Презентации по ИЗО

Натюрморт-(франц.-мертвая природа,натура; англ./нем.-тихая жизнь) жанр изобразительного искусства. Жанр-(франц.-род,вид) на основе предмета изображения (натюрморт,портрет,пейзаж) Предметный мир древности Древний Египет

Назначение буквицы у́квица или инициа́л(лат. initiālis — «начальный) первая буква текста, служащая элементом оформления издания Художественно выполненная заглавная буква в старинной рукописной или печатной книге. Буквицы часто украшались миниатюрами и орнаментами

Современное искусство Материалы и инструменты

Цель Обогащать знания детей по теме: «Первые весенние цветы» с применением средств для повышения уровня восприятия информации. Образовательные: Закрепить знания детей о весенних явлениях в природе. Развивающие: Активизировать словарь детей по теме «весенние цветы». Развивать воображение, чувство композиции. Воспитывающие: Воспитывать смелость, уверенность инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними. Задачи

Высшим проявлением творчества природы является человек. Создавая произведения архитектуры, изобразительного искусства, человек ориентируется на свои чувства, идеалы, потребности, соизмеряет собой все величины. Создавая произведения архитектуры, Золотое сечение 1 2 3 4 5 6 7 8

«Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронес через столетия». М.И. Калинин

. Потемнели ветви, От воды туман. Гонит тучи ветер Из холодных стран. Лето на излёте, Лес промок насквозь. Клюкву на болоте Ищет старый лось.

Программные задачи: познакомить детей с историей матрёшки, развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству. Воспитывать любовь к народному искусству. Приемы: рассматривание подлинной игрушки – матрешки, беседа, художественное слово, загадка, физминутка, поощрение, самостоятельная деятельность детей. Материал и оборудование: игрушки – матрешки, силуэт матрешки, кисти, краски, баночки с водой. Ход организованной деятельности: Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла». На фоне музыки… Воспитатель (выставляя на стол матрешек). Десять кукол деревянных, круглолицых и румяных. На столе у нас живут – всех матрешками зовут. Эта игрушка с сюрпризом… Посмотрите-ка, ребята, чем матрешечка богата? У матрешки- невелички есть веселые сестрички. Ребята, а вы знаете, что в каждой стране есть свои сувениры. И в нашей стране России, тоже есть свой сувенир. Как думаете, какой? Дети. Матрешка. Воспитатель. Конечно, это Матрешка! О ней, как и о народных героях слагают легенды. Нашу Матрешку знают и любят во всем мире- ни один турист не уедет из России без куклы-сувенира. Как вы думаете, сколько лет Матрешке? (ответы детей) Воспитатель. На самом деле ей более 100 лет. Ребята, как вы думаете, почему эту игрушку назвали Матрешкой? (ответы детей) Воспитатель. Правильно, потому что в те времена очень распространенным женским именем было имя – Матрена, именно от него и получила свое название Матрешка. Из чего делают матрешку? Дети. Из дерева. Воспитатель. Из дерева делают заготовку, а потом расписывают красками и покрывают лаком. Ребята, вы пока внимательно рассмотрите матрешек, а я прочитаю вам стихотворение: Десять кукол деревянных, круглолицых и румяных. На столе у нас живут – всех матрешками зовут. Кукла первая толста, а внутри она пуста. Разнимается она на две половинки В ней живет еще одна кукла в серединке Эту куколку открой- будет третья во второй. Половинку отвинти плотную, притертую И сумеешь ты найти куколку четвертую Вынь её да посмотри, кто в ней прячется внутри. Прячется в ней пятая, куколка пузатая А внутри пустая в ней живет шестая А в шестой – седьмая, а в седьмой- восьмая

На время проведения ярмарки, весь город становился большой, яркой и веселой ярмарочной площадью, а сама ярмарка считалась одним из важнейших общегородских праздников. Все от мала до велика спешили на ярмарочную площадь: кто товара прикупить, а кто просто поглазеть. Елабужская Спасская ярмарка становилась на определенное время не только торговым, но и культурно-просветительным центром города. Народные гуляния с традиционными оркестром, колоколами, каруселями, акробатами, фокусниками и танцорами придавали ярмарке яркость и ощущение своеобразного праздника. На время проведения ярмарки, весь город становился большой, яркой и веселой ярмарочной площадью, а сама ярмарка считалась одним из важнейших общегородских праздников. Все от мала до велика спешили на ярмарочную площадь: кто товара прикупить, а кто просто поглазеть. Елабужская Спасская ярмарка становилась на определенное время не только торговым, но и культурно-просветительным центром города. Народные гуляния с традиционными оркестром, колоколами, каруселями, акробатами, фокусниками и танцорами придавали ярмарке яркость и ощущение своеобразного праздника. По архивным материалам, доподлинно известно, что в 1818 г. несколько елабужских купцов и мещан самовольно, без соответствующего разрешения городских властей начали строительство деревянных торговых лавок на восточной стороне площади Спасского собора.  По архивным материалам, доподлинно известно, что в 1818 г. несколько елабужских купцов и мещан самовольно, без соответствующего разрешения городских властей начали строительство деревянных торговых лавок на восточной стороне площади Спасского собора. 

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ ЧТО ОЗНАЧАЮТ СЛОВА: ПРЯСТЬ, ПРЯЖА, ПРЯХА, ПРЯЛКА? ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ КАКИЕ ИЗ НАЗВАННЫХ СЛОВ ОБОЗНАЧАЮТ ОДУШЕВЛЁННЫЕ ПРЕДМЕТЫ : ПРЯСТЬ, ПРЯЖА, ПРЯХА, ПРЯЛКА?

Автор презентации: учитель изобразительного искусства Глушкова Л.П. (первая квалификационная категория) МБОУ «Усть – Удинская СОШ №2» Народный костюм наших предков был удивительно красив. Каждая его деталь являлась свидетельством жизненного уклада, той или иной волости. Одежда и праздничная, и повседневная соответствовала образу жизни, благосостоянию и семейному положению. Цветовая гамма была разнообразна – сочетания красных, синих, жёлтых и зелёных цветов, с ярким растительным миром, вышитом на передниках, платках, на рукавах и подоле рубах.

Пятно – основное средство изображения на плоскости. Пятна бывают разные

Жители Вятки и окрестных деревень издавна занимались производством игрушек. В деревне Луговое расписывать матрёшку начали ещё в 30-е годы. Но особое своеобразие вятская расписная деревянная кукла получает в 60-е годы, когда матрёшку стали не только расписывать анилиновыми красителями, но и инкрустировать соломкой. Инкрустация соломкой художественных изделий из дерева на столярной основе, главным образом коробок и шкатулок, известна в этих краях давно. Для инкрустации используется ржаная соломка, которая выращивается на специальных участках и аккуратно срезается серпом вручную. Одна часть соломы для получения декоративного эффекта проваривается в растворе соды до золотистого цвета, другая остаётся белой. Затем солому разрезают, приглаживают, штампиком выбивают детали нужного рисунка. Наклеивают соломку по сырому нитроцеллюлозному лаку. Расписанную анилиновыми красителями и инкрустированную соломкой матрёшку покрывают масляным лаком.        Вятская матрёшка наиболее северная из всех российских матрёшек. Она изображает голубоглазую девушку-северянку с мягкой застенчивой улыбкой. Лицо этой матрёшки завораживает и притягивает вас, настолько они мило и приветливо. ВЯТСКАЯ МАТРЕШКА Занимаются выпуском матрёшек Кировская фабрика сувениров и Нолинская фабрика, входящие в состав производственного объединение "Вятка". Среди матрёшек Нолинской фабрики большой популярностью пользуется матрёшка "Сударушка". Здесь художницы, склонившись над фигурками разных размеров, творят чудо, превращая безликую болванку в произведение искусства. Одевают Матрену в яркие сарафаны с передниками, повязывают на головы платки, прорисовывают лица. Каждый мастер по-новому прочитывает один и тот же сюжет, добавляя в него свое эмоциональное исполнение, по-своему строит образ, внося различные смысловые нюансы. Смотришь на рождение нолинской красавицы в руках художниц и любуешься тонким чувством цвета, миниатюрным изяществом, потрясающей реалистичностью рисунка

Русские народные праздники Календарно- земледельческие: Святки(25 декабря-6 января) Рождество(7 января) Масленица Пасха Сороки(22марта) Яблочный спас(19 августа) Семейные: Рождение Крещение Свадьба

Работа над инсталляцией Ученики 10-го класса Инсталляции, выполненные учениками

Угловая перспектива Применяется при расположении объекта под углом к рисующему. При угловом положении куба горизонтальные линии сходятся в точках отдаления. Точки отдаления расположены на линии горизонта с двух сторон от точки схода. В этих точках сходятся все горизонтальные линии, направленные под углом 45 градусов к картинной плоскости. Вертикальные линии остаются неизменными. Перспективный масштаб Отношение величины изображения к размерам натуры. Для определения масштаба видимых на разном удалении объектов на боковой стороне рамы следует отложить высоту предмета, каким бы он был при приближении к картинной плоскости. Конечные точки соединяются линиями в точке схода. Расстояние на разном удалении между двумя сходящимися линиями и будет перспективным масштабом высоты выбранного предмета

Этапы Этап первый. Компоновка на листе бумаги. Построение осевых линий. Этап второй. Проработка рисунка. Этап третий. Прорисовка, светотень.. Этап четвертый. Обобщение рисунка. Исправление недочетов и ошибок. Придание завершенности работе. 1. Компоновка на листе бумаги Намечаем расположение на листе. Находим основные пропорции.

По мнению психологов из всех способностей, какие только есть у детей, первой проявляется способность к рисованию. Рисунки – это творение детей, маленькие шедевры их души.   «Не умею рисовать человека!» Кому из нас, воспитателей, не знакомы эти  слова?   Действительно, попробуй изобразить человека, когда не знаешь, как приступить к этому. Изображение человека – самое сложное в развитии изобразительного творчества  детей – дошкольников, которое, постепенно усложняясь, занимает место в детских рисунках в течение всего дошкольного детства. Обучение детей дошкольного возраста изображению человека, а особенно передаче движения, процесс сложный и кропотливый, требующий от педагога умения учитывать в своей работе ряд требований и создания необходимых условий для детского творчества. Чтобы ребенок смог передать в рисунке задуманное, он должен владеть изобразительными и техническими умениями.   Цель:  Научить детей рисовать человека в спокойном состоянии, в движении, используя трафарет. Задачи: Передавать форму и относительную величину частей человеческой фигуры методом поэтапного рисования используя трафарет, правильно располагать рисунок на листе. Рисовать человека в разных позах. Придумывать модели одежды, дополнять их, характерными деталями. Развивать воображение, творчество, мышление, моторику пальцев, глазомер. Воспитывать аккуратность.

Основной вопрос: Какое место занимает декоративно-прикладное искусство в процессе преемственности поколений? Учебные предметы: изобразительное искусство Участники: обучающиеся 6 класса Декоративно-прикладное искусство – являются неотъемлемой частью повседневной жизни. Человек зачастую не обращает внимания на окружающие его предметы быта, которые представляют художественную и эстетическую ценность. Учебный проект позволяет показать взаимосвязь обычной жизни с миром искусства и способствует преемственности поколений. В процессе подготовки и реализации проекта школьники формируют художественную культуру, эстетический вкус, патриотизм. Аннотация проекта

Что такое жанры в изобразительном искусстве? Жанр - вид художественных произведений, характеризующийся определенными темами. Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

Ход игры Цель игры: Закреплять умение детей классифицировать предметы по цвету, форме, качеству. Активизировать словарь, воспитывать слуховое внимание, умение быстро думать. Ход игры Воспитатель: Если хочешь ловким быть, если хочешь умным быть, самым первым победить, приглашаю вас поиграть в интересную игру. Кто согласен – становитесь в круг. Игра называется «Отвечай быстро». У меня в руках мяч. Я назову какой-либо цвет и брошу кому-нибудь из вас мяч. Ребенок поймает мяч и назовет предмет этого цвета. После того, как ребенок правильно ответит, он сам называет любой цвет и бросает мяч кому-нибудь из играющих. Тот ловит мяч и называет предмет и т.д. «Зеленый» - говорит воспитатель (делает маленькую паузу, давая возможность вспомнить предметы зеленого цвета) и бросает мяч Никите. «Лист» - отвечает Никита и назвав цвет «голубой», бросает мяч Кате. «Небо» – отвечает Катя и говорит «красный» , бросая мяч следующему ребенку . «Помидор» – отвечает ребенок и передает ход следующему, называя цвет «Оранжевый» «Апельсин» – отвечает ребенок и передает название нового цвета по кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы все цвета. Зеленый лист 1-1

Готические соборы Кёльнский собор Нотр-Дам де Пари Амьенский собор Реймский собор