Презентации по Математике

История игры Считается, что ТАНГРАМ был придуман китайскими мудрецами 4000 лет назад для обучения математике сына Китайского императора. С тех пор прошло много времени, но ТАНГРАМ популярен и сейчас. Освоим его? Фигурки танграма

9 + 7 17 16 18 8 + 9 17 18 16

Найди на рисунке слева пять треугольников, а на рисунке справа пять четырехугольников. Сколько фигур на чертеже? Четырехугольников? Треугольников?

Цель турнира: формирование умения анализировать изучаемый текст. Технологии: использование ИКТ; игровая; оценивания. 1. Стая из 30 бабочек подлетела к 7 цветкам. На Каждый цветок село по 3 бабочки. Сколько бабочек на цветках не поместилось?

1. Помоги Вове отметить в уравнениях и на схемах целое и части и подобрать к уравнениям нужные схемы. 7 – у = 4 у – 3 = 4 у – 4 = 3 Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть! Урок 71. Уравнение. Проверка решения уравнения МАТЕМАТИКА 1. Помоги Вове отметить в уравнениях и на схемах целое и части и подобрать к уравнениям нужные схемы. 7 – у = 4 у – 3 = 4 у – 4 = 3 у – 4 = 3 у – 3 = 4 Внимание! Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть! Урок 71. Уравнение. Проверка решения уравнения МАТЕМАТИКА

Сидит в корзинке девочка У Мишки за спиной Он сам того не ведая Несет ее домой ПРАВИЛЬНО!!!

Содержание АРХИТ ТАРЕНТСКИЙ АСИПТОТЫ БИССЕКТРИСА ТРЕУГОЛЬНИКА БЕРНУЛЛИ ЯКОБ ВЕКТОР ВЫСОТА ЦИЛИНДРА ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ МЕСТО ТОЧЕК ЛИНЕЙНЫЕ ФУНКЦИИ ЛОМАННАЯ ЛУЧ ОСТРЫЙ УГОЛ ОСТРОГРАДСКИЙ М.В. ПАРАЛЛЕЛОГРАММ ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПЛОСКОСТИ ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ НА ПЛОСКОСТИ ПОДОБИЕ ТЕОРЕМА ТОЧКА ТОРРИЧЕЛЛИ ЭВАНДЖЕЛИСТА АТ-ТУСИ УГОЛ ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАЧИ НА СОСТАВЛЕНИЕ УРАВНЕНИЙ Архит Тарентский Архит Тарентский (428-347 г. до н.э.) - знаменитый древнегреческий математик , астроном и государственный деятель. Он обладал большим талантом и трудолюбием. Его труды оказали влияние на Платона и Евклида. Архит был неутомим: он доказывал теоремы и строил деревянного летающего голубя, решал задачу об удвоении куба и мастерил детскую трещотку.

Дорогой друг! Реши пример. После этого можешь проверить себя. Для этого нужно левой кнопкой мышки щёлкнуть по карточке. Чтобы убрать ответы или повторить таблицу ещё раз, нужно нажать на кнопку «Повторить». Если хочешь выбрать другую таблицу умножения, нажми на кнопку «Меню». Меню 2 6 3 7 4 8 5 9 ВЫХОД

А1. Число 5000203 читается как: 1. пять тысяч двести три 2. пять миллионов двести три 3. пятьсот тысяч двести три 4. пятьдесят тысяч двести три А2. Найдите верную запись. 1. 1010110110 3. 10101

Устный счёт 23, 39, 20, 30, 40, 5. Как называются эти фигуры? 1) 2)

5 +□ Вам встречались такие записи? 5+□ = 8 Что нужно сделать?

Цель игры - развитие сенсорного восприятия, обогащение тактильной чувствительности.  Задачи игры - развивать моторику кистей пальцев рук через действия с предметами, формировать зрительно-моторную координацию на основе действий, учить различать и называть цвета, закреплять у детей умение группировать и соотносить однородные предметы по цвету, учить детей различать предметы по цвету с помощью операции сравнения, знакомить с понятиями "такая", "не такая", "одинаковые", "разные". Руководство:  Показать детям мышек, рассмотреть их, дать детям в руки по 1 мышке, рассмотреть их цвета. Сказать, что у мышек есть домики, такого же цвета, как и сами мышки. Показать цветовой коврик. Рассмотреть и назвать цвета домиков. Внести кошку, которая хочет съесть мышек. Ребятам предлагается поселить мышек в домики соответствующих цветов, чтобы спрятать их от кошки. Дети прикрепляют мышей на липучки в квадратики такого же цвет как мышка. 

+ 8 + 9 Зарядка для глаз 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

№1 8 × 6 42 56 48 №2 7 × 8 64 56 72

Дорогой друг! Помоги Кар-Карычу вспомнить таблицу умножения на 6. Выбирай действие и решай пример. После этого можешь проверить себя. Для этого нужно левой кнопкой мышки щёлкнуть по карточке. Если хочешь выбрать другое действие, нажми на кнопку Выйти из игры Для начала игры кликни на Кар-Карыча. ЖЕЛАЮ УДАЧИ! УМНОЖЕНИЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДЕЛЕНИЕ

Станция «Разминка» «Лабиринт» - Пройти путь от наименьшего числа к наибольшему 30 42 61 54  70 36 49 45 38 50 68 58 Найдите «лишнее» число. 2 4 6 7 8 10 7 Расположите числа в порядке убывания.

Дорогой друг! Предлагаем тебе отправиться в сказку. Реши пример и спаси Царевну от злых чар. 5+3 8 7 9

Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа. Без счета не будет на улице света. Без счета не может подняться ракета Без счета письмо не найдет адресата И в прятки сыграть не сумеют ребята. Современные люди широко применяют в своей жизни числа, но мало кто интересуется историей чисел в нашей жизни. Самой древней математической деятельностью был счет. Счет был необходим, чтобы следить за поголовьем скота и вести торговлю. Некоторые первобытные племена подсчитывали количество предметов, соотнося их с различными частями тела, главным образом пальцами рук и ног. Отсюда возникло число, а вместе с ним возникла математика. Древнейшим счетным инструментом, который сама природа предоставила в распоряжение человека, была его собственная рука. Понятие числа и фигуры взято не откуда-нибудь, а только из действительного мира - десять пальцев, на которых люди учились считать (производить первую арифметическую операцию).

Без корзинки, без лукошка В лес пошёл лисёнок крошка. Походил он, побродил И грибок нашёл…. (один).

" Математика – это цепь понятий: выпадает одно звёнышко – и непонятно будет дальнейшее ". Н К Крупская Центральным понятием всего курса математики в дошкольной и начальной школе является натуральное число. Преемственность в обучении, является необходимым условием реализации его развивающей функции, которая в настоящий момент выдвигается на передний план. Изучение истории развития понятия числа и операций с числами позволяет выявить, как происходил процесс«опредмечивания»числа, как развивалось понятие числа, какую роль играет овладение исторически выработанным средством отражения числа в формировании понятия числа.