Детские презентации

Используйте во время купания народные потешки: Ай, лады, лады, не боимся мы воды. Чисто умываемся, Маме улыбаемся. * * * С гуся вода, с лебедя вода, с Димочки вся худоба. Вода текучая, тело растущее. У ребёнка старше 2 лет должно быть отдельное небольшое полотенце, которое он может сам повесить на низко прибитый крючок . В доступном для ребёнка месте должны также храниться салфетка или нагрудник . Это вырабатывает у ребёнка привычку к порядку. Умывание надо проводить таким образом, чтобы не причинять малышу неприятных ощущений. Иногда взрослые плохо засучивают рукава, и вода заливается в них, или вода слишком холодная - всё это создаст у ребёнка отрицательное отношение к умыванию. С 2лет ребёнок уже может сам умыться, научите его намыливать руки, где надо получше потереть, как пользоваться щеткой для рук,- это вызовет интерес к умыванию. Если ребёнка ежедневно умывать утром и вечером перед сном, мыть руки перед едой, и он перед обедом сам побежит мыть руки. Необходимо с раннего возраста приучать детей подстригать ногти, причёсывать волосы. Если всё это делается, то у ребёнка образуется привычка, и он сам будет требовать, чтобы его причесали, подстригли ему ногти. Со 2-го года ребёнка приучают пользоваться носовым платком. Приучайте ребёнка к опрятности, надевайте ему передник, чтобы не пачкалось платье. Перед сном ребёнок должен аккуратно складывать свою одежду на стул, никогда не влезать в одежде и обуви на кровать. Следите за тем, чтобы ребёнок, приходя с улицы, самостоятельно вытирал ноги, снимал обувь и верхнюю одежду. Он должен сам повесить одежду на вешалку. Для закрепления навыков чистоплотности и аккуратности необходимо, чтобы эти навыки подкреплялись примером взрослых. Родители должны приучать детей, есть только чистыми руками. К сожалению, ещё можно видеть, как взрослые, гуляя с ребёнком, покупают ему на улице яблоко и ребёнок тут же ест. Надо с первых лет жизни приучать ребёнка есть только мытые фрукты и овощи. У ребёнка 2-3 лет можно выработать этот стойкий навык, если старшие последовательны и сами никогда не едят фруктов, только что купленных на улице или в магазине, и никогда не дают их детям.

Речь- существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, обрабатывать их для передачи последующим поколениям. Основные задачи речевого развития. Воспитание звуковой культуры речи, словарная работа, формирование грамматического строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания – решаются на каждом возрастном этапе. Однако от возраста к возрасту происходит постепенное усложнение каждой задачи, меняются методы обучения. Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста происходит особенно быстро: быстро, как ни в каком другом возрасте пополняется словарный запас, улучшается звуковое оформление слов, более развернутыми становятся фразы.

Кто играет с внуками, Ночью их баюкая, Кто их учит "ладушкам"? Всё они, всё бабушки. Шкафы мне можно открывать, Цветы кефиром поливать, Играть подушкою в футбол И полотенцем чистить пол. Со мною бабушка моя, И значит, главный в доме — я,

Обогащение сенсорного опыта детей путём использования нетрадиционных техник рисования. Художественно-эстетическое воспитание детей раннего возраста «Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В.А. Сухомлинский) Эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни. Эстетическое воспитание – понятие очень широкое. В него входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Однако познание искусства настолько многогранно и своеобразно, что оно выделяется из общей системы эстетического воспитания как особая его часть. Воспитание детей средствами искусства составляет предмет художественного воспитания. 

Прекрасен опыт материнства. Быть Мамой женщине дано. Любви и мудрости единство В её душе заключено. Она заботой согревает Своё любимое дитя. И даже в мыслях охраняет, Порой забыв, и про себя.

СТРОПТИВОСТЬ Симптомы кризиса 3-х лет СВОЕВОЛИЕ УПРЯМСТВО ОБЕСЦЕНИВАНИЕ ДЕСПОТИЗМ ПРОТЕСТ-БУНТ НЕГАТИВИЗМ Игнорирует любые просьбы взрослых только потому, что они исходят именно от них. Проявления: Рекомендации: Оставить ребенка на время в покое или отвлечь от конкретной ситуации. Иногда помогают решить проблему инверсные просьбы (просьбы «наоборот»): «Мы сейчас никуда не пойдем, ты, пожалуйста, не одевайся сам». Главное, что должны показать родители ребенку, — спокойное, эмоционально нейтральное поведение. Негативизм

- Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу? Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ 1 2 3 ПОСУДА тарелка ложка вилка кружка стакан чашка и блюдце нож

Актуальна  тема для разговора во все времена – это здоровье человека. Его нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение. Физические упражнения, движение должны прочно войти в быт каждого человека, который хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную долгую жизнь. За последние пять лет, резко ухудшилось состояние здоровья не только взрослых, но и детей. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков  Научного центра гигиены и охраны здоровья детей и Российской академии медицинских наук физиологически зрелыми рождается не более 14% детей, количество здоровых дошкольников составляет всего лишь 10%. Среди контингента детей, поступающих в школу, более 20% имеют дефицит массы тела, 50%  детей – хронические больные. Анализ детской заболеваемости в дошкольных учреждениях показывает, что лидерами заболеваемости являются заболевания, передающиеся воздушно-капельным путем – ОРВИ, ОРЗ. Чтобы построить работу по оздоровлению детей необходимо выстроить определенную систему, которую можно представить в виде схемы  (Приложение 1). Существует множество здоровьесберегающих технологий (например, технология сохранения и стимулирования здоровья, технология обучения здоровому образу жизни, технология музыкального воздействия, технология коррекции поведения). Остановимся на технологии сохранения и стимулирования здоровья , в нее входит: ритмопластика, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, корригирующая гимнастика, контрастная дорожка, тренажеры, ситуативные малые игры, дыхательная гимнастика и т.д. Рассмотрим дыхательную гимнастику.  Дыхательной гимнастикой в детском саду можно заниматься. Это доступно, интегративно. Дыхательная гимнастика по методу А.Н. Стрельниковой  доступна детям с 3-4 лет, но для лучшего эффекта следует начинать с 4 -5 лет. Именно в этом возрасте у детей идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Дыхательная гимнастика -  это комплекс специализированных дыхательных упражнений, направленных на укрепление физического здоровья ребенка. Она служит для развития у ребенка органов дыхания, постановки различных видов дыхания, а также профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. Чтобы сформировать правильное дыхание необходимо поставить цели, задачи по развитию речевого дыхания.

Привычка – это повторяющееся действие, часто неосознанно, имеющее свою причину и выполняющее определенную роль. Это своего рода ритуал, который ребенок выполняет всякий раз при возникновении определенных обстоятельств. Детские привычки закладываются еще в утробе матери. Начиная сосать пальчик в материнском лоне, ребенок в дальнейшем часто прибегает к такому способу. И нет ничего дурного в этом до определенного периода. Среди таких привычек: нарочитая сутулость; шарканье ногами при ходьбе; ерзанье на стуле; кусаться; чрезмерна жестикуляция; привычка хватать собеседника за рукав или за пуговицу; ковыряние в носу; употребление слов-паразитов; привычка поминутно отплевываться и другие.

Здравствуйте, собравшиеся родители. Сегодня мы побеседуем на тему «Речевое дыхание и игры, направленные на его развитие». Сначала давайте вспомним основные органы дыхания и их назначение. Основная функция органов дыхания – это газообмен, жизненно важная функция. Также органы дыхания принимают участие в образовании голоса. Выделяется 2 вида дыхания: физиологическое дыхание, о котором мы все имеем представление.

Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться. (Венгер Л.А.) Цель: Выработка стратегии по преодолению проблем психологической готовности детей к обучению в школе. Задачи: Раскрыть содержание понятия «психологическая готовность к обучению в школе». Сформировать представление о проблемах психологической готовности к обучению. Активизировать интерес участников педагогического процесса, взаимодействующих с детьми предшкольного возраста с целью профилактики школьной дезадаптации.

Мы, весёлые ребятки, Всем расскажем по порядку, Как свой день вам проводить, Чтоб здоровье сохранить!!! Рано утром мы встаём, В детский сад скорей идём, Здесь нас встретит аромат - Аромату каждый рад!

Прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать. В. Сухомлинский  Актуальность С приходом в детский сад у ребенка вырабатываются позитивные социальные стереотипы поведения - самостоятельность, внимание к окружающим, готовность помочь другому, а также способность находиться в группе детей.

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту Дошкольного Образования (ФГОС ДО), Образовательная Программа детского сада должна обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Гармоничное  сочетание умственного  и физического развития, нравственной чистоты и эстетического отношения к жизни и искусству – необходимые условия формирования целостной личности. Достижению   этой  цели   во  многом способствует правильная организация музыкального воспитания детей. Взаимодействие и сотрудничество педагогов и родителей в этой работе при объединении усилий непременно приведет к положительному результату. Почему же музыкальному воспитанию придается такое большое значение? Музыка – средство эстетического воспитания ребенка. Эстетическое воспитание направлено на развитие способностей дошкольников воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, замечать хорошее и плохое. Музыка волнует маленького слушателя, вызывает ответные реакции, знакомит с жизненными явлениями, рождает ассоциации. .

Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский. Хорошим помощником в развитии мелкой моторики являются необычные «ёжики» Су Джок. Это шарики – массажёры с кольцами внутри. Так как на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Его можно катать по пальцам, по ладошке, от подушечек пальцев до локтя. Прокатывая шарик, дети массируют мышцы рук, что активизирует мозг, способствует развитию речи, внимания, памяти и мелкой моторики рук.

Психологическая готовность к школе – это достижение ребёнком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении К семи годам ребёнок должен: ВНИМАНИЕ Выполнять задание не отвлекаясь около 20 минут Находить 10 отличий между предметами Удерживать в поле зрения не менее 10 предметов Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу Копировать в точности узор или движение Уметь находить одинаковые предметы

Цель урока: познакомить с новой буквой Дд, звуками (д)(д), научить читать слова, слоги с этой буквой; развивать навыки звукового анализа и синтеза слов, навыки составления схем слов и предложений, воспитывать интерес к обучению грамоте. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой

Адаптация это процесс вхождения в новую среду и приспособления к ее условиям Особенности: 1у детей происходит смена выработанных условных рефлексов. 2. ребенок переживает стресс. Наблюдаются изменения в поведении. 3.ослабевает иммунная система организма. АДАПТАЦИЯ

Уважаемые родители! Вы знаете дорожные знаки, знаете правила дорожного движения. Эти правила – закон дороги. Их знание и соблюдение совершенно необходимы в современном мире. Например, в Англии, где число автомобилей в 2 раза больше, чем в России, погибает в 20 раз детей меньше, чем в нашей стране. В среднем каждый день погибает 15 детей и 150 человек получают травмы. Значит ежегодно около 60 000 детей, став школьниками, совершают ошибки. Задумайтесь… Как хорошо Вы знаете правила дорожного движения? На какой сигнал светофора вы обычно начинаете переход дороги? Разрешается ли переходить проезжую часть вне пешеходного перехода? Есть ли разница между этими знаками? Всегда ли Вы подчиняетесь сигналам светофора? Как необходимо обходить трамвай? Как необходимо обходить автобус/ троллейбус, стоящий на остановке? Разрешается ли выходить на проезжую часть во время посадки в трамвай? Что необходимо предпринять для перехода проезжей части в тёмное время суток? Что означает термин «закрытый обзор»?

Адаптация – процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям, который происходит на разных уровнях: физиологическом, психологическом. УРОВНИ АДАПТАЦИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ Адаптация является активным процессом приводящим к: позитивным результатам (адаптированность) Критерии успешной адаптации: 1.Внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) 2. Внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования) Негативным результатам (стресс)

На вопрос, который мы задаем родителям своих воспитанников "Каким вы хотите видеть своего ребенка в будущем?" большинство отвечает - "Счастливым", вероятно вкладывая в это понятие все лучшее, что можно пожелать любимому человеку.