Презентации по ИЗО

Цель: ознакомить учащихся с искусством Гжели. Задачи: сформировать навыки составления декоративной композиции открытым мазком без предварительного рисунка; развивать художественный вкус; воспитывать интерес к народным промыслам. Гжель - это известная во всем мире торговая марка красивейших изделий. При слове "гжель" мы сразу же представляем себе белоснежную посуду, расписанную синими и голубыми рисунками. Гжельский фарфор - это вазы, предметы для сервировки, украшения стола и интерьера, сервизы, а также разнообразные сувениры.

Задачи декоратиВного рисования развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах; развивать чувство цвета; развивать способности различать стили в декоративном искусстве и использовать их отдельные элементы в своем творчестве; совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом. Обучая детей декоративному рисованию, педагог должен развивать у них умение видеть взаимосвязь между всеми компонентами узора, цветом, композицией, элементами формы

Пастель - (фр. pastel, от лат. pasta — тесто) "сухая живопись" мягкими цветными мелками, которые изготовляются из пигментов, мела и связующих. В процессе изготовления пастельных карандашей их незасохшая масса выглядит как тесто, паста - отсюда и произошло название. У пастели множество нежных оттенков каждого цвета. Пастель используется как для живописи, так и для рисунка.  История возникновения. Пастель появилась в художественной практике в конце XV века. Редчайший образец ее употребления — в этюде Леонардо да Винчи к портрету Изабеллы д'Эсте Мантуанской (1495), исполненном черным мелом, сангиной и пройденном в нескольких местах пастелью для легкого оттенения черного рисунка. Новую технику Леонардо называет colorire a secco (окрашивать сухим способом) и отождествляет с пастелью. По свидетельству художника, с этой техникой его познакомил французский поэт и придворный живописец Людовика XII — Жан Перреаль. Приём рисования, который именовали «а пастелло», применяли итальянские художники XVI века. В XVIII веке пастель становится уже самостоятельной техникой и получает особую популярность во Франции, где её использовали такие известные художники, как Буше, Латур, Шарден, позднее Грёз, Лиотар, Делакруа. Выдающимся пастелистом была итальянская художница Розальба Каррьера. Затем наступил период, когда о пастели забыли, и интерес к ней вновь пробудился только во второй половине XIX века. И все же пастель – живопись для Избранных… Леонардо да Винчи. «Портрет Изабеллы де Эстье» 1495 г. Леонардо да Винчи. «Мадонна с младенцем, Св. Анной и Иоанном Крестителем».

Вышитая женская рубаха

Развитие мелкой моторики очень важное направление развития ребенка, от моторики напрямую зависит психическое развитие ребенка, его речь. Попросите ребенка показать 1 пальчик, потом сразу 2, 3. Если пальчики хорошо слушаются малыша — значит и его речь будет достаточно развитой. Если пальчики вялые или сильно напряжены или у ребенка совсем плохо получается это упражнение – речь у такого малыша будет вялой или отсутствовать вообще. Старайтесь развивать мелкую моторики рук с самого раннего возраста. В этом помогут различные кубики, конструкторы, мозаики, различные творческие наборы, шнуровки, пальчиковая гимнастика, а в более старшем возрасте — штриховка! Что это значит? Малыш должен стараться аккуратно провести карандашом линии в нужном направлении, рисунок может быть любой, даже просто квадрат, но ребенку конечно интереснее, если это будет какое-нибудь животное. Задания со штриховкой способствуют подготовке руки к письму. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Штриховка, как один из самых легких видов графической деятельности, которая обеспечивает постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движения. При выполнении штриховки необходимо соблюдать правила: не выходить за контуры фигуры, соблюдать параллельность линий и расстояние между ними (0, 3 - 0, 5 см). Штриховать рекомендуется вначале короткими и частыми штрихами, затем ввести центрическую штриховку, и только на последнем этапе возможна штриховка длинными параллельными отрезками. При первых попытках штриховки рука быстро утомляется, дети сильно нажимают на карандаш, нет координации пальцев, но работа сама по себе увлекательна и ребенок возвращается к ней сам. По рисункам можно проследить совершенствование мускульного аппарата. Для штриховки можно использовать простой и цветной карандаши, фломастеры и цветные ручки. Для развития точности и уверенности движения руки используются игры, в которых детям необходимо проводить параллельные линии в определенном направлении

Цели: Формировать у учащихся познавательный интерес; Выявление и поддержка наиболее способных и перспективных учащихся; Повышение качества подготовки учащихся по предметам музыки и изобразительного искусства; Создание условий для развития и реализации творческих способностей учащихся; Укрепление интереса учащихся к предметам музыки и изобразительного искусства. Задачи: Образовательные: закрепление полученных знаний на уроках музыки и изобразительного искусства; совершенствование практических навыков и умений по пройденным темам.

Искусство каждого народа начинается с архитектуры. Когда-то на Руси леса тесной стеной окружали деревни и села. И поэтому дерево прочно вошло в русское народное искусство. Чудесной резьбой покрывали мастера не только предметы интерьера, но и саму избу Декор русской избы Глаголем, кошелем и брусом Дом строили с резным крыльцом, С обдуманным мужицким вкусом И каждый со своим лицом. В. Федотов

ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА Деревня Филимоново в Тульской области – знаменитый центр производства этих игрушек У филимоновских игрушек вытянуты пропорции, мягкие очертания формы, они выглядят стройными, изящными.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1.Продолжать знакомить детей с явлениями природы. 2.Продолжать формировать умение рисовать круг, прямые линии, изображать предмет линейным контуром с использованием нетрадиционного способа –рисование пальцем. 3.Закреплять знания о геометрической форме и основном цвете изображаемого предмета. 4. Закреплять приемы рисования пальцем. 5.Формировать умения отчетливо произносить слова с естественными интонациями. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 6. Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. 7.Воспитывать аккуратность, умение соблюдать чистоту при рисовании красками (не пачкать стол и руки, вытирать пальчик после рисования). 8. Воспитывать эстетические чувства, умение получать радость от изодеятельности.

Вперед, вперед автобус, Колесами крути! Скорей, скорей водитель, Мотор свой заводи! Автобус – это наземный пассажирский вид транспорта

Дерево – это главный строительный материал, используемый со времен Древней Руси. Для строительства чаще всего использовали хвойные породы: сосну и ель, у которых древесина плотная, смолистая и меньше поддается гниению, нежели лиственные породы Дом Арины Родионовны Заготовка дерева Дерево рубили не всякое, с разбором, с подготовкой. Загодя высматривали подходящую сосну и делали топором затесы - снимали кору на стволе узкими полосами сверху вниз, оставляя между ними полосы нетронутой коры для сокодвижения. На пять лет оставляли сосну стоять, она выделяла смолу и пропитывала ею ствол. Рубили просмоленную сосну по осени

НЕФЕРТИТИ Созданный в XIV в. до н.э. , этот образ поражает плавностью линий профиля, изяществом гибкой шеи, воздушной легкостью и текучими переходами неправильных, но прелестных черт женского лица ДИСКОБОЛ. МИРОН Мирон стремится передать ощущение движения при устойчивости и монументальности линий тела

Цель: освоение композиционных принципов создания объекта полиграфического дизайна Задачи: формировать понимание значения синтеза слова и изображения в полиграфии формировать знание требований к композиции в полиграфическом дизайне формировать владение приемами композиционного построения объекта полиграфического дизайна формировать умение творчески применять средства выразительности для достижения образно-информационной цельности. Полиграфия вокруг нас Какие виды полиграфической продукции вы знаете? Назовите их

Изобразительная деятельность дошкольников – это развитие мысли, анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Она способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорики. Расширение запасов познания, наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребенка. В формировании личности ребенка огромное значение имеют разнообразные виды художественно – творческой деятельности. К ним относятся: * рисование; * лепка; * вырезание из бумаги ; * создание конструкций из природных материалов.

Мир не может быть просто прозрачным! Витраж Витра́ж (фр. vitre — оконное стекло, от лат. vitrum — стекло) — произведение декоративного искусства изобразительного или орнаментального характера из цветного стекла, рассчитанное на сквозное освещение и предназначенное для заполнения проёма, чаще всего оконного, в каком-либо архитектурном сооружении.

«…Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать На бумаге, на асфальте, на стене, И в трамвае на окне…» Э. Успенский Цель Развитие творческих способностей детей, раскрытие творческого потенциала и личностных качеств дошкольников, используя различные техники и жанры изобразительного искусства.

Промысел расписных металлических подносов возник в середине XVIII в. на Урале, где были расположены металлургические заводы Демидовых и только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать в деревнях Московской губернии — Жостове. В настоящее время производство подносов с жостовской росписью сосредоточено в деревне Жостово Московской области и в Нижнем Тагиле.

Краткое содержание проекта Данный проект рассчитан на учащихся 7,8 классов. Предмет: Изобразительное искусство. Направление: внеурочная деятельность. Основное назначение – расширить рамки изучения тем, познакомить учащихся с работой объемного конструирования из бумаги, проявить творческую активность, развить навыки групповой проектной деятельности, развить потребность в познавательной деятельности, выработать навыки поиска важного и нужного в большом объеме информации, умение самостоятельно мыслить, проводить исследовательскую работу и представить полученные результаты, воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы, основы эстетического вкуса. Ход реализации проекта Составление эскизов работ. Анализ изделия: необходимые для работы мате- риалы и инструменты (бумага(ватман), канцелярский нож, ножницы, клей, скрепки), способ соединения деталей, варианты использования и представления изделия. Составление плана работы: 1.Подготовка материалов и инструментов. 2. Планирование композиции. 3. Распределение работы между участниками группы и её выполнение. 4. Сборка моделей. 5. Отделка. 6. Подготовка к презентации.

Проекции вершин, рёбер, граней предмета Тема урока: «Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания» Конфуций, древнекитайский мыслитель

Оборудование. Аудиокассета «Сто песенок, потешек» Иллюстрации разных домашних птиц Игрушка би-ба-бо «петушок» Иллюстрации с изображением петуха Ритмосхема Краски гуашь красного и жёлтого цвета Ватные шарики Фломастеры Влажные салфетки Ватман для рисования Шапочки курочек и петушков по количеству детей Шапочка петуха для игры Предварительная работа. - Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц и их птенцов Ю. Васнецова, В. Сутеева, Е. Чарушина. Беседа о домашних птицах, о том где они живут, их повадках, о том как они двигаются Чтение стихов и рассказов о птицах В. Сутеева, Е. Чарушина Чтение и разучивание загадок, считалок, потешек о петухах, курочках и цыплятах Слушание и разучивание песенок о домашних птицах Обучение ходьбе с высоким подниманием колен - «петушки», лёгкому бегу – «курочки», «цыплята» Разучивание музыкальных игр «Петух», «Курочки и петух», Цыплята и кот» Обучение рисованию методом примакивания ватными шариками Обучение рисованию методом отпечатки ладони Учить детей дополнять рисунок недостающими деталями (уши, нос, хвост, лапки, глаза) Оформление выставки книг с изображением петушки, цыплят, курочек, птичьего двора Задачи. На протяжении всего занятия знакомить детей, читать вместе с ними русские народные песенки, считалки, потешки. Создавать радостную, эмоциональную атмосферу, развивать интерес к малым фольклорным формам, которые знакомят с традициями и обычаями русского народа, приобщать к истокам русской культуры.

Рису́нок  - изображение на плоскости, созданное средствами графики Рису́нок - вид графики и вместе с этим основа всех видов изобразительного искусства Рисунок Живовисцу Скульпторам Архитекторам Графику Дизайнеру Инженеру Географу Врачу