Презентации по Физике

От влажности зависит интенсивность испарения влаги с поверхности кожи человека. Максимально допустимое значение относительной влажности, при котором человек чувствует себя ещё нормально, уменьшается с ростом температуры. 20°С---------------85% 25°С---------------60% 30°С---------------44% 35°С---------------33% В космических кораблях поддерживается наиболее благоприятное для человека относительная влажность воздуха - 40-60%. Высокую температуру легче переносить при сухом воздухе. Поэтому 40 градусов в пустыне могут не так сильно изнурять, как 30 градусов в городе после ливня, когда влажность доходит до 70%. Это и понятно. Чтобы не перегреться, организм в жару должен интенсивно потеть. Но при высокой влажности пот не будет испаряться, что не даст спасительного охлаждения тела.

« ПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ ПРЕПОДНОСИТ ИСТИНУ, ХОРОШИЙ УЧИТ ЕЁ НАХОДИТЬ» А. ДИСТЕРВЕРГ ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ Впервые кейс-метод был применён в учебном процессе на факультете права Гарвардского университета в 1920 году. В России кейс-метод впервые был опробован в 70-х годах ХХ века в МГУ имени Ломоносова. В настоящее время кейс-метод широко используется в обучении за рубежом. В России эту технологию обучения можно считать молодой. Кейс-метод относят к одной из новых форм эффективных технологий проблемно-ситуативного обучения.

План решения задач по динамике 1. Сделать рисунок, на котором обозначить направление координатных осей, ускорения и всех сил, приложенных к телу . 2. Для каждого тела записать в векторном виде уравнение второго закона Ньютона, перечислив в его правой части в любом порядке все силы, приложенные к телу 3. Записать полученные в п. 2 уравнения в проекции на оси координат. 5. Найти численное значение неизвестной величины, если этого требует условие задачи. 4. Из полученного уравнения (системы уравнений) выразить неизвестную величину. Движение по наклонной плоскости ВАЖНО ПОМНИТЬ mg N F Fтр. Для тела, расположенного на наклонной плоскости , целесообразно выбирать оси координат таким образом, чтобы ось Ох располагалась вдоль, а ось Оу – перпендикулярно наклонной плоскости а Тогда для проекции сил на оси координат получим следующие выражения: Fх. = Fcos а, Fу = Fsin а mgх. = mgsin а , mgу = - mgcos а Nx = 0, Ny = N Fтр x= - Fтр., Fтр у = 0 .

Основная цель программы- способствовать становлению индивидуальной образовательной траектории обучающихся для развития познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся, через включение в образовательный процесс учебно-исследовательской деятельности в связи с друг с другом и с содержанием учебных предметов как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Для достижения этой цели необходимо решить следующие организационно-методические задачи:  Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства подростковой школы (этапы введения учебно-исследовательской деятельности в образовательную среду).  Обеспечить системно-деятельностный подход к организации учебно-исследовательской деятельности как в урочное, так и во внеурочное время.  Сформировать у обучающихся основы культуры исследовательской деятельности, навыки презентации результатов образовательной и социально-значимой деятельности.  СНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОГРАММЕ: Исследование- процесс открытия новых знаний, один из видов познавательской деятельности.  Учебно- исследовательская деятельность – деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. 

Физика! Какая емкость слова Физика для нас не просто звук Физика! Опора и основа Всех без исключения наук. Разминка Вопросы первой команде: Что такое оптика? 2. Как распространяется свет в однородной среде? 3. Виды линз? 4. Что можно получать с помощью линз? Вопросы второй команде: Что такое свет? 2. Что происходит с лучами света на границе раздела двух сред? 3. В каких единицах измеряется оптическая сила линзы с фокусным расстоянием 1 м? 4. Где используется изображение предмета?

Для решения задач динамики используют следующий подход: Изобразить силы, действующие на тело в инерциальной системе отсчета Записать для каждого тела второй закон Ньютона в векторной форме. Выберите координатные оси (если известно направление ускорения, то одну ось направляем вдоль ускорения, а вторую перпендикулярно ей) Проецируем второй закон Ньютона на оси, получаем систему уравнений для нахождения неизвестных величин. Решаем систему уравнений Для решения задач динамики используют следующий подход: Изобразить силы, действующие на тело в инерциальной системе отсчета Записать для каждого тела второй закон Ньютона в векторной форме. Выберите координатные оси (если известно направление ускорения, то одну ось направляем вдоль ускорения, а вторую перпендикулярно ей) Проецируем второй закон Ньютона на оси, получаем систему уравнений для нахождения неизвестных величин. Решаем систему уравнений Решим задачу Автомобиль массой 1т поднимается по шоссе с уклоном под действием силы тяги 7кН. Найти ускорение автомобиля считая, что сила сопротивления зависит от скорости движения. Коэффициент сопротивления 0,1. ускорение свободного падения принять равным 10 Дано : m=1т = кг α= F=7кН=7 Н μ=0,1 g=10 a=? Решение : . α x y N mg Fтр Fт 2 N +Fт+mg+Fтр=ma Ox: -mg sinα+Fт –Fтр=ma Oy: N-mg cosα=0 по определению сила трения Fтр=μN=μmgcosα -mg sinα+Fт –μmgcosα =ma Ответ: 1,13

1.Что такое инертность? 2.Что такое масса тела? 3.Как можно определить массу тела? 4.Как можно определить объем тела? Повторим 5

Основная задача механики: определение положения тела в любой момент времени. Как решается задача для частицы, которая движется в поле тяжести Земли? В качестве СО будем рассматривать СО, связанную с Землей, считая последнюю инерциальной. Рассмотрим небольшие (по сравнению с радиусом Земли) перемещения тела, при которых поверхность Земли можно считать плоской. Движение тела будем рассматривать вблизи поверхности Земли, т.е. когда h

Оформление работы Номер работы Название работы Цель работы Приборы и материалы Ход работы Вывод ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

Эпиграф: «Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий страх» В.Г.Белинский Конкурс № 1 Лабиринт «Физические величины» (12 баллов)

Поезд движется Поезд покоится Демонстрация относительности движения «лего-машин»

Немного о себе: Ханова Флера Гайнутдиновна 1.Год рождения: 1960 . 2. Образование: высшее. 3. Специальности: учитель физики и математики. 4.Начало трудовой деятельности: 1977 г. 5. Педагогический стаж: 37/33 года. 6.Методическая тема: «Применение ИКТ на уроках физики» 7. Педагогическое кредо: сделать изучение предмета интересным, эффективным и нешаблонным. Моя методическая проблема в преподавании Повышение мотивации учащихся путём вовлечения ИКТ в учебный процесс.

Викторина по астрономии и физике «О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель.» ( А.С.Пушкин) Назовите планеты Солнечной системы ?

Максатлар: 1. Укучыларны оптика өлкәсендәге иң мөһим фәнни-техник казанышлар белән таныштыру; 2. Үзләштергән белемнәрне киңәйтү, тирәнәйтү һәм гомумиләштерү; 3. Экологик проблемаларны хәл итү. Кичәнең планы: I. Чыгышларны тыңлау. 1. Яктылык турында без ниләр беләбез? 2. Яктылык чыганаклары. 3. Кеше яктылыктан ничек файдалана? 4. Электр энергиясен ни өчен экономияләргә кирәк. 5. Яктылык – атомнар һәм йолдызлар авазы ул. 6. Яктылык автоматикада. 7. Лазер – XX гасыр могҗизасы II. Кызыклы тәҗрибәләр һәм мәсьәләләр. III. Викторина: “Уйла да җавап бир!” IV. Тематик газеталарга конкурс йомгаклары. V. Кичәгә йомгак ясау, актив катнашучыларны билгеләп үтү.

Тема урока Закон Ома для участка цепи Цели: установить зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением

Тепловой двигатель – машина в которой внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию. Паровая машина Двигатель внутреннего сгорания Паровая и газовая турбины Реактивный двигатель Виды тепловых двигателей В настоящее время эксплуатируются также тепловые машины, использующие теплоту, выделяющуюся в реакторе, где происходит расщепление и преобразование атомных ядер. Холодильник – Т2 Q2 Q1 A′ = Q1-Q2 КПД тепловой машины КПД идеальной тепловой машины Принцип работы тепловой машины Цилиндр с рабочим веществом Нагреватель – Т1

Тема урока «ПОСТОЯННЫЕ МАГНИТЫ» Постоянные магниты Свойства постоянных магнитов Классификация постоянных магнитов (по форме ) Определение Объяснение намагниченности (гипотеза Ампера) Классификация постоянных магнитов (по способу получения ) Тема урока «ПОСТОЯННЫЕ МАГНИТЫ». Определение Постоянные магниты – тела, сохраняющие длительное время намагниченность. Таблица

1. Величина равная произведению силы на ________ называется работой 2. Работа обозначается буквой ___

Две теории электричества Теория «силовых линий» .Фарадей Теория «дальнодействия». Кулон ,Ампер, Био, Лаплас. Джеймс Клерк Максвелл

Цель занятия: Научиться решать задачи, когда тело под действием нескольких сил движется по наклонной плоскости. Задачи занятия: 1. Познавательные: объединить изученные законы в систему представлений о причине механического движения. 2. Развивающие: углубить знания, полученные на базовом уровне. 3. Воспитательные: воспитать любознательность, внимательность, усидчивость, трудолюбие, точность и чёткость при ответе.

Мастер-класс по теме: Плотность вещества. Определение плотности вещества. В.Даль: Плотность – свойство вещества, густота вещества в данном объеме. Плотный – сбитый, сжатый, густой, содержащий много вещества в малом объеме.

Почему грузовой автомобиль не проваливается в снег, а человек проваливается? От чего зависит результат действия силы на поверхность?

Непрерывные Дают тела, находящиеся в в твёрдом или жидком состоянии, сжатые газы, высокотемпературная плазма. Для этого тело нужно нагреть до высокой температуры. Линейчатые спектры Вещество излучает свет определённых длин волн. Дают вещества в газообразном атомарном состоянии. Используют свечение паров в пламени или свечение газового разряда в трубке, наполненный исследуемым газом.