Презентации по Истории

Что такое « мозаика» ? Мозаика - изображение или узор, выполненные из однородных или различных по материалу частиц (камень, смальта, керамическая плитка и пр.), один из основных видов монументально-декоративного искусства. Что представляет собой византийская мозаика? Это древнее искусство составления из мелких одинаковых частиц какого-то образа или картины. Как правило, так выполнены большие картины, которые предназначены на то, что на них будут смотреть на большом расстоянии. В таком случае картина будет отличаться неровностями, которые как- будто оживляют изображение, а также поверхность картины будет казаться издалека бархатистой.

Найдите фактические ошибки в тексте и исправьте их. Город Рим возник на берегу реки Тигр в Италии. Италия располагалась на Балканском полуострове. Несмотря на холодный климат, недостаток пастбищ и плодородных земель, в Италии развивалось сельское хозяйство. 3. Завершите предложения. А) Племя, некогда жившее по левому берегу Тибра ___________. Б) По преданию, основатели Рима __________. В) По преданию, первый царь Рима _________.

План урока Николай I - личность монарха Реформы Николая I Кодификация законов Крестьянская реформа Создание III отделения императорской канцелярии Русская православная церковь

Тяжелый день! В Петербурге произошли серьёзные беспорядки вследствие желания рабочих дойти до Зимнего дворца. Войска должны были стрелять в разных местах города, было много убитых и раненых. Господи, как больно и тяжело! 9 (22) января Николай II в своём дневнике сделал следующую запись:

Конституция (от лат. constitutio — «устройство») - основной закон государства. Термин взят из технического оборота «rem publicam constituire», которым начинались акты римских императоров. «Благо народа – высший закон» (античное изречение) История Конституции России 1918 г. Конституция РСФСР 1924 г. Конституция СССР 1936 г. Конституция СССР 1977 г. Конституция СССР 1993 г. Конституция РФ

Сабақтың мақсаты: 1.Қазақстанның тәуелсіздік алуы, егеменді ел ретінде жетістіктері, ерте темір дәуіріндегі Қазақстанның өзіндік ерекшеліктері мен егемендік алуы туралы түсінік беру; 2. Оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетін арттыру, ойын еркін айтып жеткізе білуге үйрету 3. Отанымыздың байлығын қастерлеп, тарихты бағалай білуге, патриоттыққа тәрбиелеу. Сұрақтар: Отан деген не? Отан дегеніміз туып-өскен жер, атамекен,ата-ана, туған туыстар. Отанымыз қалай аталады? Біздің Отанымыз - Қазақстан Республикасы. Тәуелсіздік жолында қандай оқиғаларды білеміз ? Қазақстан рәміздерін ата, президенті кім, ол туралы не білесің?

Богоявленский собор Тульского кремля Храм Христа Спасителя в Москве Триумфальная арка в Москве Бородино. Памятник Кутузову Казанский собор в Петербурге Отечественная война 1812

Запись в тетрадь 1550 год до н.э. – освобождение Египта от гиксосов

«Существующий порядок владения не может быть неизменным. Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дождаться того времени, когда оно само собой начнет отменяться снизу» Александр II Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости На что намекал Александр II ? Рост крестьянских волнений

 Начало Великой Отечественной войны. Первые мероприятия по организации отпора врагу.  В ночь на 22 июня 1941 года войска гитлеровской Германии, нарушив договор о ненападении, вторглись на территорию СССР. Уже к началу июля свыше 200 тысяч жителей Брянщины были призваны в действующую армию. Была сформирована Брянская пролетарская дивизия, проделавшая позже славный боевой путь до Чехословакии. Началась Великая Отечественная война советского народа против фашистской агрессии.  В августе 1941 года в Орле начала работать специальная школа по подготовке диверсантов для действий в тылу врага. В целях конспирации ее назвали "школой пожарников". В Брянске был создан филиал спецшколы, который за короткое время подготовил около 800 человек, влившихся большей частью в партизанские отряды и составивших в них разведывательно-диверсионные группы. Да и прославившиеся позже командиры Д.М. Кравцов, М.П. Ромашин, А.Д. Бондаренко, М.И. Дука и некоторые другие прошли подготовку в "школе пожарников". Одним из организаторов этого дела был крупнейший специалист диверсионно-подрывной работы полковник И.Г.Старинов. 26 июня немецкие самолеты совершили первый налет на Брянск, затем многократно бомбили город, в первую очередь — станцию Брянск-1, через которую проходил основной поток и боевых перевозок для фронта, и эвакуируемых на восток предприятий.  Немецкие самолеты бомбят Брянщину И.Г.Старинов Спецшкола Диверсантов Обучение Диверсантов

Тип проекта: информационный, монопроект по предмету история, групповой проект Цель проекта: узнать историю происхождения имен ребят нашего класса Проектный продукт: стенгазета «Цветок имен» Задачи проекта Провести анкетирование ребят Изучить информацию с помощью литературы и интернет источников Оформить стенгазету «Цветок имен» Подготовить презентацию и выступление

Цели урока: сформировать представление о характере, методах и целях тайных обществ декабристов; развивать навыки работы с таблицей, историческим источником, выделять главное. Задание 1: Ознакомьтесь с таблицей « Тайные общества декабристов» и ответьте на вопросы: 1.Почему общества носили тайный характер? 2. Назовите общие требования программ всех тайных обществ декабристов. 3. Назовите основные различия программ. 4. Каковы методы тайных обществ декабристов? Оправдывали ли они себя? Почему?

Конфуций ПЛАН УРОКА 1.Особенности жизни в Древнем Китае. 2.Жизненный путь Конфуция. 3.Учение Конфуция: А)Уважение к старшим. Б)Изучение старинных книг. В)Основы поведения

План урока: 1.Мастерская ремесленника. 2.Участники ремесленного производства. 3.Цеха. 4.Роль цехов в жизни города. НОВЫЕ ПОНЯТИЯ: мастер, подмастерье, ученик, шедевр, цех, устав, старшина, братство.

Николай II (1894-1917) … буду охранять начало самодержавия так же твердо и неуклонно, как охранял его мой незабвенный покойный родитель…» Витте Сергей Юльевич Министр финансов с 1892 Плеве Вячеслав Константинович Министр внутренних дел с 1902 года

Цель: показать выдающийся вклад А. В. Суворова в развитии русской военной науки; повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по истории Швейцарского и Итальянского походов А. В. Суворова конца XVIII века; на примере боевого и жизненного пути А. В. Суворова способствовать воспитанию чувства ответственности, гражданственности и патриотизма. Оборудование: на доске карта «Российская империя в XVIII в.», портрет А. В. Суворова, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска (mimio), маркеры, презентация(21 слайд), карточки с заданиями, текстовое лото, диск с военными маршами. «Больше пота в учении - меньше крови в сражении». А. В. Суворов. «Каждый воин должен понимать свой маневр. Воюют не числом, а умением». А. В. Суворов.

В 2013 году исполняется 400 лет со дня избрания на русский престол первого царя из династии Романовых – Михаила Федоровича и окончания Смутного времени в России. Цари из рода Романовых правили в России с 1613 по 1917 год. Это время интересных событий, многих побед и успехов в истории нашей страны. История Дома Романовых. Генеалогическое дерево Отрывок из книги Э.Радзинского "Господи... спаси и усмири Россию" (1993г.): «…Родоначальниками боярского рода Романовых были знатный выходец из Пруссии - Андрей Иванович Кобыла с братом своим Федором, пришедшие на Русь в XIV веке. Они дали начало многочисленному потомству и многим знатнейшим русским родам. Праправнучка Андрея Кобылы Анастасия стала царицей - женой Ивана IV Грозного. Так потомки Андрея породнились с древней династией московских царей. В 1613 году Великий Земский Собор прекращает наконец страшную эпоху междуцарствия и Смуты. Сын митрополита Филарета Михаил Романов, находившийся в это время в Костромском Ипатьевском монастыре, был единогласно избран на царство. 21 февраля 1613 года началась трехсотлетняя история Дома Романовых..."

План урока Развитие системы образования; Развитие науки; Связь науки и производства; Проверка понимания учащимися лекционного материала. Система образования в начале XIX века Общеобразовательная школа гимназии (7 лет) уездные училища (3 года) приходские училища (1 год) Высшая школа Университеты академии

Проблемы современного образования проблему перехода от репродуктивного к продуктивному уровню обучения; проблему узкопредметного характера информации и формируемых умений и навыков; проблему отсутствия связи между обучением и социализацией ребёнка.

Летом 1921 года  в Москве американец Билл Хейвуд, лидер профсоюзной организации «Индустриальные рабочие мира», вместе с соотечественником, техником завода Форда  Г.С.Калвертом и голландским инженером С. Рутгерсом предлагают Ленину проект программы быстрого возрождения экономики России. Суть проекта – «трансплантировать иностранные промышленные колонии в наиболее важные экономические районы, тем самым обеспечить их передовой техникой, специалистами, капиталом». В конце 1921 года был подписан договор между Советом Труда и Обороны и инициативной группой в составе голландского инженера С.Рутгерса, американца Б.Хейвуда о создании автономной индустриальной колонии «Кузбасса». С. Рутгерс – председатель правления колонии – был утвержден управляющим всеми предприятиями АИК в Кузбассе. В последующие два года АИК были переданы Ленинск-Кузнецкий, Киселевский, Прокопьевский рудники, Гурьевский металлургический завод.

МБОУ ОСШ№3 г. Нягань Пахомова Н.П. Как выглядели наши предки МБОУ ОСШ№3 г. Нягань Пахомова Н.П. Жилище восточных славян 1. Полуземляночное жилище с печью-каменкой. VIII–X века. 2. Полуземляночное жилище с глиняной печью. X–XI века. 3. Наземное жилище с комбинированной печью (камень и глина). X–XI века 1. Жилище древнего Киева. Город Владимира. XII–XIII века. Реконструкция П.П. Толочко и В.А. Харламова. 2. Жилище древнего Киева. Город Изяслава – Святополка. XII–XIII века. 3. Изображения ворот в Новгородской иконописи. XVI век

Символ стойкости и презрения к врагам

Индия в древности

1. Генератор идей - человек, способный в условиях дефицита времени выдавать энное количество новых, нестандартных идей для решения данной проблемы, данного вопроса. 2. Эрудит - человек, обладающий огромным запасом самых разнообразных знаний. 3. Диспетчер – тот, кто держит в своих руках все нити обсуждения, организует его и выбирает версию. 4. Мозговой резерв - человек, который до поры как бы выключен из обсуждения, абстрагирован от звучащей информации и потому способен создать глобально новый поворот, подход к обсуждаемому вопросу и резко повернуть ход размышлений. 5. Душа шестерки - игрок, который создает жизнерадостную, свободную, импровизационную атмосферу за столом. Команда Когда читается вопрос, надо внимательно слушать. Начинать обсуждение, пока не прозвучала команда "Время!", нельзя. .В команде хотя бы один человек должен конспектировать вопрос. . Форма вопроса обязательно должна быть зафиксирована. Первая версия - самая ценная. . Нельзя всю минуту обсуждать одну версию. . Нельзя прекращать обсуждение, пока нет абсолютной уверенности в правильности придуманной версии Не следует во время игры оценивать вопросы После того как ответ сдан, о вопросе следует забыть. Железные правила