Презентации по Математике

Анализирую условие задачи В задаче говорится о … Известно, что … Надо узнать … Чтобы ответить на вопрос задачи, надо знать … Смогу ли сразу ответить на вопрос задачи? да нет составная задача простая задача

Заполни пропуски 120 см = …м … дм 8 см 4 мм = … мм 56 мм = …см … мм 3 см 7 мм = …мм 5 6 33 4 8 1 2 3 7 9 37 12 НАЙДИ СУММУ ЦИФР КАЖДОЙ ФИГУРЫ 12 38 30 80 51 28 90 24 15 36 42 22 100 33 19 80 27 43 29 99 1 2 3 4 5

Цифра вроде буквы О - Это ноль, иль ничего. Круглый ноль, такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки. 0 Вот один иль единица, Очень тонкая, как спица. 1

Составьте выражение к рисунку: 7 + 1 = 8 7 8 1. Помоги Пете ответить на вопросы. МАТЕМАТИКА Сколько стало? Сколько вагонов было? 4 2 3 4 1 2 3 6 1 1 Урок 45. Число восемь. Цифра 8 6 5 7 8 2. Сколько точек надо нарисовать Пете на последней карточке? ? Сколько всего вагонов? Какой по счёту последний? Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть! МАТЕМАТИКА Урок 45. Число восемь. Цифра 8

Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет И, как днём, она всё видит. Часто спит, а после сна Умывается она.

1. В каком порядке идут ребята в школу? Кто какой? Кто за кем? МАТЕМАТИКА Кто идёт последним? Кто идёт первым? На каком месте идёт Катя? Кто идёт за ней? На каком он месте? Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. Урок 7. Порядок 1. В каком порядке идут ребята в школу? Кто какой? Кто за кем? МАТЕМАТИКА Кто идёт последним? Кто идёт первым? На каком месте идёт Катя? Кто идёт за ней? На каком он месте? Урок 7. Порядок

Верно: 15 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 14 сек. Продолжить Выбери правильный ответ 48 49 50 42 + 6

Сосчитаем медвежат! 1 7 10 4 9 5 2

Окружность Множество точек плоскости, удаленных от данной точки на данное расстояние называется окружностью. • А В • АВ - радиус •А- центр окружности • • • • • • • О – центр окружности • В, С, М, А, К – лежат на окружности • • • • • • Е, Р,Т – лежат вне окружности • У, Д – лежат внутри окружности О У Д Е Р Т В С М А К СО, КО, МО, АО – радиус окружности СК, КА, АМ – хорды ВК, СМ- диаметр окружности Часть плоскости, ограниченная окружностью, называется кругом.

1. По какому признаку можно разбить выражения на 3 группы? 48:8 96:6 77:7 36:4 82:2 57:3 72:9 69:3 85:5 2. Соединить выражения, значения которых содержат одинаковое количество цифр: 5426:5 87045:9 39505:5 5392:9 148444:6 4971:5 8291:3 269743:6

35 Найди «лишнее» число, расположите числа в порядке убывания. 35, 73, 40, 33, 13, 23. Теперь перевернем карточки. Что получилось? К 33 13 23 Щ Е Й 73 О Индивидуальные задания у доски 38+2 46-4 46+40 82+8 100-20 75-5 59-30 59-3 65+5 87-3 87+10 56+6 50+30 91-90 36-2 36-20 28+2 39-6 39+30 76+4 90-40 83-3 49-3 49-30

Задача 1. У папы Карло было бревно в 12 метров. Каждый день он отпиливал от него полено для работы длиной в 2 метра. Через сколько дней он сделает последний отпил? О т в е т: через 5 дней. Задача 2. Чебурашка и Гена едут на поезде. если считать от начала, их вагон – четвертый, если от конца – то двенадцатый. Сколько вагонов в поезде? О т в е т: 15 вагонов.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА МОЛОДЦЫ! АПЕЛЬСИН

1 1 1 1 1 5 5 1 4

Число и цифра Цифра 6 дверной замочек, Сверху крюк, внизу кружочек .

- -

Тема урока: Доли Цель урока: познакомить с понятием «доли», как с обозначением деления предмета, геометрической фигуры на равные части;закреплять умение называть доли, записывать, самостоятельно анализировать и решать задачи, уравнения, устанавливать порядок действий в выражениях; развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к предмету, воспитывать любовь к родине, уважение к казачьим традициям. Оборудование: мультимедийный проектор, таблицы, схемы, О чем? 52+8 А 43 х 20С 270:10+680:10Ч 4600+900Ь 154 : 2Е 60 х 7 – 90 х 3Я 5200 - 700З 91 : 13К 600 : з – 16 х 5М

Х + 3 = 8 УРАВНЕНИЯ 9 - y = 6 = + Х - y = Читаю уравнение Определяю неизвестные Применяю правило, нахожу неизвестные Выполняю проверку Пишу ответ АЛГОРИТМ

Ритуал приветствия. «Веселое приветствие». Воспитатель: Дорогие, ребята! Поприветствуем мы друг друга сегодня так: я поглажу по ладошке своего соседа справа, называя его ласково по имени (Я рада видеть тебя, Димочка). Он передаст моё приветствие и улыбку своему соседу справа таким же образом. И так наше приветствие обойдёт всех ребят по кругу и вернётся снова ко мне. Основная часть (На мультимедиа появляется слайд с изображением фрагмента из мультфильма «Дюймовочка») Воспитатель: Ребята, из какого мультфильма эта картинка? Дети: ……. Воспитатель: Куда ласточка взяла с собой Дюймовочку? Дети: ……. Воспитатель: А почему ласточка полетела в тёплые края? Дети:………. Воспитатель: Да, ребята, ласточка – это перелётная птица. А когда перелётные птицы улетают на юг? Дети……. Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Дети: Осень. Воспитатель: А какие признаки осени вы знаете? Дети: листья опадают, на улице стало прохладно, люди одеваются теплее и т.д. (ответы детей). Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться на сказочную полянку, где много-много цветов, тепло греет солнышко, птички поют. Дети: Да, хотим. Воспитатель:  Сегодня я с собой принесла вам волшебный ковер - самолет на нем мы и отправимся. (Воспитатель разворачивает ковер-самолет, а там дырки в виде геометрических фигур). Ой, ребята, ковер-то у нас оказался в дырках. Это наверно мышки прогрызли. Чтобы отправится на сказочную поляну, нам нужно быстро починить ковер. Починим вместе? Дети: Да. Воспитатель: Давайте все вместе найдем заплатки для нашего ковра. (Проводится игра с геометрическими фигурами «Подбери заплатку»). Посмотрите внимательно, на что похожи наши заплатки? Дети: На геометрические фигуры. Воспитатель: У меня в коробочке имеются цветные геометрические фигуры. Каждый из вас возьмёт по одной фигуре и приложит к соответствующему подходящему по фигуре месту. (Дети берут геометрическую фигуру, вырезанную из картона и накрывают на соответствующую форму). Молодцы, ребята! Вы очень быстро справились с этим заданием. Вот мы починили наш ковер-самолет. Давайте все встанем на него и полетим. Но чтобы наш ковер-самолет поднялся, нам нужно закрыть глаза и посчитать до пяти,  произнести волшебные слова. Давайте все вместе посчитаем.  (Дети вместе с воспитателем считают до пяти). Один, два, три, четыре, пять, О, ковер-самолет, отправляйся в полет. В волшебной стране полянка нас ждет. (Звучит волшебная музыка, на слайде появляется изображение поляны.

30 октября. Классная работа.

Приходи к нему лечиться И корова и волчица, И жучок, и червячок, и медведица! Кто их сможет сосчитать? Сколько всего зверей? (5) Сколько ночей Айболит! Не ест, не пьет и не спит, Сколько ночей подряд Он лечит несчастных зверят. (10) Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот – задом наперед, А за ним комарики – на воздушном шарике, А за ними раки – на хромой собаке, Волки на кобыле, львы в автомобиле, Зайчики в трамвайчике, жаба на метле… Сосчитай поскорей – сколько всего зверят ехали за медведями? (7)

В школе мы изучаем математику. На уроках решаем задачи. Задача - это математический рассказ, который ставит перед нами вопрос. Задача - это ещё и рассказ, из которого мы можем узнать что-то новое и интересное. Я решила найти материал и составить задачи о животных. Некоторые интересные факты я поместила здесь же. Думаю, что на уроках математики ребятам будет интересно решать такие задачи. Я подготовила задачи на разностное и кратное сравнение. Дикие животные Длина обычного крокодила 2 метра, а длина аллигатора 8 метров. Кто крупнее? Во сколько раз аллигатор длиннее крокодила? Аллигатора и крокодила легче всего отличить по строению челюстей. Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти. У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы. Также их можно отличить по форме морды: у настоящего крокодила морда острая, V-образная, у аллигатора — тупая, U-образная.

Аннотация Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновением ее в различные области знаний. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста. Эффективной технологией развития элементарных математических представлений является театрализованная деятельность. Дидактическое пособие «Математический театр» способствует развитию математических действий у детей, является увлекательной интересной формой работы с детьми. Отправляясь в мир сказки с помощью персонажей, ребята знакомятся с цифрами, выполняют разные задания. Дети лучше ориентируются в числах, играя в сказку, раскрываются творческие способности детей, а самое главное – познают и развиваются. Дидактическое пособие «Математический театр» предназначено для знакомства детей среднего дошкольного возраста с числами от 1 до 9. Данное методическое пособие может быть использовано в непосредственно- образовательной деятельности, а также совместной и самостоятельной деятельности детей. Пособие представлено картонным замком и девятью куклами, которые будут являться перед детьми в образе мужских (нечетных) и женских (четных) персонажей с разным характером. На занавесе и боковых стенках театра крепятся картинки, иллюстрирующие проявление данного числа. На сцене расположены различные предметы, связанные с данным числом). Также каждый персонаж приносит для детей развивающие, познавательные книги по «своей» теме. Персонажи являются содержательными, а не развлекательными – это ожившие числа. Они рассказывают о себе достоверную информацию. Знакомство с каждым числом проходит на нескольких занятиях: - праздник - знакомство с новым числом и его появление в качестве персонажа Математического театра; - рассказ о проявлении числа в жизни природы и окружающем мире; - рисование и лепку цифры, рассматривание ее в разном графическом исполнении; - создание геометрического панно из соответствующих геометрических фигур; - составление коллективного коллажа на тему изученного числа.

Соедините выражения со способом вычисления 81 : 9 72 : 36 1. Табличное деление 72 : 4 47 : 5 2. Деление суммы на число 96 : 48 120 : 4 3. Деление с помощью подбора частного 150 : 5 96 : 2 4. Деление круглого числа на однозначное 180 : 30 48 : 6 5. Деление круглого числа на круглое 27 : 4 160 : 40 6. Деление с остатком Что интересного в выражениях? 56 : 28 72 : 24 76 : 19 90 : 18 а : b = с с ∙ в = а (b ≠ 0) = 2 = 3 = 4 = 5