Презентации по Литературе

Цель деятельности учителя: на примере сказки «Тёплый хлеб» К.Г. Паустовского показать учащимся, что счастье человека в доброте, добрых поступках, взаимной выручке. Планируемые результаты изучения темы: Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою, аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному. Метапредметные УУД: Личностные: учащийся умеет нравственно – этически оценивать прочитанное. Регулятивные: планирует необходимые действия, действует по плану. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно – познавательных задач. Тип урока:  урок по закреплению знаний и способов деятельности. Азбука нравственности Нравственное воспитание предполагает становление отношений к родителям к своим близким к коллективу к окружающим к обществу к Родине к труду к самому себе

Об авторе Герои Словарная работа О произведении Сюжет Эпоха в повести Литературоведение 10 баллов 5 балов 25 баллов 15 баллов 20 баллов

Литературная викторина ЗАВЕРШЕНИЕ Из истории русской литературы 100 Кто из русских писателей , автора сочинения «Путешествие из Петербурга в Москву» был в юности «пожалован» Екатериной II в пажи, а затем стал ярым врагом самодержавия?

Поэтика (творческое искусство) Наука о системе средств выражения в литературных произведениях, о соотношении элементов текста, формирующих общее эстетическое впечатление от произведения. М. Цветаева: «А стихи? Восемь буквенных строчек. А музыка? Пришпиленные блохи нот. Никакой красоты. Никакого подкупа. Меня нужно понять – либо меня НЕТ. Отсюда и …беззащитность слова. И поэта». Л.Н.Толстой «Об искусстве» «Для того чтобы то, что говорит художник, было выражено вполне хорошо, нужно, чтобы художник овладел своим мастерством так, чтобы, работая, так же мало думал о правилах этого мастерства, как мало думает человек о правилах механики, когда ходит». Читатель должен быть собеседником.

Дисциплина Дружба Смелость Внимание

«Наполним музыкой сердца!» Б а л а л а й к а л ю т н я о р г а н ф л е й а г а р м о н ь б а р б а н р о я ь

[с] [с’] Звуки [с] [с’] и буква С с Урок обучения грамоте 1 класс (букварный период) Автор – составитель учитель 1 кв. категории Наумова Н.А.

Цель урока Обучение анализу стихотворения Анализ стихотворения «Дума» Рекомендации по подготовке к сочинению Эпиграф к уроку Печально я гляжу на наше поколенье… М.Ю.Лермонтов

Содержание Родители Творчество Сергей Яковлевич Эфрон Проза Особенности поэтического языка Эмиграция Конец пути Марина Ивановна Цветаева родилась 26 сентября (8 октября) 1892 года в московской профессорской семье. Об уровне образования, воспитания, духовного насыщения поэтессы в детстве и юности говорит уже тот факт, что родилась она в высококультурной семье, преданной интересам науки и искусства. содержание

Используя словари, научно-популярную литературу и другие источники, собрать разнообразную информацию об истории, значении, употреблении слова КОНЬ в русском языке. Цель работы 1. Изучить этимологию слова КОНЬ. 2. Проанализировать значения слова КОНЬ в основных толковых словарях русского языка. 3. Изучить употребление слова КОНЬ в русских фразеологизмах, пословицах и поговорках. 4. Проанализировать однокоренные слова с исходным словом КОНЬ. 5. Описать некоторые особенности употребления слова КОНЬ в фольклоре и художественной литературе. Задачи проекта

На войне В Старом Крыму Поэтесса Ю.Друнина Е.Халдей Д. Бальтерманц Н. Боде Г.Липскеров.

Софья Андреевна Миллер Любовная лирика занимает доминирующее место в творчестве поэта. Она посвящена в основном Софье Андреевне Миллер( урожденной Бахметевой), впоследствии ставшей его женой. «Средь шумного бала…»

Родился в Петрограде в семье полковника Генерального Штаба Михаила Симонова и княжны Александры Леонидовны Оболенской. Отец пропал без вести в годы гражданской войны. После седьмого класса пошел на производство; работал токарем. Начал писать стихи в 16 лет после поездки в Ленинград. Детство и юность Учеба в Литературном университете Сначала поступил в вечерний рабочий Литературный университет На третьем курсе перешел на дневное отделение

Без татарлар Безнең татар җырлы-моңлы халык - Җыр-моң сеңгән безнең каннарга. Җәлилләрең дарга барганда да, Онытмаган – соңгы дога итеп, Иң-иң моңлы җырын җырларга. Кушымта: Без татарлар җырлы-моңлы халык, Эшчән халык-диндар-иманлы. Без Тукайлы халык, без Сәйдәшле, Фәридәле халык, Илhамлы. Без Дәрдмәндле халык, Кол Галиле, Без Хәйдәрле халык,Зөhрәле. Батыршалы халык, Канзафарлы, Минтимерле халык, Җәлилле! Кайда юк соң безнең татар моңы, Татарлар юк-кайсы тарафта. Татар яши ерак Америка, Австралия,Алман, Фин илендә, Япония-ерак Кытайда. Без бит - татар, моңлы карурманлы, Әллүкиле, бөек халык без. Зур табында,дәртле сабантуйда, Көрәшләрдә, сугыш-алышларда, Без бит, җыр-моң белән көчлебез! Алтын Урда, Болгар илләренең Ташларында җырлар язылган. Манарадан яңгырый моңлы азан, Җырлап - гөрләп яши нурлы Казан, Моңнар бишеге –Татар(ы)стан! Дөньяда җиде миллионнан артык татар исәпләнә. Аларның биш миллионга якыны Россия Федерациясендә яши. Татарстаннан тыш, татарлар Екатеринбург, Оренбург, Пенза, Чиләбе һ.б. өлкәләрдә, БДБ илләрендә, Балтыйк буе дәүләтләрендә һәм чит илләрдә яшиләр. Төркиядә, Польшада, Финляндиядә, Германиядә, Кытайда, Австралиядә, Америкада татар диаспоралары бик көчле.

сплошнойТЕКСТ ТЕКСТ С КАРТИН-КАМИ НАЙДИ МЕНЯ ЧТЕНИЕ НАОБОРОТ ТЕКСТ ВЕРТУШКА СОБЕРИ ТЕКСТ ТЕКСТ С НАЛО- ЖЕНИЕМ ЧТЕНИЕ С РЕШЁТКОЙ ЧТЕНИЕ С ПОЛОВИН- КАМИ СЛОВ ВВЕРХ НОГАМИ ЗАШУМ-ЛЁННЫЙ ТЕКСТ ШТОРКА ПЕРЕМЕ- ШАННЫЕ БУКВЫ НЕТ ПОРЯДКА Майский снег Снег идёт! Удивляются дети: "К нам зима Воротилась Опять?" Это просто На яблоне Ветер Хочет все лепестки Сосчитать. (В.Приходько)

Острая сабля Острый ум Ответьте на вопрос: Почему литература – это искусство слова?

КАЗАН ШӘҺӘРЕ 23 нче апрель. Татарстан шәһәрләренә сәяхәт. Татарстан шәһәрләренә рәхим итегез. Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзеп язарга кирәк. Татарстан,дәүләт,бай,һәм,зур. Беренче,Татарстанның президенты,М.Ш.Шәймиев. Татарстанның ,Казан,башкаласы. Казанда,бар,цирк,Кремль,Сөембикә манарасы,Кол Шәриф мәчете. Татарстандагы ,елга ,иң,зур,Идел елгасы.

Мы из сказки- Ты нас знаешь. Если вспомнишь- отгадаешь. А не вспомнишь, Ну так что ж? Сказку заново прочтёшь! Она красива и мила, Имя её от слова «зола».

ИГРА «АЗБУКА В ЗАГАДКАХ» Папе носит он газеты, Мне от бабушки приветы Уплетая калачи, Едет парень на печи, Едет прямо во дворец. Кто же этот молодец? Не зверь, не птица под снегом таится, Весна придет – побежит, запоет. Как откроет рот – кошмар! Слышно только: кар-кар-кар!.. Был он жёлтым, стал он белым. Только дунет ветерок – К облакам взлетит он смело, Он летающий цветок. В магазине не была, На базаре не была. А домой пришла – Молоко принесла.

Как пищат птенцы? Как пыхтит тесто?

И.С. Бунин

Цель: Познакомить с Союзом московских живописцев «Бубновый валет». Изучить кубизм в творчестве П.П. Кончаловского. Рассмотреть гротескно-грубоватые образы М.Ф. Ларионова. Познакомиться с красочным миром живописи А.В. Лентулова. Рассмотреть абстрактную живопись В.В.Кандинского, К.С. Малевича («Черный квадрат»). «Бубновый валет» — первоначально такое название получила выставка художников (декабрь 1910 — январь 1911), впоследствии вошедших в одноимённое творческое объединение, с 1911 — Общество художников «Бубновый валет». На первых порах объединение включало преимущественно московских живописцев — впоследствии в него входили петербургские художники и представители других городов, в выставках участвовали многие художники из Западной Европы (французы и немцы). Существовало до декабря 1917 года. В марте 1927 года в Третьяковской галерее состоялась ретроспективная выставка произведений художников группы «Бубновый валет».

Не конь, а бежит, не лес, а шумит? Не вода и не суша – на лодке не уплывёшь и ногами не пройдешь.

Бондаренко Вениамин Никифорович Родился 26 февраля 1926 года