Презентации по Физкультуре

Техника игры Подачи мяча В волейболе применяются подачи: нижняя прямая и боковая, верхняя прямая и боковая, верхняя прямая в прыжке.

Содержание. Цель проведения. Принципы. Периодичность. Симптомы зрительного утомления. Виды зрительных гимнастик. Техники проведения. Литература. Нормализовать зрительные функции. Обеспечить кратковременный отдых для глаз и снять зрительное и общее утомление. Цель проведения визуальных тренировок.

Участники проекта: инструктор по физической культуре, дети старших и подготовительной групп , воспитатели групп, ст. воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, родители. Срок реализации: Июнь – декабрь 2013 г. Тип проекта: Долгосрочный Проблема: Недостаточная информированность детей об олимпийских играх и их возникновении, о зимних и летних видах спорта. Дети не проявляют интереса к занятиям физической культуры и спортом. Актуальность проблемы: Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения приобретает все большую актуальность. В настоящее время в России ежегодно общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает на 6,7 %. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни. Цель проекта: Формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитание социально значимых личностных качеств посредством знакомства с Олимпийскими играми.

История волейбола Волейбол – это игровой вид спорта, пользующийся немалой популярностью. Занятия этим видом спорта способствуют развитию многих физических качеств: силы рук и плечевого пояса, прыгучести, быстроты реакции, координации движений в пространстве и во времени. Появился волейбол в США в 1895 году. Основоположником этой игры был пастор Уильям Морган - преподаватель колледжа, предложивший назвать игру «волейбол», что в переводе с английского «летящий мяч» (от «volley» - отбивать на лету и «ball» - мяч). В 1900 году появились первые правила волейбола. В западной Европе стал очень популярным пляжный волейбол (2 х 2), в последние годы по этому красивейшему виду спорта проходят чемпионаты Европы и мира, и он включен в программу Олимпийских игр. Волейбол, возникнув в 1895 году, в США, быстро стал популярным в разных странах, особенно на европейском континенте. Первоначально это была игра развлечение. Мяч подолгу находился в воздухе, т.к. большое количество игроков в команде (8 – 10 человек) и слабая техника нападения подолгу не позволяли мячу упасть на площадку. Однако постепенно стали появляться способы перебивания мяча через сетку, затруднявшие защитные действия соперников. Это привело к выделению основных технических приемов: подача, передача, нападающий удар, блок. Менялась и тактика игры. Если первоначально вся тактика сводилась к равновесной расстановке игроков на площадке, то усложнение игры сделало необходимым согласованные групповые и командные действия. Волейбол становился коллективной игрой. В 1947 году была создана Международная федерация волейбола(ФИВБ). Развитие волейбола пошло ускоренными темпами. Стали проводиться первенства Европы и мира, разыгрывается Кубок европейских чемпионов. В 1964 г. волейбол включен в программу Олимпийских игр. В настоящее время членами ФИВБ являются более 110 стран. Весомый вклад в становление мирового волейбола внесли советские спортсмены.

Среди не зимних видов биатлона выделяют летний биатлон — он сочетает бег и стрельбу (кросс-биатлон), гонку на лыжероллерах и стрельбу (лыжероллерный биатлон) Для стрельбы применяются винтовки с минимальным весом 3,5 кг, которые во время гонки транспортируются на спине. Запрещено автоматическое и самозарядное оружие. При спуске крючка указательный палец должен преодолевать усилие как минимум 500 г. Прицелу винтовки не разрешено иметь эффект увеличения цели. Калибр патронов составляет 5,6 мм

3. Рациональная организация образовательного процесса: использование в образовательном процессе здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий; ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОУ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ ОТ 28.12.2010 № 2106) «Здоровьесберегающие технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

На протяжении многих лет работы учителем физической культуры в школе ведется работа по внедрению в практику здоровьесберегающих технологий, которые модернизируются в соответствии с требованиями времени. В классах, где я работаю больше половины учащихся, чьи родители заняты на производствах города, остальная часть предприниматели, матери - одиночки, родители занятые в сфере торговли. Поэтому взрослые не всегда могут уделять должное внимание детям по физической подготовке. Родители заняты карьерным ростом и не всегда адекватно осознают, что нельзя заставит ребенка заниматься физической культурой, если сами не всегда этому следуют. Проанализировав ситуацию были сделаны следующие шаги для повышения качества знаний в области физической культуры: - создание условий для развития самостоятельной творческой деятельности в сфере физической культуры и спорта; -привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом; -повышение интереса к физической культуре и спорту и стремление к соревновательной деятельности; -закрепить потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранными вид спорта. Для повышения качества знаний на уроках физической культуры предусмотрено освоение обучающимися умения осуществлять собственную физкультурно-оздоровительную и спортивно – творческую деятельность. Личностно-ориентированный подход к обучающимся дает возможность воспитывать в ребенке выносливость, целеустремлённость, желание побеждать, поддерживает его организм здоровым, сильным и ловким. Данный подход к учащимся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни.

Цели и задачи Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка. Задачи: Оздоровительные, воспитательные, образовательные. Оздоровительные задачи Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка. Они способствуют гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма посредством закаливания, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка.

Хомушку Кежик Паровович учитель физической культуры Место работы: МБОУ СОШ с. Барлык Образование: среднее Стаж педагогической деятельности: 3 года Цель работы: организации и совершенствования спортивно-массовой работы в школе и в селе, пропаганды здорового образа жизни, укрепления здоровья обучающихся, повышения их работоспособности, и спортивного мастерства

Упражнениям на развитие правильной осанки в работе с дошкольниками должно уделяться значительное внимание. Именно, под воздействием физических упражнений происходит укрепление мышечного корсета, который, в свою, очередь, является надёжной опорой для позвоночника. «ВЕСЕЛЫЙ ЗООСАД»

Последовательность движений в броске

«Талисман, прежде всего, отражает дух того города, где будут проводиться Олимпийские игры. Это должен быть персонаж с запоминающимся именем, яркой личностью, которая становится центральной фигурой уникальной и волнующей истории… Талисман должен быть симпатичен как детям, так и взрослым, как женщинам, так и мужчинам, а также «поддерживать олимпийские идеалы». «Талисманом может быть любой существующий или вымышленный, одушевленный или неодушевленный предмет. Он должен быть интересным и оригинальным».

Верно: 30 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 44 сек. ещё Виноградова Юлия Валерьевна, учитель физической культуры МОУ "СОШ № 12 ЗАТО Шиханы Саратовской области" 2013 г. 1. Впервые в истории человечества Олимпийские игры состоялись: а) в V в. до н.э б) в 776 г. до н.э г) в 394 г. н.э в) в I в. н.э Виноградова Юлия Валерьевна, учитель физической культуры МОУ "СОШ № 12 ЗАТО Шиханы Саратовской области" 2013 г.

Проблема воспитания и развития здорового ребенка в современных условиях является как никогда актуальной. О проблемах здоровья говорят все больше и больше, а здоровых детей год от года становится все меньше. Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от качественного взаимодействия семьи и ДОУ Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, развивать привычку к аккуратности и чистоте, прививать простейшие навыки самообслуживания, все эти задачи решались в течении всей недели здоровья. Каждый день которой проходил под своим названием.

О здоровье В жизни главное — здоровье, Согласитесь, господа. И к нему с большой любовью Мы относимся всегда Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает вся моя семья Должен быть режим у дня. Следует, ребята, знать Нужно всем подольше спать. Ну а утром не лениться — На зарядку становиться!

Спортивно-инетеллектуальная игра Дневной дозор Эта игра впервые была проведена в нашей школе в 2012 году между 8 и 9 классами. Дети были в восторге, потому что игра была выведена за пределы школы и охватывала весь микрорайон. Время всей дистанции примерно – 30-40 минут. План проведения игры Цель игры заключается в том, чтобы угадать ключевое слово и объяснить его значение. На каждом этапе за хорошо выполненное задание команды получают одну букву зашифрованного слова. Условие игры – участвует весь класс, пропускать этапы нельзя, иметь с собой фотоаппарат(этап-фото). Подведение итогов – побеждает команда, которая первой угадала ключевое слово

Пояснительная записка Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. В настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений в целом физического развития детей, как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры. Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме физического воспитания и оздоровления детей. Как показывает анализ, история культуры присутствует в традиционной практике физического воспитания лишь номинально. Эталоном создателей традиционных методик физического воспитания был и остается спорт и нормативные способы организации двигательной активности. Особое место в практике физического воспитания отводится работе по улучшению показателей основных видов движений: бег, ходьба, прыжки, несмотря на то, что собственно в этом нет ничего плохого. Сомнение вызывает другое: то, как двигательные навыки оформляются в традиционном содержании, какой ценой достигается их прочное усвоение. Фактически развивающая педагогическая работа подменяется «тренерской», которую осуществляет инструктор по физической культуре. С учетом этого возникает необходимость фундаментального статуса физической культуры, имеющего значение в психофизическом развитии ребенка – дошкольника. Не снимая задачи формирования основных двигательных умений и навыков, я включаю эту задачу в более широкий конспект детского воспитания.

Зимние виды спорта Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку - Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья Есть хорошее решенье - Бег полезен и игра, Занимайся детвора! Чтоб успешно развиваться, Нужно спортом заниматься. От занятий физкультурой Будет стройная фигура. Приносит удовольствие нам бег И просто, и, особенно, на лыжах.  Мы – лыжники, когда в лесу есть снег,  И бегуны, когда его уж нет. Мотаем километры день за днём,  Дыхание мы тренируем, мышцы, волю.  Бывает, очень сильно устаём,  Но любим всё же лыжный спорт до боли.  Лыжный спорт

Я огонь, я друг ребят, но когда со мной шалят, становлюсь тогда врагом и сжигаю всё кругом. Если услышите запах гари, сообщайте о пожаре.

Актуальность Одной из задач Федерального Государственного Образовательного Стандарта является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, удовлетворение биологической потребности детей в движении, способствующее профилактике психоэмоционального напряжения, психогигиене ребенка и обеспечивающее психологический комфорт и  безопасность. П р о б л е ма Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к физическому и психическому состоянию человека, особенно детей, начиная с самого раннего возраста. Всем известно, что детство является уникальным периодом в жизни человека, поскольку именно в это время происходит формирование здоровья и становление личности. Во многих семьях потребность дошкольников в движении удовлетворяется далеко не полностью, предпочтение отдается просмотру телепередач, занятиям статического плана и малоподвижным играм. Большая загруженность родителей ведет к сокращению прогулок на свежем воздухе, даже на прогулке ребенка до трех лет катают в колясках, санках, тем самым ограничивая его в движении. Естественная потребность ребенка в движении в семье пусть неосознанно, но подавляется.

ПРОБЛЕМА В последнее время особенно остро встал вопрос дифференцированного подхода в процессе обучения, в том числе и в физкультуре Но в чем различия – в нагрузке, видах спорта, требованиях, организации занятий? Вопрос остается открытым и по сей день