Презентации по Математике

8, 4, 5, 3, 10, 6 По цвету

“Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...” Ж.Ж. Руссо 100- 44…8=48 53+ 19…9=8 9…9…19=100 100- (44+8)=48 100-44-8=48 (53+ 19):9=8 9*9+19=100

Правильно! Не правильно 

5X5= 20 21 25 Молодец!!! Далее…

14-10= 4 Числовые выражения Работа в группах

Тихо тикают часы. Стрелки – длинные усы. Час за часом каждый день Им ходить совсем не лень. Круглощёкий циферблат Подсказать нам время рад. Цифры – как веснушки. Шляпка на макушке.

Учить детей решать примеры вида 6-… Совершенствовать вычитательные навыки. Развивать логическое мышление. . Придумано кем-то просто и мудро,при встрече здороваться . Доброе утро Доброе утро-солнцу и птицам. Доброе утро –приветливым лицам.

Лист самооценки КЛАССНАЯ РАБОТА 7.04.2016

Цели: 1.Закреплять знание таблицы умножения и деления на 2, 3, 4. 2. Закреплять навыки решения уравнений изученных видов. 3. Отрабатывать решение задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц, в несколько раз. 4. Развивать вычислительные навыки. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? 2

Ножки – на месте, Ручки – на месте, Локти – у края, Спинка – прямая.

9-3 6-4

1. Помоги Вове дополнить числа до 10. 10 8 6 5 7 9 Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования. Урок 92. Табличное вычитание МАТЕМАТИКА 10 8 6 5 7 9 2 4 5 3 1 1. Помоги Вове дополнить числа до 10. ПРОВЕРЬ! Урок 92. Табличное вычитание МАТЕМАТИКА

ПОДЧЕРКНИТЕ В КАЖДОЙ СТРОКЕ ТОЛЬКО ТЕ, КОТОРЫЕ РАВНЫ РАЗНОСТИ ДВУХ ДРУГИХ 2, 7, 5 10, 8, 2 6, 6, 6 3, 2, 1 3, 4, 5 1, 0, 1 1, 4, 4 3, 1, 5 3, 3, 0 2, 7, 5 6, 6, 3 6, 3, 3 4, 8, 4 4, 8, 4 2, 4, 4 4 7 8 6 2 - 3 + 4 - 2 - 4 + 5

3 6 7 8 10 В гости к Кролику

Цели изучения темы                                                                                                                                                               Сформировать представление об общем способе действия при делении многозначных чисел. Ввести алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Планируемый результат Метапредметные умения Познавательные: - определять десятичный состав двузначных и трехзначных чисел и обосновывать свое мнение; - определять способ деления многозначного числа на двузначное и обосновывать свое мнение; - определять цифру частного методом подбора при делении многозначного числа на двузначное и обосновывать свое мнение; - определять способы проверки деления многозначных чисел на двузначное число с остатком; - использовать приобретенные знания при составлении своей задачи. Регулятивные: - выполнять учебные действия в соответствии с поставленной целью; - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - выполнять взаимопроверку учебного задания; Коммуникативные: - формулировать высказывание, используя термины в рамках учебного диалога; - согласовывать позиции, находить общее решение в рамках учебного диалога; - адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Л С В К А Е О К А В Я К О В А Л Е В С К А Я

Бим и Бом

Проверь себя 40, 600, 19, 36 +, -, +, * 38+2=40 90-60=30 15+4=19 4 + 9=13

Какой предмет лишний? Что лишнее?