Презентации по Физике

Цель: найти ответ на вопрос: «Электрический ток создает магнитное поле, а может ли магнитное поле образовывать электричество?» Задачи: 1. Вспомнить: - действие магнитного поля на проводник с током, - действие магнитного поля на движущийся заряд. 2. Ознакомиться: - краткие сведения об ученых, - определение магнитного потока, - явление электромагнитной индукции (ЭМИ). 3. Определить: - условия возникновения ЭМИ

Медицинская физика – это наука о системе, которая состоит из физических приборов и излучений, лечебно-диагностических аппаратов и технологий. Цель медицинской физики – изучение этих систем профилактики и диагностики заболеваний, а также лечение больных с помощью методов и средств физики, математики и техники. Природа заболеваний и механизм выздоровления во многих случаях имеют биофизическое объяснение. Первым медицинским физиком был Леонардо да Винчи (пять столетий назад), который проводил исследования механики передвижения человеческого тела. Наиболее плодотворно медицина и физика стали взаимодействовать с конца XVIII – начала XIX вв., когда были открыты электричество и электромагнитные волны, т. е. с наступлением эры электричества.

Цель урока Установить зависимость силы тока от напряжения на концах участка цепи и сопротивления этого участка. Георг Симон Ом  (1787-1854) — немецкий физик. Установил основной закон электрической цепи (закон Ома).

Цель урока: Выяснить строение различных тел и веществ, а так же свойства, которыми они обладают . Рассмотреть поведение молекул различных агрегатных состояний. Что происходит с молекулами вещества, когда вещество находится в разных агрегатных состояниях? Твердое тело

Потенциальная энергия Это  скалярная физическая величина, представляющая собой часть полной механической энергии системы, находящейся в поле консервативных сил. Зависит от положения материальных точек, составляющих систему, и характеризует работу, совершаемую полем при их перемещении. Другое определение: потенциальная энергия — это функция координат, являющаяся слагаемым в лагранжиане системы, и описывающая взаимодействие элементов системы. Термин «потенциальная энергия» был введен в XIX веке шотландским инженером и физиком Уильямом Ренкином. Единицей измерения энергии является джоуль.

Повторение пройденного. Какое движение называется колебательным? Что является главным отличием колебательного движения от других видов движения? Какой общей чертой ( кроме периодичности) обладают движения тел, изображенных на слайде?

Проверить уровень подготовки учащихся по темам: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» в виде игры и выявить типичные недочёты в изученном материале; Научить работать в команде. Цель урока: 1.Представление названия команд и эмблемы. 2. Разминка ( кроссворд). 3.Практическое задание. 4.Узнай формулу. 5.Составь формулу (конкурс капитанов) 6. Реши задачу. Итог соревнования. Выставка оценок. Награждение победителей. ПЛАН ИГРЫ:

Физика - какая емкость слова! Физика для нас не просто звук, Физика - опора и основа  Всех без исключения наук! 1 тур

480 Н 4 800 Н 19 200 H 0,75 Н Вычислите силу, действующую на парус яхты площадью 60 м2 , если давление ветра 80 Па. 5 4 3 2 1 2 Везде одинаково 3 1 В каком положении брусок оказывает наименьшее давление 5 4 3 2 1

Постановка проблемы: Неочевидность существования атмосферного давления. Актуальность проблемы: Это тема важная и нужная, ведь ежедневно человек находится под действием атмосферного давления. Задачи: С помощью сконструированного мною аналога барометра и опытов доказать, что атмосферное давление существует.  Назначение: Я узнаю новое и интересное об атмосферном давлении, научусь следить за его изменениями. Цель работы: Исследовать атмосферное давление.

Детство Великий ученый, ставший гордостью своей Родины, родился в семье помора Василия Дорофеевича Ломоносова 8 (19) ноября 1711 г. в деревне Мишанинской, расположенной на острове в устье Северной Двины, против города Холмогоры. Уже с детства Михаил Ломоносов начал тяжелую трудовую жизнь. Десятилетним мальчиком сопровождал он отца в его далеких и часто опасных путешествиях. Все виденное вызывало необычную жажду знания. Возвращаясь из плавания, Ломоносов брался за книги. Рано научившись читать, он вскоре знал наизусть те немногие книги, которые смог достать. Однако это были церковные книги, и в них он не находил ответа на интересовавшие его вопросы. Зимой 1730 г. он ушел с обозом в Москву. Здесь в январе 1731 г. Ломоносов поступил в Московскую Славяно-греко-латинскую академию. В трудных условиях, усугубляемых насмешками младших школьников, — “смотри-де какой болван лет в двадцать пришел латыне учиться”, — Ломоносов сумел проявить свои блестящие способности, пройдя первые три класса за один год. Затем он ездил в Киевскую духовную академию, но и обучение в ней , его не удовлетворило. Сенатское предписание пришло как нельзя кстати: в числе лучших двенадцати учеников, вызывавшихся в Петербург, был назван и Михайло Ломоносов. В 1736 г. он прибыл в Петербург

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости Цель: определить ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр. Лабораторная работа №1, 9 класс Повторяем Что такое ускорение? Как направлен вектор ускорения? В каких единицах выражают ускорение? Какое движение называется равноускоренным? Какое уравнение называют уравнением движения?

765 мм рт ст = ? Па 1 мм рт ст = ? Па 1 мм рт сс = 133,3 Па 765 мм рт ст = 133,3 Па · 765 = 101974,5 Па * Кривобокова Е. В. МОУ Лемешкинская СОШ Рано или поздно каждый автомобилист сталкивается с проблемой замены пробитых колес. Масса легкового автомобиля приблизительно 1,5 т. Как поменять пробитое колесо? * Кривобокова Е. В. МОУ Лемешкинская СОШ

? Мозговой штурм ? Соленоид Катушка в виде намотанного на цилиндрическую поверхность изолированного проводника, по которому течёт электрический ток.

Структура занятия Организационный момент. Этап целеполагания и мотивации. Этап актуализации знаний. Этап первичного усвоения  материала. Этап осознания и осмысления  учебной информации. Этап первичного  закрепления  учебного материала. Информация о домашнем задании. Рефлексия (подведение итогов урока) Личностные результаты формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Проблема над которой работаю «Организация самостоятельной деятельности на уроках физики и математики» Традиционные формы работы: - решение задач; -выполнение лабораторных работ; -дидактические карточки; -домашнее задание; -физические и математические диктанты; - рефераты Другие формы работы: - составление учащимися задач собственного сочинения; -составление кроссвордов; - выполнение рисунков «Физика в веселых картинках»; -составление презентаций по каждой изученной теме; - ведение «Трудовых книжек»; составление синквейнов -один раз в неделю подготовка информации «Новое в науке» Каждый ученик имеет портфолио физико- математического цикла

Способы получения электроэнергии механическая энергия тепловая энергия электрическая Источником энергии является механическая энергия (энергия ветра, энергия воды). Для вращения роторов генераторов используют гидравлические турбины. Мощность таких источников (ГЭС) зависит от разности уровня воды (напор) и от массы воды, проходящей через турбины. Электрическая Источником энергии является топливо: уголь, газ, нефть, мазут, горючие сланцы…. Роторы электрических генераторов приводят паровыми турбинами. ТЭС к. п. д. 35 – 40 % Энергия излучения Энергия атома Электрическая Электрическая фотоэлементы солнечные батареи Атомные электростанции (АЭС)

Эти физические явления называются …. Железо плавится Вода кипит Лед тает Образуется туман Парафин затвердевает Молоко остывает Температура - характеристика нагретости тела измеряют в градусах Цельсия (º С) обозначается t - температура t = 20º С

Сила тока I равна отношению электрического заряда q, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени его прохождения t. ЗАДАНИЕ Определите силу тока в следующих ситуациях.

Закончи предложение… • если положить в полный стакан ложку, то…; • если маленький мячик утопить в воде, то…; • если вытащить ведро в колодце на поверхность воды, то…; • если погрузиться в воду, то…; Исследуем, как действует жидкость или газ на погруженные в них тела.

Проблемное обучение организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Цель ПО Приобретение знаний, развитие умений и навыков Развитие компетенций учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности Развитие творческих способностей

Почему?

Использование электрической энергии Промышленность 70% Транспорт Бытовые нужды Производство электроэнергии ГЕНЕРИРОВАНИЕ Химическая энергия (аккумулятор) Электростатические машины Электростанции Тепловые Гидроэлектростанции Атомные Световая энергия (солнечная батарея) Ветреные станции Энергия Земли (стихийных бедствий)

Как выглядит шаровая молния Уже из самого названия следует, что эта молния имеет форму шара. Но ее форма всего лишь близка к шару; молния может вытягиваться, принимая форму эллипсоида или груши, ее поверхность может колыхаться. Шаровая молния светится - иногда тускло, а иногда достаточно ярко. Яркость света шаровой молнии сравнивают с яркостью света 100-ваттной лампочки. Чаще всего (примерно в 60% случаев) шаровая молния имеет желтый, оранжевый или красноватый цвет. В 20% случаев - это белый шар, в 20% - синий, голубой. Иногда цвет молнии изменяется в процессе наблюдения. Перед угасанием молнии внутри нее могут возникать темные области в виде пятен, каналов, нитей. Как правило, шаровая молния имеет достаточно четкую поверхность, отграничивающую вещество молнии от окружающей ее воздушной среды. Это типичная граница раздела двух разных фаз. Наличие такой границы говорит о том, что вещество молнии находится в особом фазовом состоянии. В отдельных случаях на поверхности молнии начинают плясать язычки пламени, из нее выбрасываются снопы искр. Диаметр шаровых молний находится в диапазоне от долей сантиметра до нескольких метров. Чаще всего встречаются молнии диаметром 15…30 см. Обычно шаровая молния движется бесшумно. Но может издавать шипение или жужжание - особенно когда она искрит.