Презентации по Физкультуре

Что слышно? Цель игры. Развивать умение быстро сосредоточиваться. Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем он просит рассказать, что они слышали. Слушай хлопки! Цель игры. Развивать активное внимание. Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу. Самый ловкий наездник Цель игры. Развивать волевое внимание, наблюдательность. По залу расставляются в случайном порядке стулья. Наездники садятся на стулья лицом к спинке. Когда заиграет музыка, все встают со стульев и начинают скакать по залу, подражая движениям лошади. В это время ведущий убирает один стул. С окончанием музыки дети должны сесть на стулья, но обязательно лицом к спинке. Оставшийся без стула выходит из игры. Запомни порядок! Цель игры. Развивать наблюдательность. 4-5 играющих выстраиваются друг за другом в произвольном порядке. Водящий, посмотрев на детей, должен отвернуться и перечислить, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой. Лисонька, где ты? Цель игры. Развивать волевое внимание, наблюдательность. Дети становятся в круг, ведущий в середине. Затем они отворачиваются и закрывают глаза. В это время ведущий ходит по кругу и незаметно для ребят условленным заранее прикосновением назначает лису, остальные - зайцы. По сигналу все открывают глаза, но никто не знает, кто же лиса. Ведущий зовет первый раз: «Лисонька, где ты?» Лиса не должна выдавать себя ни словом, ни движением, так же и второй раз, а в третий - лиса отве­чает: «Я здесь» - и бросается ловить зайцев. Зайца, присевшего на корточки, ловить нельзя. Пойманные зайцы выходят из игры. Художник Цель игры. Развивать наблюдательность. Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать, потом отворачивается и дает его словесный портрет.

Игровой массаж Обучение простейшим массажным приемам происходит в игре. Дети выполняют массаж, сами одновременно являются персонажами сказки, развлечения, путешествия. Они могут быть и Лисонькой, и снеговиком или веселым лягушонком. Малыши закрепляют в игре навыки правильного выполнения элементарного самомассажа, развивают мелкую мускулатуру пальцев рук.

В древнегреческом городе Олимпия устраивались состязания - Олимпийские игры. Они проводились один раз в четыре года Пятиборье:

Птички в гнездышках Цель: учит детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Описание: По сигналу «Птички полетели» вылетают из своих гнездышек и летают. По сигналу «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места. Указания: для гнездышек можно использовать большие обручи или круги начерченные на земле, дети приседают на корточки. « Птички полетели»

Обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья Сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ Научить использовать полученные знания в повседневной жизни

Уроки по физической культуре всегда связаны с повышенным риском травматизма. Это накладывает на учителя по физкультуре высокие требования к исполнению техники безопасности.  Преподаватель, а также каждый ученик должны неукоснительно придерживаться установленных правил.  Техника безопасности на уроках физкультуры предполагает, что ученики с ней будут ознакомлены еще до того как приступят к занятиям. 

Цель: Ознакомить учащихся с историей возникновения игры в настольный теннис , основными правилами и техническими приёмами . Цель: Ознакомить учащихся с историей возникновения игры в настольный теннис , основными правилами и техническими приёмами . Настольный теннис — это развлечение, в высшей степени полезное для здоровья. Настольный теннис — это развлечение, в высшей степени полезное для здоровья.

И. Родионов Становитесь на зарядку! Всё в зарядке по порядку. Начинаем: - Раз и два! Руки, ноги, голова… Мы подвигали всем телом, Тело бегать захотело! Хочет многое успеть: Срочно в космос полететь, Поиграть в футбол и в салки, И попрыгать на скакалке, Побежать в волшебный лес Иль допрыгнуть до небес! Только Петя не играет, Он зарядку пропускает! Утром хнычет и грустит - Он-то встал, а тело - спит!  Зарядка И. Шимко Ой, как Миша здорово  На  «роликах» катается, Сколько я не пробую – Так не получается. Левая нога – направо, Правая ушла вперед. Я уже не раз упала, Насмешила весь народ. Я решила; будет легче С горочки катиться вниз. Слушаться коньки не стали, Ноги вдруг узлом сплелись. Сбила в кровь свои коленки, «Роликов» уже боюсь… Но катается же Мишка И я тоже научусь! Катание на роликах

Для каждого ребёнка мы родны. Для каждого ребёнка мы, как мамы. К нам ручки свои тянут малыши: Тот, кто весёлый, да и кто упрямый. Профессия с нас требует любви, Терпения, заботы и вниманья. Мы – воспитатели. Нас любят малыши И ласково нас называют – «МАМА»… ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Борьба с вредными привычками Соблюдение правил дорожного движения Система физкультурно - оздоровительных мероприятий Закаливание Культура общения Рациональное питание Благоприятный морально- психологический климат Соблюдение правил ТБ Двигательная активность Сочетание труда и отдыха СОБЛЮДЕНИЕ САНИТАРНО- ГИГИЕНИЧЕСКОГО РЕЖИМА

БАСКЕТБОЛ ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА

Что такое осанка? Осанка — это привычная поза (вертикальная поза, вертикальное положение тела человека) в покое и при движении Значение осанки Значение осанки особенно велико у детей, в период роста и формирования скелета. Неправильные привычные положения тела быстро приводят к деформациям позвоночника, грудной клетки, таза, нижних конечностей, включая стопы

Физическая культура - органическая составная часть общей культуры общества и личности, вид социальной деятельности людей, направленный на укрепление здоровья и развитие их физических способностей, на подготовку к жизненной практике. Спорт– составная часть физической культуры, вид социальной деятельности людей, заключающийся в организованном сопоставлении их сил и физических способностей в борьбе за первенство или высокий спортивный результат. « Правильное физическое элементарное образование должно подготовить каждого человека к тому, чтобы он не гнушался никакой работы, не страшился никакого напряжения сил.» И. Песталоцци. лыжи Спортивные игры Легкая атлетика гимнастика Виды физической культуры

Цель проекта: Доказать, что от правильного питания человека зависит его жизнь, здоровье, настроение и общее состояние организма в целом. Это наша группа. Как видите, мы все здоровые, бодрые, жизнерадостные. Любая проблема нам не страшна, а почему, мы вам сейчас расскажем.

Актуальность: Современные дети мало двигаются. Меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Чтобы поддержать интерес детей к подвижным играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом. В настоящее время актуальной является задача сохранения национальных традиций, формирования национального самосознания человека. Детский сад, решая задачи разностороннего развития детей средствами русской народной культуры, отдает предпочтение именно русским народным играм. Такие игры вобрали в себя лучшие национальные традиции. В них ярко отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры. В таких играх можно отличиться, если это не нарушает установленного порядка – в этом и заключается педагогическая ценность народных игр. Воспитание беззаветной любви к Родине является основным, ведущим принципом педагогики. Родина впервые предстает перед ребенком в образах, звуках, красках и в играх. Цель: Двигательная активность - как фактор, влияющий на здоровый образ жизни.

Комплекс элементов личной гигиены весьма обширен. В него входят: гигиена тела и полости рта, физическая культура, закаливание, предупреждение вредных привычек, гигиена умственного труда, одежды и обуви, отдыха и сна индивидуального питания и др. Гигиена полости рта.  неотъемлемой частью жизни человека, так как ее правильное и регулярное соблюдение на 85–90 % обеспечивает здоровье зубов. Они могут выдерживать колоссальные жевательные нагрузки, однако при этом достаточно уязвимы к ежедневному воздействию потребляемой нами пищи. Из-за отсутствия правильного ухода за полостью рта человек уже в молодом возрасте может лишиться зубов. Гигиена полости рта является 

Цель и задачи проекта Основная цель проекта – формирование основ безопасного поведения на дороге и в транспорте. Задачи: 1) познакомить родителей воспитанников с правилами дорожного движения; 2) уточнить и расширить представления родителей обо всех участниках движения, об их правах и обязанностях. Обучение дошкольников БДД Формы работы: Обучающие, развивающие занятия, беседы; Целевые прогулки; Индивидуальная работа; Праздники и развлечения; Включение обучения дошкольников ПДД в разные виды продуктивной деятельности; Создание соответствующей развивающей среды; Включение изучения дошкольниками ПДД в различные виды игр; Работа с педагогами (воспитателями); Работа с родителями

Круговая тренировка на уроках физической культуры Цель: Инновация учебно-тренировочного процесса методом круговой тренировки в комплексном уроке. Задачи: 1. Увеличение моторной плотности урока посредством метода круговой тренировки. 2. Улучшение усвоения программного материала посредством круговой тренировки. 3. Повышение интереса, активности, работоспособности, психического и эмоционального состояния учащихся. 4. Дифференцированный подход в процессе физической подготовки учащихся.

Развивающая предметная среда-это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально-моделирующая содержание его духовного и физического развития. Она должна объективно – через свое содержание и свойства- создать условия для творческой деятельности каждого ребенка, служить целям актуального физического и психического развития и совершенствования, обеспечивать зону ближайшего развития и его перспективу. Для того чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе в группе созданы условия для разных видов деятельности (игровой, продуктивной, коммуникативной, творческой познавательно-исследовательской и т.д.).

Здоровье Эмоциональное Интеллектуальное Физическое Духовное Последствия психологического дискомфорта: Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности; Соматические расстройства; Психологические травмы в детстве, психологическая защита в зрелом возрасте: позиция избегания, проявления агрессивных поведенческих реакций.

Сомова Е.О. ДОРОЖНЫЙ ЗНАК - табличка со схематическим рисунком, устанавливаемая у дороги для сообщения определённой информации участникам дорожного движения. Сомова Е.О. Железнодорожный переезд со шлагбаумом Светофорное регулирование Пешеходный переход Дети Опасные повороты Дорожные работы Скользкая дорога Пересечение с круговым движением

Цель: совершенствовать работу в ДОУ по физическому развитию, стимулировать потребность у педагогов в познании двигательной активности детей. Задачи: 1. Формировать преставление педагогов о понятии «двигательная активность». 2.Формы организации двигательной активности. 3. Способы повышения двигательной активности детей старшего возраста на занятиях по физической культуре. Основные признаки утомления (по Н.Аксариной): 1.нарушение недавно сформированных умений; 2.нарушение координации мелких движений, замедленность их; 3.длительные отвлечения; 4.примитивные манипуляции (накладывание, постукивание, бросание предметов и др.); 5.появление ранее существовавших, но уже изжитых автоматических движений, например, сосание пальцев, раскачивание; 6.повышенная раздражительность; 7.зевота.