Презентации по ИЗО

Как вы думаете, о каком цветке идет речь в загадке? Что за солнышко на ножке Засияло у дорожки ? Что желтеет там и тут? Как, скажи, его зовут? Это желтый одуванчик Носит яркий сарафанчик. Речевая игра «Подбери слово» Желтый, как солнышко. Круглый, как … Мягкий, как… Белый, как… Пушистый, как… Хрупкий, как… Вот какой удивительный цветок!

Актуальность: изучение истории Алтайского края в период празднования 75-летнего юбилея, дает нам чувство гордости за свою малую родину, вызывает ответственность за прекрасные места, которые нужно беречь и развивать Объект исследования: архитектура и природа Алтайского края Предмет исследования: Алтайский край

ИСКУССТВО – ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ГЛАВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ВИД ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА ВОПЛОЩАЕТСЯ: В ЗРИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗАХ (ИЗО); В ЗВУКОВЫХ (МУЗЫКА); В СЛОВЕСНЫХ (ХУД.ЛИТ.); ЧЕРЕЗ СОЧЕТАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ С ПРАКТИЧЕСКИМИ (АРХИТЕКТУРА, ДПИ). КЛАССИФИКАЦИЯ: ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ (ИЗО, АРХИТЕКТУРА); ВРЕМЕННЫЕ (ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКА); ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ (БАЛЕТ, ТЕАТР, КИНО).

Товарищество передвижных художественных выставок – объединение художников России конца 19 века. В ноябре 1863 года четырнадцать выпускников императорской Академии художеств отправили в Совет Академию просьбу, в которой просили заменить традиционное конкурсное задание, предоставив молодым художникам свободу в выборе темы. Полученный от Совета отказ обернулся так называемым «бунтом четырнадцати». Выпускники, оставив Академию, создали «Санкт-Петербургскую артель художников». В 1870 году это объединение было переименовано в «Товарищество художественных выставок». Членами ТПХВ в разные периоды были Н.Н. Ге, И.Н. Крамской, Г.Г. Мясоедов, В.Г. Перов, В.А. Серов, В.Д, Поленов, И.Е. Репин, А.К. Саврасов, В.И. Суриков, И.И. Шишкин и многие другие. Этим художникам удалось создать новое, «живое» искусство, противостоящее безжизненной живописи Академии Художеств. ТПХВ стало символом искусства живописи девятнадцатого века. Русские художники передвижники стремились показать в своих работах идейную сторону изобразительного искусства которая ценилась на много выше, чем, эстетическая, поставив перед собой задачу широкой пропаганды изобразительного искусства, целью которой было общественно-эстетическое просвещение народных масс, сближающего с жизнью демократического искусства. Раскрыть в своих картинах истинную живую жизнь угнетенного крестьянства, страдающих от власти помещиков и богачей, это было основной задачей. Многие произведения художников передвижников писались с натуры в стиле жанровой живописи, другие работы писались под воображением от реальной жизни. Принципы движения передвижников основывались не только на достижениях российского искусства, но и на опыте мировой живописи. Известно, что члены этого товарищества регулярно изучали произведения других художников, выезжая за границу. Они работали в различных жанрах: исторический, пейзажный, портретный. Но каждое произведение, независимо от выбранного жанра, обращалось к современности, отличалось социологической и психологической остротой. Первая выставка состоялась в  1871 году, а расцвет движения пришелся на 80-е годы 19 века. Устав новой организации был утвержден в 1870 году. В основе главных идей художников-передвижников были постулаты философского романтизма. Их цель – создание нового искусства, освобожденного от сухих безжизненных рамок. Мир должен был увидеть сам себя через призму истории. В целом передвижники ориентировались на современность, создавая большое количество жанрово-бытовых сюжетов. Искусство должно быть связано с реальностью напрямую, согласно принципам передвижников, поэтому основными стилями их работ оставались реализм и импрессионизм. Творчество художников, состоявших в ТПХВ, отличалось обостренным психологизмом и выраженной социальной составляющей. Первая выставка Товарищества открыта в Петербурге 29 ноября 1871 г. в здании Академии художеств. На выставке были показаны работы 16-ти художников. Произведения В. Ф. Аммона, С. Аммосова, А. П. Боголюбова, Н. Н. Ге, К. Ф. Гуна, Л. Л. Каменева, Ф. Ф. Каменского, М. К. Клодта, И. Н. Крамского, В. М. Максимова, Г. Г. Мясоедова, В. Г. Перова, И. М. Прянишникова, А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, М. П. Клодта. 1917 год стал годом перемен и для художников-передвижников. Постепенно ТХПВ потеряло свою самостоятельность и к 1923 году окончательно слилось с Ассоциацией художников революционной России.

Что же такое герб? Герб - немецкое слово, в переводе на русский язык оно означает «наследство». Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца. Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Простейшими знаками в виде зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, а крестьяне – инвентарь и скот. Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях древних государств. В III тысячелетии до н. э. в Шумере это был орёл с львиной головой, в Египте – змей, Византии – двуглавый орёл, в Армении – лев.

Мы однажды так играли. Что немножечко устали. И по маме заскучали. Чтоб нам маму подождать, Начинаем рисовать Нарисуем мамочке, Синие цветочки.

Приближается 8 Марта ! Хочется поздравить маму с праздником ,подарить изделие выполненное своими руками. На уроках ИЗО в школе можно сделать замечательную шкатулочку для украшений мамы. Из картона выполняем выкройку изделия

мужская одежда В начале XIX века Мужская одежда претерпела радикальные перемены. Сюртуки оставались длинными сзади, спереди они заметно укоротились. Из-под сюртука был виден жилет длиной до талии. Постепенно мужчины стали носить длинные брюки вместо коротких бриджей. Длинные брюки вошли в моду в начале XIX века, сначала их носили только днем, но к 1820-м они стали частью вечернего гардероба. Бриджи носили только при дворе.

Семь цветов радуги Игровой тест О программе Семь цветов радуги. Игровой тест. О программе. У радуги есть семь цветов, - Ты их запомнить не готов!

Задачи образовательной деятельности: Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира. Совершенствовать умения внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображении знакомые предметы и объекты, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке: понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлечь внимание к некоторым свойствам выразительности. Предметно- развивающая среда по художественно- творческой деятельности

Пейзаж Первые элементы пейзажа можно встретить в рельефах и росписях гробниц древнего мира

Актуальность Рисование для трехлетнего ребенка – это та же игра, в которой он активно действует Сам процесс сопровождается: Звукоподражанием Мимикой Движением Проговариванием Цель Занятия рисованием должны способствовать: Всестороннему развитию ребенка Пополнять его знания об окружающем мире Удовлетворять потребность в игре

Цвета красок Волшебные краски

Гжель – это самый известный русский народный керамический промысел. Подмосковный район из 30 деревень, который находится в 60 километрах от Москвы, славился своими гончарными изделиями еще с XVI в. Первые документальные упоминания о поселении на берегах реки Гжелки найдены среди грамот Ивана Калиты. Слово “Гжель” пришло из седой старины, когда целый район с многочисленными разноименными деревнями называли Огнель, Акжель, Жгель - вкладывая в названия определенный смысл “ Жечь”, “ Обжигать”. Синяя сказка – глазам загляденье, словно весною капель. Ласка, забота, тепло и творенье Русская звонкая ГЖЕЛЬ Элементы росписи Сеточка Бордюры Капельки Розы

Народная праздничная одежда Мужской костюм Презентация учителя ИЗО МАОУ «Средняя школа № 112 с углубленным изучением информатики» Стрельниковой Оксаны Семёновны Костюм крестьянина Киевской Руси состоял из портов и рубахи из домотканого холста.

Рекомендованное время выполнения задания 20 мин 1. Соедини предмет с соответствующем ему цветом. (записываем № предмета а рядом букву цвета) 2. Из предложенных цветов выбери основные. (запишите букву) А) СИНИЙ Б) ЗЕЛЕНЫЙ В) ЖЕЛТЫЙ Г) КРАСНЫЙ Д) ФИОЛЕТОВЫЙ

О Дымковской игрушке… Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей! В ней нету цвета дымного, Что серости серей. Где рождаются игрушки? Россия. Город Киров.

Человек по сути своей художник, так или иначе он всюду стремится вносить в свою жизнь красоту. М.Горький «Всякое искреннее наслаждение изящным есть само по себе источник нравственной красоты» К.Д.Ушинский

ЦЕЛЬ: Развивать художественно – творческие способности детей в процессе обучения рисованию дерева. ЗАДАЧИ: Развивать интерес к творческой деятельности Продолжать знакомить детей с новыми видами рисования Воспитывать аккуратность в работе «Художник – вместилище эмоции, которые приходят отовсюду: с небес, от земли, от шуршания бумаги, от мимолётных форм, от паутины…» Пабло Пикассо

░ Место рождения: Грот – Зюндерт, Нидерланды ░ Деятельность: художник ░ Направления в искусстве: художник - импрессионист Импрессиони́зм (фр. impression — впечатление) — направление в искусстве последней трети  XIX — начала XX веков, зародившееся во Франции и затем распространившееся по всему миру, представители которого стремились наиболее естественно запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолётные впечатления.

Цель и задачи Цель – вызвать интерес к использованию энкаустики в работе с дошкольниками. Задачи: - дать информацию об истории восковой живописи, показать работы современных художников в этой технике; познакомить с технологией рисунка горячим воском; изучить на практике приемы работы в технике энкаустики. Энкаустика Энка́устика (от др.-греч. ἐγκαυστική — [искусство] выжигания) — техника живописи, в которой связующим веществом красок является воск. Живопись выполняется красками в расплавленном виде (отсюда и название). Разновидностью энкаустики является восковая темпера, отличающаяся яркостью и сочностью красок.

Отгадайте загадку: Появился во дворе Он в холодном декабре. Неуклюжий и смешной У катка стоит с метлой. К ветру зимнему привык Наш приятель ... Снеговик. Вы не знаете, как нарисовать снеговика? Не отчаивайтесь! Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно, легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет вспомогательными, и в конце работы нам придется их стереть. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Вариант 1 Вариант 2 Выход

По развитию и совершенствованию «тонких» движений пальцев рук предлагается разнообразные методики. «Пальчиковая гимнастика» «Пальчиковые игры» «Система игровых упражнений». «Нетрадиционные техники рисования помогут детям почувствовать себя свободными, помогут раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного труднее. А главное, нетрадиционные техники рисования дают ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру». М. Шклярова

Все мы знаем, что рисование одно из самых больших удовольствий для ребенка. В рисовании раскрывается его внутренний мир. Ведь рисуя, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. И нам взрослым не следует забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения ребенка, нам, педагогам нужно поддерживать и развивать интерес ребенка к изобразительному творчеству. Заинтересовать родителей в совместной деятельности с детьми. В течении года привлечь родителей к взаимодействию по данному направлению. Достижение цели даст родителям включение в процесс воспитательно – образовательной деятельности с детьми и проведению совместной деятельности с ребёнком дома. Задачи работы: Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии. Включение родителей в воспитательно-образовательный и развивающий процесс работы детского сада; Развитие творческих способностей в различных видах изобразительной, конструктивной и художественной деятельности; Дать возможность родителям проявить  единство, творчество и заинтересованность; Приобщение родителей к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома; Воспитывать желание проявлять инициативу, творчество. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию. Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение. Совершенствовать технические умения и навыки рисования. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.