научным фундаментом их охраны, главным оружием экологического просвещения. Цель данной презентации - изучить некоторых животных Красной книги Московской области. Задача Формирование познавательных интересов учащихся к окружающей среде, воспитание эмоционально-положительного отношения к животным, изучить основные понятия, касающиеся охраны животных и растений. образовательная: познакомить учащихся с Красной книгой Московской области и редкими исчезающими видами животных, расширить представления учащихся о необходимости охраны животного мира планеты, формировать интерес к решению экологических проблем, охране окружающей среды, сохранению живой природы; развивающая: расширить кругозор учащихся, развивать интерес к природе; воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного края, экологическую культуру.

Функции крови дыхательная - переносит кислород от легких к тканям и углекислый газ от тканей к легким; питательная (транспортная) - доставляет пищевые вещества к клеткам; выделительная - выносит ненужные продукты обмена веществ; терморегуляторная - регулирует температуру тела; защитная - вырабатывает вещества, необходимые для борьбы с микроорганизмами; гуморальная - связывает между собой различные органы и системы, перенося вещества, которые в них образуются.

ПОРОДЫ ЛОШАДЕЙ Датский тяжеловоз Голштинская лошадь Арабский скакун Донской рысак Ахалтекинец Фриз Фалабелла Американская порода Клейдесдали ПОРОДЫ ГОЛУБЕЙ Померанский дутыш Бойный Статный Аистовый Летный турман Якобинец Совиный голубь Трубастый (павлиний) голубь

Объясните смысл высказываний «Чем больше вникают в деяния природы, тем видимей становится простота законов, коим следует она в своих деяниях». А. Радищев «Если чудеса и существуют, то только потому, что мы недостаточно знаем природу, а вовсе не потому, что это ей свойственно». М. Монтенъ «В природе нет ничего бесполезного». М. Монтенъ Загадки живой клетки ? ? ? ?

1.Составьте список понятий, необходимых для решения генетических задач по классическим законам Менделя Ответ: гамета, зигота, доминантный признак, рецессивный признак, аллельные гены, неаллельные гены, гомозигота, гетерозигота, гибриды, генотип, фенотип Компетенции:1)учебно-познавательная -выбор оснований и критериев, подведение под понятие, анализ и синтез; информационная –стратегия смыслового чтения;2) социально-трудовая –готовность к труду, контроль деятельности; 3)личностное самосовершенствование –интеллектуальное развитие , саморегуляция 2.Сравните клетки разных царств природы по наличию или отсутствию клеточной стенки Ответ: растительная -из целлюлозы, бактериальная –из муреина, грибная -из хитина, животная- отсутствует Компетенции:1)личностное самосовершенствование - на основе комплекса знаний и закономерностей –формирование интеллекта;2)учебно-познавательные –анализ, синтез, структурирование и обобщение;3)коммуникативная –умение рассуждать и высказывать своё собственное мнение

Актуальность Главным фактором популярности сенполий является то, что эти комнатные растения очень просты в размножении и содержании, и их может успешно выращивать даже начинающий любитель. Цель: в домашних условиях вырастить из листового черенка цветущую узамбарскую фиалку. Задачи: Изучить литературу по морфологическим и биологическим особенностям Saintpaulia Сенполия, узамбарской фиалки. Изучить различные способы размножения узамбарской фиалки. Вырастить новое растение сенполия из листового черенка до цветущего растения.

Объект исследования : Предмет исследования: Проектная деятельность обучающихся Система работы учителя по развитию навыков проектной деятельности, гарантирующая формирование ключевых компетентностей обучающихся Гипотеза: определены факторы, положительно влияющие на формирование ключевых компетентностей, обоснована их значимость; изучена технология проектной деятельности; выстроена система работы по развитию навыков проектной деятельности. Предполагается, что развивая у обучающихся навыки проектной деятельности, мы формируем ключевые компетентности при наличии следующих условий: