Презентации по Истории

Борьба Руси с западными захватчиками
Борьба Руси с западными захватчиками
Повторение Вопросы для игры: В начале XIII века на курултае Темучин был провозглашен правителем монгольского государства и принял имя Чингизхана – Великого хана? Поставил ли он задачу перед монголами завоевать весь мир? 31 мая 1223 года на берегу реки Калки русские рати дрались решительно и храбро и одержали победу над монголо-татарами? Войско Батыя в 1237 году вторглось в Рязанскую землю и через шесть дней Рязань была взята? Москва и Коломна не были захвачены отрядами Батыя? Жители Торжка подожгли склады с зерном, монголы так и не смогли пополнить хлебные запасы? Александр Ярославович назвал Козельск “злым городом”? Монгольская армия совершила поход на Новгород и взяла его? Ожесточенная борьба русского народа ослабила силы захватчиков, и они не смогли выполнить задачу покорения всей Европы? Кто к нам с мечем придет, от меча и погибнет. Александр Невский (май 1221, Переславль-Залесский — 14 ноября (21 ноября) 1263, Городец)
Продолжить чтение
Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства
Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства в XIV – XV вв. Противостояние Орде
Внешнеполитический фактор играл главную роль: Стремление к освобождению от ордынского ига, к обретению полной независимости. Борьба за объединение слилась с борьбой против Орды. Духовный фактор: наличие единой церковной организации, общей веры – православия, языка, исторической памяти народа, хранившего воспоминания об утраченном единстве и о «светло светлой и прекрасно украшенной» Земле Русской. Экономические предпосылки – изменения в хозяйстве: нарушается натуральность хозяйства русских земель, восстанавливаются и налаживаются товарные отношения ; начинают возрождаться города, городское хозяйство: им нужна была налаженная торговля, безопасные пути провоза товаров, единые таможенные правила и пошлины, единые деньги. Землевладельцам  нужна была уверенность в сохранности своих земель, защите со стороны государства своих прав на крестьян. Горожанам нужны были стабильная власть и суд, даже крестьянство нуждалось в защите от произвола местных феодальных владетелей.
Продолжить чтение
Метод проектов на уроках истории и во внеклассной
Метод проектов на уроках истории и во внеклассной
Метод проектов был разработан во второй половине XIX века в США. Родоначальники метода Дж. Дьюи и Э.Дьюи, Х.Килпатрик, Э. Коллингс и др. выдвинули идею “обучения посредством делания”. Они считали, что ребенок будет учиться с интересом, если сможет увидеть применение результатов своего труда. В современном российском образовании различают широкое толкование проекта как понятия и образовательную технологию-“метод проектов”. Метод проектов (проективная методика) как образовательная технология-это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения определенными практическими и теоретическими знаниями, той или иной деятельностью. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая завершается практическим результатом, оформленным тем или иным способом.
Продолжить чтение
Александр III
Александр III
СОДЕРЖАНИЕ Детство Семья Личность и мировоззрение Начало государственной деятельности Начало царствования Внутренняя политика Внешняя политика Александр III – глазами современников… Итоги царствования Через века Александр III, Александр Александрович (1845 – 1894) – российский император (1881 – 1894) второй сын императора Александра II и императрицы Марии Александровны. Александр не был наследником престола и воспитывался не как император, а как князь, для военной карьеры. Он стал наследником престола только в 20 лет, после внезапной смерти своего старшего брата. Началась спешная подготовка Александра Александровича к этой роли. Но, получив в детстве армейское воспитание, наследник имел большую склонность к военным наукам и занимался ими с гораздо большим увлечением, нежели какими-либо иными. Исключение составляла русская история, которую ему преподавал знаменитый учёный С.М. Соловьев. Александр III возглавил Историческое общество, у него была прекрасная историческая библиотека. Александр III был трудолюбивым человеком, пытался вникнуть во все проблемы сам, часто посещал государственные учреждения, учебные заведения, воинские части, больницы и приюты. Скромность, прямодушие, трудолюбие и привязанность к семье сочетались у Александра с обострённым чувством ответственности, упорством и здравым смыслом, стальной волей, хотя императору и не хватало некоторой гибкости ума и широкого образования. Император увлекался рыбалкой, охотой, отличался огромным ростом, плотным телосложением, обладал недюжинной физической силой из династии Романовых, носил бороду и простое русское платье.
Продолжить чтение