Детские презентации

Указом царя Петра Первого от 1699 года всем жителям Москвы было велено отмечать встречу Нового года в ночь на 1 января: пускать фейерверки и зажигать "потешные огни". Сегодня петарды, хлопушки и другие порой небезопасные для жизни и здоровья людей огнедышащие изделия стали неотъемлемой частью праздника. А последствия использования пиротехники порой плачевны. Старые добрые хлопушки - один из самых любимых и популярных новогодних фейерверков, все помнят их еще из детства. Она очень проста в устройстве и применении. Бумажный или пластмассовый корпус изготавливается в виде цилиндра, как правило, с ярким красочным рисунком. В корпус вмонтирован шнурок, при рывке которого воспламеняется пиротехнический состав, а продукты горения под давлением выбрасывают бумажные конфетти, серпантин, сувениры. Чтобы запустить хлопушку нужно взять её в руку, направить в сторону, свободную от людей, и резким движением дернуть за веревочку. Раздастся хлопок, и из хлопушки вылетит ее бумажное содержимое. Если хлопушка не сработала, разбирать ее запрещено! При этом нужно помнить, что содержимое хлопушки вылетает из корпуса под давлением, а потому нельзя метить в лицо и на осветительные приборы, чтобы не повредить глаза и не вызвать разрушений. Хлопушку не следует применять вблизи пламени свечей или раскаленных спиралей, это может привести к воспламенению конфетти или серпантина. Невозможно представить себе новогодний праздник без бенгальских свечей. Это один из самых распространенных фейерверков, который представляет собой металлический стержень с нанесенным на него пиротехническим составом. При горении (от 30 секунд до 5 минут) свеча разбрасывает серебристые искры, может образовывать искрящиеся брызги красного, зеленого, желтого цвета. Кстати, цветные бенгальские огни выделяют в процессе горения вредные окиси, поэтому зажигать их лучше только на открытом воздухе или сразу хорошо проветривать помещение. Большинство качественных бенгальских свечей снабжены головкой, облегчающей поджигание, они загораются от одной спички, не гаснут при горении и не роняют на пол горячие шлаки. Крупные бенгальские свечи рекомендуется использовать только в больших помещениях. Любую бенгальскую свечу можно держать в руке за открытую часть под углом 30-45 градусов. В любую ли погоду можно использовать фейерверки? Самое серьезное препятствие для проведения фейерверка сильный ветер, поэтому при скорости ветра более 10 метров в секунду использовать фейерверки нельзя. Мороз не мешает проведению пиротехнического шоу, но надо иметь в виду, что при особенно низких температурах высота подъема и диаметр шара у фейерверка могут быть снижены. Ваш фейерверк может залететь на балкон и вызвать пожар.

Агрессия Агрессия – это действие, агрессивность – готовность к совершению таких действий. Агрессия, как правило, не возникает неожиданно. Она может появиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций. При чем и вербальная и не вербальная провокация могут в ответ вызвать физические действия (нападение, насилие и т.п.). Виды агрессии (Э.Фромм) Доброкачественная - появилась в момент опасности и наносит оборонительный характер Злокачественная - представляет собой жестокость и деструктивность и бывает спонтанной и связанной со структурой личности

ФИЗКУЛЬТУРА Физкультура и спорт, как известно, эффективно способствуют формированию здорового образа жизни, включающего и выполнение правил личной гигиены, и режим дня, и организацию рационального питания. Поэтому важно своевременно начинать физическое воспитание ребенка. Физическое развитие ребенка в возрасте от 3 до 6 лет позволяет заинтересовать его занятиями спортом и научить основным навыкам и принципам физической культуры. Занятия физкультурой усиливают компенсаторные возможности организма, повышают его сопротивляемость. Оздоровительный бег, гимнастические упражнения, лыжи, велосипед, плавание – все эти средства обладают высокой степенью воздействия на организм, поэтому требуется контролировать интенсивность нагрузок на детей при оздоровительных занятиях. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА Утренняя гигиеническая гимнастика благотворно действует на весь организм ребенка, оказывает большое оздоровительное и воспитательное влияние. Как правило, дети охотно занимаются утренней гимнастикой вместе с родителями, главное контролировать интенсивность нагрузки с учетом возраста и физического развития малыша, а также постоянно проявлять выдумку и, время от времени, разнообразить используемые упражнения. Утреннюю гимнастику с детьми желательно проводить на свежем воздухе, если это не возможно, например, в городе, то занятия необходимо проводить в хорошо проветренном помещении, при температуре воздуха 16-17 0 С. Для упражнений выполняемых сидя или лежа, необходимо иметь гимнастический коврик. Для начала занятий утренней гимнастикой не требуется никакой подготовки: поднимитесь сами, разбудите малыша (если не он разбудил Вас), откройте форточку или окно, включите музыку и, пожалуйста, набирайтесь бодрости, сил и здоровья.

В дошкольном возрасте идет интенсивный процесс становления самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Актуальность гендерного воспитания Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения. Задача гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у ребёнка устойчивое понятие своего пола- Я девочка; Я мальчик. Организовать воспитание и обучение ребенка в соответствии с его полом. 2 1 3 Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими словами, трудно разобрать, где сильный пол, а где – слабый). Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского Курение и сквернословие; Лидирующие положения среди мужчин; Стираются границы между "женскими" и "мужскими" профессиями. Утрачивают способность играть правильную роль в браке; Из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей»; Все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи. «Так вырастает дитя – оно непременно станет прекрасным и добрым, если не найдётся тот, кто этому помешает.....» Герман Брох

Зачем нужно формировать волевые качества? Формирование   эмоционально – волевой готовности   будущего первоклассника требует  серьезного  внимания, так как проблемы эмоционально-волевой регуляции с особой остротой возникают в современном образовании на переходном этапе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту. Ведь  ребёнка ждет   напряженный   труд, от   него потребуется делать не только то, что ему  хочется, а  и  то,  что  от  него потребует учитель,  программа. Поэтому педагогам в предшкольном образовании очень важно проводить целенаправленную работу по формированию волевых качеств, использовать специальные приемы, так как они воспитывают умения к саморегуляции учебной деятельности, формируют устойчивую целеустремлённость, выдержку, инициативность, самостоятельность, решительность.

Адаптация - четкий режим дня; - отсутствие родных рядом; - постоянный контакт со сверстниками; - необходимость слушаться и подчиняться незнакомому до этого человеку; - резкое уменьшение персонального внимания. Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. В привычную, сложившуюся жизнь ребенка буквально врываются следующие изменения: Причины тяжелой адаптации к условиям дошкольного учреждения

Уважаемые родители! Первое слово - самый первый шаг ребенка на пути овладения великим и могучим родным языком, но не спешите почивать на лаврах. Теперь предстоит самое сложное – закрепить     интерес малыша к речи. Правила для усвоения и закрепления речи дошкольника: Правило первое Правило второе Правило третье Правило четвертое Правило пятое Правило шестое

Дошкольно-образовательное учреждение, являясь первой ступенью образования, выполняет множество функций. Среди задач, стоящих перед детским садом, главной является всесторонне развитие личности ребенка.  На занятиях, предусмотренных программой обучения и воспитания в детском саду, ребенок получает специальные сведения, расширяется система знаний, умений, навыков, необходимых для всестороннего развития ребенка. В детском саду дети помимо специальных, учебных умений, приобретают первый опыт жизни в коллективе сверстников. Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что процесс приспособления, т.е. адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей  проходит легко и быстро.  Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский садик несомненно является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Таким образом, каждый ребенок привыкает по-своему.

Приемная комната Общая площадь: 9.6 кв.м. Освещение: лампочное, 2 плафона Напольное покрытие: линолеум. Наличие дневного света: 1 большое окно Мебель: Раздевальные шкафчики 25 шт., 5 банкеток. Дополнительные средства для дизайна интерьера: информационные стенды для родителей Столовая Общая площадь: 12.7 кв.м. Освещение: лампочное, 2 плафона Напольное покрытие: линолеум. Наличие дневного света: 1 большое окно Мебель: 7 столов больших, 23 детских стульчика, 2 шкафа для посуды Дополнительные средства для дизайна интерьера: мойка для посуды, кулер с питьевой водой

1. Нажми на пазл левой кнопкой мыши и сразу отпусти её. Пазл будет следовать за указателем мыши. 2. Чтобы повернуть пазл, щёлкай левой кнопкой мыши, удерживая нажатыми кнопки Shift + Tab + Клик. 3. Чтобы закрепить пазл на слайде, нужно ещё раз щёлкнуть по нему левой кнопкой мыши. При выходе из презентации НЕ сохраняй изменения! Инструкция: Подбери нужную картинку

Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность, прежде всего рисование. Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Изображение в рисунках создается с помощью разнообразных материалов. Художники в своём творчестве используют такие материалы: разнообразные мелки, краски, уголь, сангину, пастель и многое другое. И в детское творчество так же необходимо включать разные краски (гуашь, акварель), тушь, мелки, учить детей пользоваться этими изобразительными материалами в соотношении с их средствами выразительности. Опыт работы свидетельствует: рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить не забываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию необходимо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Ваш ребенок получит массу удовольствия и расширит свои возможности, если вы будете предлагать ему новые, необычные материалы и техники для изобразительного творчества. Веселые брызги Попробуйте сначала сами, а потом покажите ребенку, что нужно делать. Набираете полную кисть краски, держите ее над бумагой, а другой рукой ударяете по кисти. Так можно получить интересный фон для будущего рисунка. А можно еще до разбрызгивания положить на бумагу шаблоны - фигурки, вырезанные из картона. Например, силуэты звезд, полумесяца, цветов, зверюшек... Получившиеся "белые пятна" можно оставить пустыми или раскрасить. Рисование губкой Вам понадобится несколько губок - для каждого цвета отдельная. Сначала попробуйте сами: обмакните губку в краску, слегка отожмите, чтобы удалить излишки. Теперь можно работать на листе легкими прикосновениями. Освоите новую технику сами - научите малыша. Отпечатки пальцев Очень интересные эффекты получаются, если создавать изображение с помощью отпечатков собственных пальцев или ладошек. Конечно, краску нужно взять легко смывающуюся, например гуашь. С акварелью узоры из отпечатков получатся не такими контрастными и выразительными. Начать можно с простых изображений - цветок, кисть винограда... А необходимые детали можно потом дорисовать карандашом.

Понятийный аппарат Ст.2. п.27. инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

Аннотация проекта.  1.Тема: "Деревья наши друзья".  2.Тип проекта: проектно – исследовательский.  3.Характер проекта: информационный, практико-ориентировочный.  4.По характеру контактов: воспитатель, дети младшего школьного возраста.  5.По количеству участников: групповой.  6.По продолжительности: среднесрочный. (1месяц)  7. Предмет исследования: деревья. Актуальность . Экономика области испытывает острую необходимость во внедрении новейших природоохранных технологий. Эффективность природоохранных мероприятий во многом зависит от экологической культуры населения, особенно актуально это для подрастающего поколения. В настоящее время потерялся непосредственный контакт с природой, люди берут от неё всё, ничего не давая взамен. Работа направлена на развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира, повышения экологической грамотности детского населения. Данный проект раскрывает ценность деревьев при выполнении ими санитарно-гигиенических функций через доступные восприятию проектно –исследовательские, игровые формы работы. Суть нашего проекта заключается в том, чтобы не допустить равнодушного отношения детей к зелёным насаждениям. Углубить их знания о значении деревьев в жизни людей. Любое общение с природой должно способствовать расширению кругозора, становлению духовно – нравственных черт личности, формированию чувства ответственности за судьбу природы – обязательного условия обеспечения экологической безопасности не только нашего родного города, но и всей страны в целом.

Самым первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Алексеевич Гагарин. Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета оторвалась от земли, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо.

Цель: Помочь родителям в воспитании культуры поведения детей. Повестка дня: 1.Выступление педагога. 2.Книга «Педагогические секреты» 3.Памятки родителям. 4.Игра «Здравствуй, друг» «Наша книга»

Актуальность проекта: Современное развитие искусства, характеризующееся большим количеством новых технологий создания новых материалов, которые позволяют синтезировать различные виды и формы искусства, требуют от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Необходимо изучать основные средства решения композиции, осваивать реалистические закономерности и абстрактные методы создания композиционных структур, т.е. применять основы композиции. Тип проекта учебный. Вид проекта краткосрочный – 5-6 занятий Возрастная категория – дошкольники – от 3 до 6лет, младшие школьники от 6 до 9 лет

Особенности развития ребенка 3 – 4,5 лет Физическое развитие – бурный физический рост. Потребность в движении. Стремление к самостоятельности. Ребенок начинает говорить о себе не в третьем, а в первом лице. Ребенок осознает себя как отдельного человека со своими желаниями и особенностями. КРИЗИС Кризис – движущая сила развития Любой кризис - это внутреннее противоречие между «хочу» и «могу». То есть, с одной стороны, многие желания ребенка не соответствуют его реальным возможностям (внутренний конфликт), а с другой стороны, он сталкивается с постоянной опекой взрослых (внешний конфликт). И что делать в такой ситуации? Сопротивляться или смириться. Другого выхода нет. Вот малыш и сопротивляется , как может! Послушный ребенок раздражительность требовательность упрямство капризы

Проверка 1.Что называют горизонтом? 2.Какие стороны горизонта не обозначены? С ? В ? Ю ? З З ЮЗ СВ ЮВ ЮЗ З Проверка 1.Что называется линией горизонта? 2.Какие стороны горизонта не обозначены? СВ В ? Ю ? З СЗ ? С ЮВ ЮЗ

Зачем идти ребенку в детский сад? В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками. Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.. В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их. Ребенок получает возможность интеллектуального и физического развития. Чтобы детский сад действительно оказался приятным и полезным местом для Вашего ребенка, нужно хорошо подумать и понять, для чего именно он нужен Вам и вашему ребенку