Презентации по Математике

Актуальность Социальные изменения в России потребовали реформы образования. Основным ее направлением стала гуманизация. Причины для беспокойства действительно есть. Ускорение темпов обучения детей дошкольного возраста методами, переносимыми из практики школьного образования, действительно чревато перегрузками и эмоциональным недоразвитием ребенка. На первом месте как наиболее опасное в этом отношении стоит обучение математике. Ребенок познает мир с помощью органов чувств, и познание неразрывно связано в его опыте с восхищением, информация – с эмоциями. И если выполняются эти простые, но очень важные законы, познание приносит ребенку пользу и радость, а не ведет к угасанию живого восприятия мира, эмоциональности, нервно-психическим перегрузкам. Гипотеза Умелое применение занимательного математического материала в процессе обучения поможет активизировать мыслительную деятельность, формировать элементарные математические представления, развивать самостоятельность, формировать активную позицию ребенка в учении. Развивающие игры и игровые задания помогут развить логическое мышление, воображение и сообразительность ребенка, привьют любовь к творческой деятельности.

Автор – Таран Марина Константиновна, учитель начальных классов высшей категории, БГОУ СШО №282 г. Санкт -Петербург 2012г Устный счёт

«Математику учить – ум точить» «Математика - гимнастика ума» «Реши цепочку»

Равенство, в котором есть неизвестное - Алгоритм решения

Задача в стихах Группа малышей- утят Плавать и нырять хотят. 6 – уплыли далеко, 2 – нырнули глубоко. Сколько же утят в пруду? Сосчитать я не могу. 8 Сосчитай 8-2= 6+2= 5+3= 3+3= 4-2= 9-1= 6 8 8 2 6 8

Цель: знакомство школьников с историей и культурой проведения Олимпийских игр. Задачи: Развитие интереса учащихся к проведению крупнейших спортивных состязаний. Показать учащимся, что Олимпийские игры - не просто крупнейшее спортивное событие, это мероприятие укрепления спортивного духа, национальной гордости и упрочения мира на земле. Сформировать положительное отношение к здоровому образу жизни. Воспитание патриотических чувств, гордость за свой город, свою страну, свой народ. Формирование дружеских отношений, уважения между всеми членами классного коллектива. Возникновение Олимпийских игр В 776 году до н.э. Олимпийский праздник получил общегреческое признание. Этот год явился первой летописной страницей Олимпийских игр.

Прочитай числа : 9814 9083 8096 1) 9814 = 9000 + 800 + 14 2) 9814 = 9800 + 10 + 4 3) 9814 = 9000 + 800 + 10 + 4 V = 5 км/ч 380 000 км Планета Земля Луна Мы путешественники

Мишутка, оставляю тебе 10 рублей. Сходи, пожалуйста, в магазин и купи баночку мёда. На сдачу можешь купить себе конфеты. Мама. Ребята, помогите Мишутке выполнить задание мамы.

Цели: Развитие внимания, памяти, мышления, фантазии; Закрепить знания цифр, состав чисел, навыки счёта; Воспитание трудолюбия, дружбы, умения работать в команде, взаимопомощи. Моё королевство все любят и чтут, В моём королевстве цифры живут. (Математика)

Цель урока – повторить и закрепить знание связей между величинами, характеризующими движение Задачи: совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач на нахождение скорости, времени, расстояния; развивать логическое мышление, навыки работы в парах; воспитывать интерес к точным наукам, расширять кругозор обучающихся Оборудование: геометрический материал; рисунки диких животных; таблицы данных для составления задач; памятки для нахождения скорости, времени и расстояния ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ - Давайте, ребята, учиться считать: Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа. Без счета не будет на улице света, Без счета не может подняться ракета. Без счета письмо не найдет адресата, И в прятки сыграть не сумеют ребята. Считайте, ребята, точнее считайте.

Тема урока: « Закрепление алгоритма деления многозначных чисел на трехзначное число» Цели урока: совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение решать задачи

12 декабря. Классная работа. 12 12 + + = = + + = 12 20 р 12 сумма. уменьшаемое, разность, вычитаемое, слагаемое, Слагаемое,

Итак, сегодня мы узнаем… Откуда возник счет? Как древние люди считали предметы, не зная цифр и чисел? Как они сравнивали количество разных объектов? С помощью чего древние люди считали объекты? Откуда возник счет? А знаете ли вы, что счет появился в древние времена, когда люди жили в общинах и занимались охотой и собирательством?

Цель: Узнать историю возникновения арабских цифр Основные задачи: Определить, как появились цифры Выяснить, как считали древние люди, которые не знали цифр. Собрать информацию о цифрах других народов Гипотеза : Углубить знания о математической науке. Многие тысячи лет назад наши далекие предки жили небольшими племенами. Они бродили по лесам и полям, разыскивали себе пищу. Первобытные люди не знали счета. Их учителями была сама жизнь.

Подбери для каждого случая схему и реши задачу: По шоссе едут автомобиль и мотоцикл. Скорость автомобиля 90 км/ч, скорость мотоцикла – 40 км/ч.Увеличится или уменьшится расстояние между ними через 2 часа и на сколько, если они едут… ? …навстречу друг другу 40км/ч 90км/ч РАССТОЯНИЕ МЕЖДУ НИМИ УМЕНЬШАЕТСЯ

Дорогой друг! На одной стороне карточки записан пример, а на другой – ответ. Решив пример, ты можешь сразу проверить себя. Для этого щёлкни по карточке левой кнопкой мыши. Щёлкнув по карточке с ответом, вернёшь пример обратно. Удачи! 20 5 4 35 5  7 10 5 2 40 5  8 45 5 9 30 5 6 15 5 3 25 5 5 Завершить показ

10+1=11 10+6=16 10+2=12 10+7=17 10+3=13 10+8=18 10+4=14 10+9=19 10+5=15 Каких чисел нет?

Цель: познакомить учащихся с разными видами треугольников. Задачи:

Содержание 1. Доматематические виды деятельности ( сравнение, уравнивание, комплектование ) 2. Математические виды деятельности ( счет, измерение, вычисление) 3. Элементы логики и математики Методы и приёмы практические (игровые); экспериментирование; моделирование; воссоздание; преобразование; конструирование

18 3 × 6 12 4×3 21 3×7 9 3×3 24 3×8 27 9×3 15 3×5 6 3×2 14 2 × 7 8 4×2 18 2×9 12 2×6 16 2×8 6 2×3 10 2×5 4 2×2

Действия Маши и Миши можно записать числовыми выражениями 3+2 5+4 3+1 3+4 2+3 4+5 1+3 4+3 СУММА 3+2

10 Какое следующее число? 10 8 6 4 2 Замечательно!