Презентации по Музыке

«Если представить всех композиторов в виде длинной горной цепи, то БАХ своею вершиной высоко уходит в небо» /М.Горький./ Орган

Как только люди научились добывать металлы и сплавы (а бронза была одним из самых ранних тому примеров), нетрудно было заметить, как сильно и продолжительно звучат металлические пластины от удара (а голос бронзы был особенно красив). Била и колотушки В начале появились БИЛА (от слова «бить») И били в них вот такими молоточками. (колотушками)

Цветной звукоряд по программе «Веселые нотки» Игра «Веселый звукоряд»

На опушке леса стоял дом И жила в этом домике лиса с лисятами

Диагностика – это… учет результатов музыкального воспитания и развития (Н.А. Ветлугина, А. В. Кенеман); выявления уровня развития музыкальных способностей (А.Н. Зимина); контроль развития музыкальных способностей (О. П. Радынова); отслеживание становления музыкальности (К.В. Тарасова) измерение развития тех или иных параметров музыкальных способностей (В. П. Анисимов). Направления диагностики музыкального развития дошкольника 1. мотивация в занятиях музыкой 2. общие способности 3. креативные способности 4. специальные музыкальные способности

Любимых наших мамочек поздравим с женским днём , Для них на нашем празднике мы песенку споём! Солнце радостно сияет, дивной, чудной красоты! В женский день - 8 марта, распускаются цветы.

ЛОЖКИ БУБЕН

Задачи: Дидактические: - сформировать систему знаний, нацеленных на осмысление особенностей народной хоровой музыки; - показать развитие храмовой хоровой музыки от византийского одноголосия до композиторской; - побудить детей к самостоятельному поиску выявления сходства и различия духовной и светской музыки. Развивающие: - развить интерес к музыке через творческое самовыражение; - развить чувственные ощущения от прослушанных музыкальных произведений через приобщение к лучшим образцам хоровой музыки; - развить познавательную активность в процессе сравнивания музыкальных произведений. Воспитательные: воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству, прекрасному; - воспитать эмоциональную отзывчивость; - воспитывать уважение к национальной музыкальной культуре. Музыкальное приветствие Е. Поплянова «Начинается урок» Организационный момент

РАДОСТЬ И ПЕЧАЛЬ РОЖДЕНИЕ И СМЕРТЬ ЛЮБОВЬ И НЕНАВИСТЬ БОРЬБА И СМИРЕНИЕ СТРАДАНИЕ И БЕЗМЯТЕЖНОСТЬ

Актуальность нежелание двигаться; отсутствие интереса; однообразие музыкального сопровождения; закомплексованность; неуверенность в себе; Составляющие проекта Проект «Бодрое утро»

ХОД ИГРЫ Для игры выбирается открытое место — лужайка, поляна, широкая улица перед домом, просторный двор. Место игры Исходная позиция Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов спиной к играющим стоит водящий — горельщик (горелка). Слова Играющие нараспев говорят слова:  Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Стой подоле, Гляди на поле, Едут там трубачи Да едят калачи. Погляди на небо: Звёзды горят, Журавли кричат: — Гу, гу, убегу. Раз, два, не воронь, А беги, как огонь

Цель исследовательской работы – поближе познакомиться с жанром авторской песни; приобщиться к бардовской песне, раскрыть тематику бардовской песни; показать её огромный воспитательный потенциал, заключённый в сочетании выразительных стихов и искренней мелодии. Гречанов Владимир Александрович МОУ « СОШ № 4» учитель музыки Задачи исследовательской работы: - проанализировать исторический материал по раскрытию данной темы; овладеть умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации. Гречанов Владимир Александрович МОУ « СОШ № 4» учитель музыки

Детство И. А . Бунин Чем жарче день, тем сладостней в бору Дышать сухим смолистым ароматом, И весело мне было поутру Бродить по этим солнечным палатам! Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок — как шелк… Прильну к сосне корявой И чувствую: мне только десять лет, А ствол — гигант, тяжелый, величавый. Кора груба, морщиниста, красна, Но как тепла, как солнцем вся прогрета! И кажется, что пахнет не сосна, А зной и сухость солнечного лета. Добрый день Встало солнце рано-рано: Добрый день! Плещут волны океана: Добрый день! Поднимается пшеница; И поют на небе птицы: Эй ребята – малышата, Добрый день!   Улыбаются озёра: Добрый день! С высоты кивают горы: Добрый день! И в твоё окошко ветер постучится на рассвете: Просыпайся, просыпайся! Добрый день!   Над родною стороною: Добрый день! И с тобою и со мною: Добрый день! И страна у нас такая, нет у ней конца и края! Мы ей тоже дружно скажем: Добрый день! Добрый день! Добрый день!

Чуваши Улыпы

Эстрадный танец Вокально-хоровая студия МЮЗИК - ХОЛЛ – вид эстрадного театра, объединяющий малые формы различных видов искусства : - танцевально-хореографические и - вокально-хоровые миниатюры

Закрепление знаний детей по теме: «Осень»; Создание позитивного настроения Цели по ФГТ: Развивающая: развитие коммуникативности и любознательности; Воспитательная: воспитание интереса к музыке; Образовательная: формирование элементарных представлений об осени, стимулирование активности детей в пении и музыкально-ритмических движений. Задачи по ФГТ:

Задание: Прослушайте музыкальные фрагменты. Определите, что такое ритм. Задание: Рассмотрите изображения. Определите, что такое ритм в декоративно-прикладном искусстве.

Все и обо всем ЗВУКИ МУЗЫКАЛЬНАЯ СТРАНА МУЗЫКА ФИЗМИНУТКА ПРОВЕРЬ СЕБЯ ЩЕЛКУНЧИК АЗБУКА «АЗ» «БУКИ» «ВЕДИ»

Многие открытия ученых оказали неоценимую услугу искусству. Фр. физик XIX в. Пьер Кюри провел исследования по симметрии кристаллов. Он обнаружил интересную и важную для науки и искусства вещь: частичное отсутствие симметрии порождает развитие предмета. Диссимметрия(не симметрия). Закон Кюри гласит: диссимметрия творит явление. В середине ХХ в. в науке - «антисимметрия», т. е. против (противоположно) симметрии. В жизни и в искусстве — это извечные противоположности: добро — зло, жизнь — смерть, лево — право, верх — низ. Синтез научных и художественных знаний приводит к появлению новых наук (*синергетика, *фрактальная геометрия), формирует новый художественный язык искусства.

Цели презентации: Сдать экзамен Изучить историю жизни Людвига Ван Бетховена Повысить интеллектуальный уровень Людвиг Ван Бетховен Бетховен — ключевая фигура западной классической музыки в период между классицизмом и романтизмом, один из наиболее уважаемых и исполняемых композиторов в мире. Он писал во всех существовавших в его время жанрах, включая оперу, музыку к драматическим спектаклям, хоровые сочинения.

Значение музыки и её воздействие на детей. Музыка – одно из могучих средств эстетического воспитания детей, воспроизводящее окружающую нас действительность в звуковых образах. Воздействие музыки положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, дает возможность им получить общее эстетическое состояние, моральное и физическое развитие. Музыкально-ритмические упражнения и танцы способствуют формированию правильной осанки, красивой походки, развитию ритмичности и музыкальности, координации движений. Цели работы по музыкально – ритмическому воспитанию детей - развитие ребенка; - формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.

Греков Митрофан Борисович 1882 – 1934 - советский художник-баталист «Тачанка» Митрофан Греков