Презентации по Физике

Основные положения МКТ Молекулярно-кинетической теорией называют учение о строении и свойствах вещества на основе представления о существовании атомов и молекул как наименьших частиц химического вещества. В основе молекулярно-кинетической теории лежат три основных положения: Все вещества – жидкие, твердые и газообразные – образованы из мельчайших частиц – молекул, которые сами состоят из атомов («элементарных молекул»). Атомы и молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении. Частицы взаимодействуют друг с другом силами, имеющими электрическую природу. Гравитационное взаимодействие между частицами пренебрежимо мало. Модели строения газов, жидкостей и твердых В твердых телах молекулы совершают беспорядочные колебания около фиксированных центров (положений равновесия). В жидкостях молекулы имеют значительно большую свободу для теплового движения. Они не привязаны к определенным центрам и могут перемещаться по всему объему жидкости. Этим объясняется текучесть жидкостей. В газах расстояния между молекулами обычно значительно больше их размеров, каждая молекула движется вдоль прямой линии до очередного столкновения с другой молекулой или со стенкой сосуда.

Познавательная задача схема Проблема Ресурсы ( материальные; идеальные) Явление (объект, система) Модель (физическая или математическая) Преобразование модели Преобразование предметной области

В обуви на низком каблуке, т.к. в этом случае вес равномерно распределён по большей площади стопы и давление на стопу меньше, чем в обуви на высоком каблуке и ноги устают меньше. Какой из лопат легче вскапывать грядку?

Эрнст Резерфорд «Все науки делятся на физику –и коллекционирование марок» «Все науки делятся на физику и- коллекционирование произведений искусства» Масютина Наталья Геннадьевна, учитель МХК; Кузьменко Светлана Петровна, учитель физики. 11.12.2013

Содержание Колебания: 1.1. Свободные колебания 1.2. Затухающие колебания 1.3. Вынужденные колебания 1.4. Резонанс 1.5. Характеристики колебаний 2. Механические волны: 2.1. Продольные волны 2.2. Поперечные волны Колебания - один из самых распространенных процессов в природе и технике. Колеблются высотные здания и высоковольтные провода под действием ветра, маятник заведенных часов и автомобиль на рессорах во время движения, уровень реки в течение года и температура человеческого тела при болезни. Звук - это колебания плотности и давления воздуха, радиоволны - периодические изменения напряженностей электрического и магнитного полей, видимый свет - тоже электромагнитные колебания, только с несколько иными длиной волны и частотой. Землетрясения - колебания почвы, приливы и отливы - изменение уровня морей и океанов, вызываемое притяжением Луны и достигающее в некоторых местностях 18 метров, биение пульса - периодические сокращения сердечной мышцы человека и т.д. Смена бодрствования и сна, труда и отдыха, зимы и лета... Даже наше каждодневное хождение на работу и возвращение домой попадает под определение колебаний, которые трактуются как процессы, точно или приближенно повторяющиеся через равные промежутки времени (повторяющееся движение по одной и той же траектории).

Цель урока Определение магнитного поля Линии магнитного поля Направление линий магнитного поля Анри Ампер (20.01.1775-10.06.1836) Знаменитый французский физик, математик и естествоиспытатель, член Парижской Академии наук. Он создал первую теорию, которая выражала связь электрических и магнитных явлений. Амперу принадлежит гипотеза о природе магнетизма он ввел в физику понятие «электрический ток». Джеймс Максвелл назвал Ампера «Ньютоном электричества».

Явление превращения жидкости в пар называется парообразованием. Способы перехода жидкости в газообразное состояние: 1) испарение 2) кипение От поверхности жидкости могут оторваться только молекулы, имеющие очень большую скорость. Это позволяет им преодолеть силы притяжения с молекулами нижних слоев. Т.о., жидкость покидают самые «энергичные» молекулы, а в жидкости остаются молекулы, которые движутся с меньшими скоростями. Поэтому при испарении внутренняя энергия жидкости уменьшается. Вылетевшие с поверхности жидкости молекулы образуют над нею пар.

Условия для существенного повышения мотивации и интереса к учению для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, для физического развития и сохранения здоровья Походный рюкзак Смачивание. Давление твёрдых тел. Способы уменьшения (увеличения) давления. Условие равновесия.

Цель урока: выяснить какую роль играет сила трения в нашей жизни. Задачи: Познакомиться с явлением трения; Узнать какие виды трения существуют; Определить направление и точку приложения этой силы; Экспериментально установить от чего зависит сила трения; Выяснить причины возникновения силы трения. Повторяем Что такое сила? Единица измерения силы Прибор для измерения силы Какие виды сил вы знаете? Что такое равнодействующая сил?

Тема: Изменение агрегатных состояний вещества Год создания: 1992

Фазовый переход вещества: десублимация

Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Что такое электрический ток?

П р о б л е м ы ... Как создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту Как сформировать компетентного специалиста конкурентноспо-собного, на рынке труда? А попробуй, научи меня! Как создать условия для приобретения студентами знаний, умений и навыков? Формирование личности по ФГОС: умение общаться между собой, проявлять лидерские качества, проектировать свою образовательную деятельность, самостоятельно искать и обрабатывать необходимую информацию, публично презентовать свою работу и личный опыт и т.д.

Вопросы 1) В чем заключается явление ЭМИ? 2) Какими способами можно получить индукционный ток? 3) Как можно изменять магнитный поток? Получение индукционного тока

Цели урока: Образовательная – повторение, закрепление и систематизация знаний по разным разделам физики. Развивающая –формирование творческих способностей, интеллекта, расширение кругозора и мировоззрения учащихся.Развить способность узнавать физические явления в стихах. Воспитательная – прививать интерес к предмету, воспитать веру ученика в свои силы. Дж.Байрон(1788-1824) Так человека яблоко сгубило, Но яблоко его же и спасло, - Ведь Ньютона открытие разбило Неведенья мучительное зло. Дорогу к новым звёздам проложило И новый выход страждущим дало. Уж скоро мы, природы властелины, И на Луну  пошлём свои машины.

Данная примерная программа по физике для учащихся основной общеобразовательной школы. Составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для основной И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ в соответствии с Базисным учебным планом, рассчитан на 10 уроков. При проектировании содержания программы элективного курса в качестве определяющего фактора учтены: Необходимость по подготовке кадрового потенциала для республики и кожууна. Учтены традиции образовательного учреждения и его материально-технической базы; НЕОБХОДИМОСТЬ ЗНАНИЙ СТРУКТУРЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ СРЕДЫ И ПОТЕБНОСТЕЙ РЫНКА ТРУДА; ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕСПУБЛИКИ И НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ; ПРБЛЕМА ДЕФИЦИТА ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В РЕСПУБЛИКЕ; НЕОБХОДИМОСТЬ ВВЕДЕНИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ; Актуальность курса определяется социально – экономическими перспективами Республики. Направленность курса - развивающая Основные задачи курса: Углубление знаний в области практического использования природных ресурсов республики. Развитие культуры исследовательской деятельности. Формирование навыков разработки и презентации проектов. Ориентация на выбор дальнейшего профиля обучения. Ожидаемые результаты курса: Умение решать исследовательские задачи, представлять полученные результаты. Умение искать, отбирать и оценивать информацию, систематизировать знания. Влияние обоснованного выбора профессиональной ориентации.

Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой томись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь; предела для знания нет. ФИРДОУСИ (Персидский поэт, 940-1030г.г.) 100 100 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 200 200 200 200 200 300 300 300 300 300 300 300 300 300 400 400 400 400 400 400 400 400 400 500 500 500 500 500 500 500 500 500

Методическая система преподавания Цели и задачи обучения. Зачем учить? Содержание обучения. Чему учить? Формы обучения. Как учить? (способы организации) Методы обучения. Как учить? (система заданий) Средства обучения. Как учить? Метод (гр.слово) – исследование, способ. В педагогике это понятие определяется как: способ деятельности учителя и учащихся; совокупность приемов работы; путь, по которому учитель ведет ребенка от незнания к знанию; система действий учителя и учащегося.

Механические колебания Свободные Гармонические колебания Вынужденные Математический маятник Резонанс Груз на пружине Период Частота Амплитуда Формулы периодов для математического маятника и груза на пружине Закон гармонических колебаний Механические волны Поперечные Продольные Амплитуда Период Частота Длина волны Скорость волны Ультразвуковые Звуковые Инфразвуковые Громкость Высота Тембр

Содержание Основные движения Земли Форма Земли Луна – спутник Земли Солнечные затмения Лунные затмения Земля – это третья по удаленности от Солнца планета. Среднее расстояние от Солнца до Земли 150 млн. км. Масса Земли - 6·1024 кг. Средняя скорость движения вокруг Солнца 29,8 км/с. Луна- естественный спутник Земли. Луна движется по эллиптической орбите вокруг Земли, находится от нее на среднем расстоянии 384 400 км. Наклон орбиты к плоскости эклиптики 5,145°, ускорение силы тяжести на поверхности 1,62 м/с², средняя плотность 3343 кг/м³. Радиус: 6378 км Средняя температура: 15°С Поверхность – камни. Атмосфера – азот, кислород, водяные пары, аргон, углекислый газ.

Цель урока: Образовательная: продолжить работу над формированием понятия об электрическом сопротивлении проводника; закрепить знание закона Ома; совершенствовать навыки чтения и составления принципиальных схем совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач Развивающая: раскрывать взаимосвязь между изученным материалом и практическими навыками; расширение кругозора учащихся Воспитательная: · воспитывать уверенность в себе при презентации своих знаний, умений, навыков; · развивать познавательный интерес к предмету. Математический диктант

Планетарная модель атома Резерфорда Планетарная модель атома калия В 1911 году в Кембридже, близ Лондона, английский ученый Эрнест Резерфорд, со своими учениками установили: атом любого химического элемента – как бы крохотная Солнечная система, с положительно заряженным ядром в центре подобно Солнцу и движущимися вокруг него отрицательно заряженными электронами вместо планет. Поэтому такую модель атома, предложенную Резерфордом, называют планетарной. Экспериментально было доказано, что сила притяжения электронов к ядру подобна силе притяжения планет к Солнцу. Солнечная система АТОМ ЯДРО ЭЛЕКТРОНЫ (e) ПРОТОНЫ (p) НЕЙТРОНЫ (n)

 Изобрести что-то лучшее, чем привычная лампочка, ученым удалось недавно, они сумели ее значительно преобразить, усовершенствовать, сделать более мощной и экономичной. Только вот теперь это уже совсем не лампа накаливания, а современная энергосберегающая люминесцентная лампа, главное достоинство которой - экономичность. ПЛЮСЫ энерголамп Энергосберегающие лампы требуют в пять раз меньше электроэнергии, чем лампы накаливания, уровень освещенности помещения не изменяется.

Основные понятия Заряд - количественная характеристика, показывающая степень возможного участия тела в электромагнитных взаимодействиях. Электризация - это явление приобретения телом электрического заряда. Может происходить трением, соприкосновением ударом, влиянием. Элементарный электрический заряд - фундаментальная физическая постоянная, минимальная порция электрического заряда. Равен приблизительно 1,6∙10-19Кл. Этим зарядом обладает электрон. Одноименные заряды притягиваются, разноименные – отталкиваются. Основные понятия