Презентации по ИЗО

Основополагающий вопрос 1)Леонардо да Винчи. Кем же он являлся? 2)Почему он скрывал себя от нас? 3)Сколько нам потребовалось, чтобы разгадать его шараду? «Леонардо — символ безграничных устремлений человеческого разума…» Леона́рдо ди сер Пье́ро да Ви́нчи (Leonardo di ser Piero da Vinci ) «Леонардо — символ безграничных устремлений человеческого разума…» Годы жизни: 15 апреля 1452 - 2 мая 1519 Леонардо Да Винчи - великий итальянский художник (живописец, скульптор, архитектор) и учёный (анатом, математик, физик, естествоиспытатель), яркий представитель типа «универсального человека»  — идеала итальянского Ренессанса. Его называли чародеем, служителем дьявола, итальянским Фаустом и божественным духом. Он опередил своё время на несколько веков. Являлся основателем искусства Высокого Возрождения.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник Художественное воспитание детей ставит своей целью раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в каждом ребёнке, независимо от того, какую профессию он в дальнейшем выберет. Творческая деятельность должна развивать у детей оригинальность способа выражения, необычный подход к выражению идей и находчивость в поисках решений поставленных перед ними задач. Во многом этому способствуют нетрадиционные художественные техники.

Практически все орнаментальные узоры «читались» в свое время совершенно определенным образом. Ныне смысловое значение многих орнаментальных мотивов утрачено». Все элементы казахского орнамента предназначены для украшения предметов домашнего обихода и быта.

Архитектура – искусство не изобразительное, а созидательное. Оно не изображает предметы, а создаёт их. Андрей Буров (советский архитектор, инженер-изобретатель) Архитектура (зодчество) – это искусство строить и проектировать здания, строения и сооружения. В древнегреческом языке слово «archi» означало «старший», а «tekt» - «строитель». «Architekton» - «начальник строительных работ»

Отпечатки «Злючки-кусачки» 1.Затонируйте лист. 2. Разведите фиолетовую краску в пластиковой тарелочке (чуть добавить белил). Обмакнув руку в тарелочку , малыш делает 3 отпечатка на листе. 3.Превращаем отпечатки в злобных человечков. Подрисовываем необходимые детали. Отпечатки «Лебедь по морю плывет» Затонируйте лист. Предложите малышу окунуть руку в тарелочку с белой краской, а затем сделать рукой отпечаток на листе синего цвета. Дайте ребенку маленькие беличьи кисточки и предложите дорисовать голову , хвостик ,крыло. Нарисуйте облака , солнце.. Попросите малыша придумать название картины и описать ее в виде истории.

Творчество есть соучастие в сотворении мира. Г.С. Альтшуллер Способность к творчеству до сих пор остаётся таинственным даром человеческого мозга. Для того, чтобы правильно руководить детским творчеством, нужно знать особенности изобразительной деятельности детей. Эти знания помогут найти ключ к сердцу ребенка, установить с ним контакт, развить его художественные способности и эстетические чувства, помогут понять, как познает ученик действительность, как развиваются его зрительное восприятие, воображение, пространственные представления, память и др. Пробуждение творчества детей к изобразительной деятельности Привлечение их жизненного опыта Осознание жизненных проблем искусства Активизация визуальных и жизненных впечатлений на основе доверия и поддержки.

Космос Невозможно все на свете знать, Но надо нам стремиться, Пытаться, пробовать, искать – И космос может покориться! Как покорился он давно Тем  людям, кто вовек герои. С рождения было суждено Свершить полет им за звездою, Туда, где холод, темнота И море звезд повсюду… Полет открыл нам чудеса, Ведь их обязаны мы чуду! 

Аннотация Данная презентация представляет собой методические рекомендации по обучению дошкольников рисованию домов в разных возрастных группах к «Основной общеобразовательной программе МДОБУ «Детский сад№3 г.Волхов». Цель методической разработки – раскрыть особенности методики по обучению рисованию домов детей дошкольного возраста на разных возрастных этапах дошкольного детства. Первая младшая группа Прежде всего сама деятельность воспитателя является наглядной основой. Ребенок следит за рисунком воспитателя и начинает подражать ему. У ребенка, наблюдающего за тем, как создается рисунок, развивается и способность видеть особенности формы, цвета в плоскостном их изображении. Но одного подражания недостаточно для развития способности самостоятельно мыслить, изображать, свободно использовать приобретенные навыки. Поэтому приемы обучения детей также последовательно усложняются.  Рекомендуется постепенное вовлечение детей в совместный процесс рисования с воспитателем, когда ребенок дорисовывает начатую им работу – дорисовывает заборчик около дома или траву, дым из трубы и т.д.

Что такое украшение?  явление, предмет или результат действия, воспринимаемые человеком или социумом в качестве гармоничного дополнения к чему-либо или кому-либо с эстетической целью. Являясь, наряду с искусством, абсолютно субъективной формой деятельности... (Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона) Какие украшения вы знаете? Кольцо Серьги Браслет Колье Диадема

Опыт с песком Опыт с песком

повторение Назовите признаки весны

Мегалитическая эпоха Древний мир МЕГАЛИТИЧЕСКАЯ ЭПОХА Менгиры –вертикально стоящие камни до 20 м высотой. Ставились менгиры по преимуществу на возвышениях, часто были центром поселения, особым местом для общественных церемоний и молений. Дольмены представляют собой врытые в землю глыбы-вертикали, перекрытые крупными плоскими камнями. Эти сооружения имели культово-ритуальную цель. Кромлехи – это те же каменные столбы, перекрытые плоскими глыбами. Это сооружение имеет скорее астрономический характер, будучи связанным с культом Солнца.

Вещь родственна зданию своей конструктивной природой. Подобно зданию она строится. В любой вещи можно выявить конструкцию и структуру и обнаружить взаимное сочетание объемов. Многообразие объемов бесконечно. Иногда их можно свести к простейшим геометрическим телам. Как, например, в конструкции кувшина, флакона или видеокамеры.

Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого « приобретение знаний основ художественной грамотности; овладение способами использования приобретённых знаний и умений; освоение компетенций: ценностно-смысловая, ценностно-ориентированная, рефлексивная, коммуникативная, личностное саморазвитие. Задачи обучения

Калинина Нина -учитель ИЗО и черчения. Черняховск НАШИ КОШКИ Считается, что кошка впервые была одомашнена около 3000 г. до н.э. в Древнем Египте. Эти небольшие африканские кошки ценились за свои охотничьи навыки; они уничтожали змей, крыс и мышей. Более 50 млн. лет назад на Земле обитал маленький, похожий на ласку зверек. Ученые полагают, что именно он является предком современных домашних кошек, енотов, собак и медведей, и что первые представители семейства кошачьих появились на нашей планете примерно 40 млн. лет назад. ИСТОРИЯ Калинина Нина -учитель ИЗО и черчения. Черняховск Кошки - очень умные существа, несмотря на их кажущуюся внешнюю пассивность. В зависимости от настроения кошка может быть сонной и ленивой или же игривой, общительной, в какие-то моменты она может требовать ласки, особенно это бывает после работы в конце дня.

Актуальность проблемы: Современные дети разделены во времени с непосредственными участниками Отечественной войны уже несколькими поколениями. Каждое следующее поколение знает о Второй мировой войне все меньше и меньше, о героях, о подвигах, о силе духа нашего народа. Даже не догадываются, какой ценой досталась нашей стране Победа в ВОВ. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Цель: формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников через продуктивную деятельность детей, с участием их родителей, педагогов.

КУСТОДИЕВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ Он увлеченно работал над картинами, посвященными изображению старой русской жизни, преимущественно провинциальной. Материал для них он черпал из воспоминаний детства и впечатлений от частого пребывания в Заволжье. Живопись его делалась все более красочной, приближаясь к народному искусству. Итогом стала «Масленица» (1916) «Масленица» 1916

Блудный сын. Геррит ван Хонтхорст. 1622 Изгнание блудного сына

Самое древнее упоминание о Гжели нашлось в завещании Ивана Калиты от 1328 года. Позднее Гжель упоминается в духовных грамотах других князей и в завещании Ивана Грозного в 1572-1578 годах. Начиналось всё с глины. Сама природа одарила эту местность: здесь находится Гжельско-Кудиновское месторождение жирных огнеупорных глин. Это под землей, а на её поверхности раскинулись маленькие деревушки и сёла. А много ли нашему рукастому народу надо – глина есть, руки есть – вот и славно! Широкая добыча разных сортов глины велась в Гжели с середины XVII века. В 1663 году царь Алексей Михайлович издал указ "во гжельской волости для аптекарских и алхимических сосудов прислать глины, которая глина годится к аптекарским сосудам". В 1770 году Гжельская волость была целиком приписана к Аптекарскому приказу "для алхимической посуды". 1. История промысла.    В XVIII веке Михайло Ломоносов, который искал секрет фарфора и по достоинству оценивший гжельские глины, написал о них столь возвышенные слова: «Едва ли есть земля самая чистая и без примешения где на свете, кою химики девственностью называют, разве между глинами для фарфору употребляемыми, такова у нас гжельская, которой нигде не видал я белизною превосходнее». До середины XVIII века Гжель делала обычную для того времени гончарную посуду, изготавливала кирпич, гончарные трубы, изразцы, а также примитивные детские игрушки, снабжая ими Москву.

Роспись плафона большого зала в пещере Альтамира Испания Пещера Ласко, Дордонь, Франция

Б.Л.Васильев родился в 1924 г. в Смоленске в семье командира Красной Армии. Участник Великой Отечественной войны. В 1948 г. закончил Военную академию бронетанковых войск, по специальности инженер-испытатель боевых машин. С 1955 г. - профессиональный литератор. После выхода повести «А зори здесь тихие…» (1969 г.) его имя стало известным. Борис Васильев - автор многих повестей и романов. По книгам и сценариям Бориса Васильева снято более 15 фильмов. Борис Львович Васильев 21.05.1924 Многих талантливых писателей тема Великой Отечественной войны волновала ещё не один десяток лет после окончания ужаса, который им довелось пережить. Одной из самых волнующих книг о войне является повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Она повествует о несвершившемся, невосполнимом и утраченном поколении, унесенном войной. Повесть потрясает до глубины души даже самого стойкого читателя.