Презентации по Истории

Гражданская война – это вооруженная борьба между разными группами населения в одной стране. Что на ваш взгляд является причинами Гражданской войны в России?

План урока: Новое рождение Эллады. Город – единство непохожих. Эллада – страна полисов. Основной вопрос урока: Что такое древнегреческий полис?

Воспитание патриотических чувств на примерах героизма и мужества русской армии Расширять знания воспитанников о Великой Отечественной войне Дать знания об орденах и медалях времен войны Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ Цель: Задачи: Учреждена указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 декабря 1942 года. За годы войны ею награждено около 760 тыс. человек Медаль «За оборону Сталинграда»

Далее 1 Задание 1 бал. Укажите неверное положение в перечне причин, побудивших императора Александра II провести реформы 1860 – 1870-х гг. рост крестьянских выступлений экономическая невыгодность сохранения крепостного права развертывание либерального антикрепостнического движения давление со стороны ведущих европейских держав Далее 2 Задание 1 бал. Проведение реформ 1860 – 1870-х гг. в России способствовало переходу от традиционного общества к индустриальному устранило все препятствия для перехода к индустриальному обществу замедлило переход от традиционного общества к индустриальному не изменило основы традиционного общества

Начало битвы К концу июля немцы оттеснили советские войска за Дон. Линия обороны протянулась на сотни километров с севера на юг вдоль Дона. Чтобы организовать оборону вдоль реки, немцам пришлось использовать помимо своей 2-й армии, армии своих итальянских, венгерских и румынских союзников. 6-я армия была всего лишь в нескольких десятках километров от Сталинграда, и 4-я танковая, находясь на юге от него, повернула на север, чтобы помочь взять город. В июле, когда немецкие намерения стали совершенно ясны советскому командованию, оно разработало планы по обороне Сталинграда. На восточном берегу Волги были развёрнуты дополнительные советские войска. Была создана 62-я армия под командованием Василия Чуйкова, задачей которой стала защита Сталинграда любой ценой. В штабе 62-й армии: Н.И.Крылов, В.И.Чуйков, К.А.Гуров, А.И.Родимцев Оборона Сталинграда В обороне города огромную роль должны были сыграть заводы, особенно тракторный, «Красный Октябрь», «Баррикады», судоверфь. Сталинградский тракторный приступил к выпуску танковых моторов, артиллерийских тягачей и средних танков Т-34. Танки с завода уходят на фронт.

Дедушка водитель герой Участник проекта: Иванова Любовь Константиновна Воспитатель МДОУ Звениговский детский сад «Буратино» г.Звенигово Республика Марий Эл Иванов Григорий Иванович 21.01.1921 года рождения. Житель деревни Нуктужи. В 1939 году призван в Красную Армию (Украина) Шепетовка. Там он был водителем. В то время началась война. Во время войны он возил топливо для танков. Рассказывал, что они быстро старались привезти топливо и быстро уезжать, так как немецкие самолёты обстреливали. Дедушка не хотел потерять свою машину, чтоб помочь нашим танкистам. Во время войны был в окружении. Победу встретил в Чехословакии. После победы сразу его направили на Дальний восток. Там была война с японцами. Тоже был водителем. Вернулся домой в деревню в декабре 1946 году.

Процесс приобретения знаний, формирования умений и навыков превращается из цели в средство развития личности ребенка. Известный американский психолог К. Роджерс на одной из своих лекций для учителей школ сказал о том, что никакие их усилия не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Как можно добиться проявления внутренней активности учащихся? Как мотивировать учебную деятельность? Как помочь учащимся овладеть способами самостоятельной работы? Нужны новые технологии, позволяющие сделать процесс обучения гуманистически ориентированным. Чтобы успешно осуществлять такое обучение, учителям необходимо выработать систему новых установок. Ученик для учителя должен быть не объектом, которым он управляет, а полноправным субъектом учения. Это значит, что педагог организует учебную деятельность не традиционно, а как процесс решения проблем разного уровня.

Июнь 1899 год – Гаагская международная конференция Участники конференции взяли на себя обязательства: не использовать удушливые газы; не применять снаряды, начиненные газом; не использовать разрывные пули. В ней приняли участие представители 26 стран Европы, Америки и Азии. Дальневосточная политика 1896 год – секретный договор России и Китая. (Китай разрешил России построить через Маньчжурию( провинцию на северо-востоке)железную дорогу на Владивосток (Китайско-Восточную железную дорогу КВЖД). За Пекином оставалась право выкупить ее через 36 лет. 1898 год – договор России и Китая (аренда на 25 лет Ляодунского полуострова и Порт-Артура с правом создания там военно-морской базы.

Идеи Программа «Методика изучения истории» Историческая лаборатория 1. Программа «Методика изучения истории» Проблема : Отсутствие знания и понимания у учащихся методов и приёмов изучения гуманитарных предметов Шаги реализации: 1.Формирование группы (7класс) 2. Проведение занятий 3. Включение заданий на использование изученных методов и приёмов в учебной деятельности (на уроке)

Летом 1942 г, началась героическая битва за КАВКАЗ, немцы рвались в глубь СССР. Их целью была нефть Грозного, Баку. Ценой неимоверных усилий враг был остановлен и отброшен.

Искусство рукописной книги При больших монастырях были созданы мастерские, в которых монахи переписывали книги. Переписка книг, особенно религиозных считалась Богоугодным делом. Книг было очень мало и стоили они дорого. Лишь самые богатые люди могли их приобретать. Короли и знатные люди дарили их друг другу в самых торжественных случаях ?

1927 год- хлебозаготовительный кризис Лашкина О.В.Санкт-Петербург 2011 коллективизация : Объединение единоличных крестьянских хозяйств а крупные коллективные хозяйства, осуществлявшаяся в к.20-ых-н.30-ых по решению ВКПб форсированными методам с широким применением принудительных и репрессивных методов Лашкина О.В.Санкт-Петербург 2011

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу: «Российская империя в первой половине 19 века» Задачи урока: Способствовать наилучшему усвоению учащимися вопросов раздела «Российская империя в первой половине 19 века» 2) Вырабатывать навыки анализа и синтеза изученного на уроках материала, соотнесения и сравнения изученных фактов 3) Развивать навыки общения, командной работы, умение отстаивать свою точку зрения, уважение к мнению окружающих Оборудование: 1) Учебник, рабочие тетради, дневники учащихся 2) Презентация с перечнем вопросов и ответов 3)Доска или табло для фиксации результатов 4)Видеозапись с краеведческим вопросом 5) Гонг или другой инструмент для подачи звукового сигнала 6) Сигнальные флажки для команд 7) Электронные часы с секундомером Ход урока: Организационная часть, обозначение темы, цели, задач урока, формы его проведения. Учащиеся разбиваются на команды, занимают игровые места, избирают капитана, выбирают название команды. В начале игры ведущий (учитель) объясняет правила игры: на интерактивной доске задаются вопросы, которые ведущий дублирует вслух, каждая команда получает на размышление время - 1 минуту. Учитель, переключая слайды презентации, чередует ,таким образом, вопросы и ответы. Приоритетное право ответа получает команда, первой поднявшая сигнальный флажок. На доске мелом ведущий или помощник фиксирует количество заработанных за правильный ответ баллов. В случае неверного ответа право ответить получает другая команда. Команды работают в течении примерно 35 минут урока.

Голиков Герой Советского Союза Леня Когда родное село захватили враги, мальчик ушёл к партизанам. Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд – и летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады. А сколько боёв было в его недолгой жизни! Лёня воевал наравне со взрослыми товарищами. Погиб юный герой зимой 1943 года. Лёне Голикову посмертно присвоено звание Героя Советского Союза

План: Исторические деятели Социально-экономическое развитие Общественные движения Внешняя политика Наука и культура. 1. Исторические деятели. А. Х. Бенкендорф – шеф жандармов, глава III отделения. Император Николай I (1825-1855гг.)

Причины революции. В начале 900-х годов в России разразился экономический кризис. В 1904 г. началась война с Японией. Нужда и бедствия широких народных масс резко усилилась. В 1905 в России вспыхнула революция, вызванная социально-экономическим и политическим кризисом (запущенный аграрный вопрос, поражение в Русско-японской войне, рост забастовочного движения). Толчком к ее началу послужил расстрел мирной рабочей демонстрации в Санкт-Петербурге. Этапы революции. 9 января 1905 года – «Кровавое воскресенье» Стачки рабочих Май 1905 – Совет рабочих депутатов Июнь 1905 – Восстание на броненосце «Потемкин» Осень 1905 – Всероссийская Октябрьская стачка Декабрьское вооруженное восстание

1 РАУНД Противоправное, виновное действие или бездействие, посягающее на государственный или общественный порядок, собственность, права и свободы граждан.

Актуализация знаний: 1. Вспомните, какие древние страны входили в состав Персидской державы при Дарии Первом? 2. Почему властелин Персидской державы носил пышный титул «великий царь, царь царей» - Каким цветом обозначена территория Персии? - До какой реки доходили владения персов на востоке? - До каких морей на западе? - Какие моря служили границей на севере? - Какой залив и море были южной границей Персидской державы?

когда красивый мир природы был сотворен, как венец своего творения, Бог создал человека, украсив его своим образом «Археология занимает важное место в нашей жизни»

Стоял такой великий стон, Шёл бой с такою кровью, Что был в багрец окрашен Дон До самого низовья… Н.Кончаловская Борьба Москвы за политическое первенство

Первая Мировая Война продолжалась больше четырех лет (с 1 августа 1914 по 11 ноября 1918). В ней участвовало 38 государств, на ее полях сражались более 70 миллионов человек, из них 10 миллионов погибли, а 20 миллионов получили ранения. Началась война из-за того, что столкнулись интересы Великобритании и Германии. Германии нужны были земли, где она могла бы добывать сырье для своих заводов и фабрик. Весь мир в то время уже был поделен между крупнейшими государствами, поэтому Германия решила применить силу для достижения своих целей. Мир раскололся надвое: одни страны поддерживали Германию, другие, в том числе и Россия-Англию.

Президент РФ Путин Владимир Владимирович Председатель правительства РФ Медведев Дмитрий Анатольевич

Это битва между Мамайским и Русским войском(во главе которого стоял Дмитрий Донской). Это поле расположено между реками Дон, Непрядва и Красивая Меча, в настоящее время относящейся к Кумовскому и Куркинскому районам Тульской области Битва на Куликовом поле Дмитрий донской.

Период «застоя» Вселенский опыт говорит, Что умирают царства Не оттого, что тяжек быт Или страшны мытарства. А умирают оттого (И тем больней, чем дольше), Что люди царства своего Не уважают больше. Б. Окуджава «Золотой век» номенклатуры Политика «стабильности кадров» ( отмена принципа регулярного обновления партийных кадров ) Ликвидация совнархозов и восстановление отраслевых министерств Право контроля партийными органами деятельности НИИ, учебных заведений, учреждений культуры и здравоохранения Генеральный секретарь ЦК КПСС.