Презентации по Математике

Летела стая гусей. Два впереди, один позади. Два позади, один впереди. Сколько было гусей? 3

Геометрические фигуры Знакомство с геометрическими фигурами. Что лишнее изображено на картинке? Почему вы выбрали именно этот предмет?

Содержание Компонент Делимое Делитель Частное В гостях у мультяшек Компонент – это составная часть чего-либо…

Сидит в корзинке девочка У Мишки за спиной Он сам того не ведая Несет ее домой ПРАВИЛЬНО!!!

Сомневаюсь в своих знаниях! Переживаю! Ещё не решил! Буду стараться! Настроение отличное! К уроку готов! Как называются числа при сложении? 1 вариант 6 + 7 = 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7 2 вариант 30 + 8 = 38 – 8 = 30 38 – 30 = 8 13 38

По какому признаку можно сравнить предметы? Подбери правильную пару отрезков. По какому признаку можно сравнить предметы? Подбери правильную пару отрезков.

Дорогой друг! На одной стороне карточки записан пример, а на другой – ответ. Вначале реши пример. После этого можешь проверить себя. Для этого нужно левой кнопкой мыши щёлкнуть по карточке. 10 5  2 35 5  7 20 5  4 40 5  8 30 5  6 15 5  3 45 5  9 25 5  5 ВЫХОД

Пусть мы с вами почти не знакомы, Но, надеюсь, друг друга поймем. А помогут нам в этом числа. Мы их к нам на урок позовем.

4x7 28 14 21 45:9 5 9 6

Цель занятия: Закрепить математические знания и умения детей. Задачи: Образовательные 1. Учить детей использовать математические знания на практике. 2. Закрепить знание содержания сказки К.И. Чуковского « Путешествие Бибигона». Коррекционные 1. Развивать психические. 2. Развивать мелкую моторику рук. 3. Развивать речь детей. Воспитательные 1.Развивать коммуникативные навыки.

Устный счет Какое число лишнее? 8 16 32 20 40 24 48 Найди лишнее выражение. 28 * 2 4 * 14 56 * 1 8 * 7 27 * 2 Арифметический диктант Запиши число, которое при счете идет за числом 930, 789, 567, 432, 877 Запиши число, которое идет перед числом 900, 522, 799, 310, 174 931, 790, 568, 433, 878 899, 521, 798, 309, 173

Введение Актуальность познавательно - речевого развития детей в процессе математического образования заключается в том, что оно направлено не только на формирование определённых математических представлений, но и на приобретение соответствующего словаря, развитие всех познавательных психических процессов и связной доказательной речи. Определены следующие задачи: Цель: изучить влияние игр и упражнений с палочками Кюизенера на познавательно-речевое развитие детей 2 младшей группы. Систематически расширять и активизировать словарный запас детей, через использование игр с палочками Кюизенера. Повысить познавательно-речевое развитие детей, используя на занятиях по математике с детьми палочки Кюизенера. Оформить материалы из опыта работы. Влияние палочек Кюизенера на развитие интереса у детей к математике Эффективное применение палочек Х. Кюизенера возможно в сочетании с другими пособиями, дидактическими материалами, а также и самостоятельно. Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников. Развивают детское мышление наглядно-действенное и наглядно-образное. Использование «чисел в цвете» позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счета и измерения. К выводу, что число появляется в результате счета и измерения, дети приходят в практической деятельности. Такое представление о числе является наиболее полноценным.

Джордж Кюизенер - известный бельгийский ученый, разработавший уникальную методику обучения детей математике.  Методика Кюизенера реализована в палочках. С помощью данной методики можно не только научиться математике. Методика Кюизенера универсальна - она не вступает в противоречие ни с одной из существующих методик, а наоборот, удачно их дополняет. Помимо явной эффективности обучения математике, данная методика задействует еще ряд пограничных областей: развивает мелкую моторику, зрительное и пространственное восприятие, стимулирует воображение, приучает к порядку. Джордж Кюизенер (1891–1976) Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание» "Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.

УСТНЫЙ СЧЁТ АРИФМЕТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ -во сколько раз 72 больше 8? -увеличить 5 в 10 раз; -найти значение произведения 9 и 6; -число 56 уменьшить в 8 раз; -на сколько 91 меньше 100? -найти значение разности 293 и 290; -увеличить число 56 на 25;

Ребята! Предлагаем Вам сорбонки. Сорбонка – это игра. Выполняете задание и тут же проверяете. Решайте пример. Проверьте себя, нажав на карточку. Если Вы ошиблись, то через какое-то время вернитесь к этому примеру ещё раз. Желаем удачи! Выбираем число 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 6

Цель: познакомить с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник), с их свойствами(стороны, углы). Находить геометрические фигуры в окружающем пространстве. Задачи: Опираясь на жизненный опыт детей выявить знание о геометрических фигурах. Развивать зрительное и слуховое восприятие, нестандартность мышления,   речь, творческое воображение. Воспитывать умение работать самостоятельно;  формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля.

Цели: 1. Обеспечить интеллектуальное развитие ребенка. 2. Воспитать интерес к математике. 3. Развивать творческие способности. Личностные результаты. Формировать интерес к изучению математики. Формировать активность и мотивацию к изучению предмета. Формировать позитивную самооценку результатов своей деятельности. Совместно планировать свою деятельность. Метапредметные результаты. 1. Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, с родителями. 2. Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития логического мышления, пространственного воображения. 3. Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых. 4. Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме. Предметные результаты. Формировать и отрабатывать универсальные учебные действия. Закреплять, расширять полученные на уроках знания. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Оценивать выполненную работу.

Игровое упражнение «Расставь кастрюльки по высоте» Упражнение-экспериментирование «Измерь условной меркой»

I. «Повторенье – мать ученья!» По горизонтали: 1.Так называют корень третьей степени. 2. Есть у любого слова, у растения, может быть у уравнения, может быть n-й степени. 3.Так называют степень корня, кратную двум. 4.Так называют степень корня вида 2k+1. По вертикали: 1.Так называют корень второй степени. 2.Действие, посредством которого отыскивают корень. 3.Положительный корень. 4.Другое название корня. Кроссворд Молодцы! Так держать!

В создании этого альбома я использовала разработанное А.Н. Миреновой конструирование по модели, которое заключается в следующем. Детям в качестве образца предъявляют силуэт в котором очертание отдельных составляющих его элементов скрыто от ребенка . Эту модель дети должны воспроизвести из имеющегося у них деталей. Таким образом, в данном случае ребенку предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения. И, как показало исследование А.Р. Лурии, постановка таких задач перед дошкольниками является достаточно эффективным средством активизации их мышления. В процессе решения этих задач у детей формируется умение мысленно разбирать модель на составляющие ее элементы, для того чтобы воспроизвести ее в своей конструкции, умело подобрав и использовав нужные детали. Набор деталей состоит из большого прямоугольника, большого прямоугольного треугольника, двух больших суженных прямоугольников, двух квадратов, двух прямоугольников, двух прямоугольных треугольников. Все фигуры выполнены в черном цвете. Работа всегда выполняется на белом листе бумаги Малый набор не включает все детали

НАЙДИ СВОЮ ПАРУ! 1руб. 250 коп 2 руб.50 коп. 100 коп. 8 руб. 30 коп. 205 коп. 2 руб. 5 коп. 830 коп. 10 руб. 1 коп. 920 коп. 9 руб. 20 коп. 101 коп. НАЗОВИТЕ ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ СЛОВА: Дальше Больше Дороже Длиннее Выше Увеличить

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования основная образовательная программа начального образования реализуется как через учебный план, так и через внеурочную деятельность. В связи с переходом на ФГОС изменяются требования к общему уровню образованности, культуры, компетентностям обучающихся. В современной общеобразовательной школе существует ярко выраженное противоречие, кроющееся в содержании учебно-воспитательного процесса: обязательное освоение федерального государственного образовательного стандарта, ориентирующего педагогов, с одной стороны, на достижение школьниками обязательных результатов обучения и, с другой - на свободное творческое развитие личности ребёнка. Поэтому возникла необходимость актуализировать педагогической опыт, который позволил формировать ключевые компетентности через интеграцию урочных и внеурочных занятий школьников.

1. В коробке 6 карандашей, на столе ещё 2 карандаша. Условие задачи Вопрос задачи Сколько всего карандашей? Решение задачи 6+2= Ответ 8 карандашей 8 В коробке было 6 карандашей. Вынули 2 карандаша. Сколько карандашей осталось в коробке? Условие задачи Вопрос задачи Решение задачи Ответ В коробке было 6 карандашей. Вынули 2 карандаша. Сколько карандашей осталось в коробке? 6-2= 4 4 карандаша

Устный счет Графический диктант МОЛОДЦЫ!