Содержание
- 2. ДУМАТЬ ЛЕГКО, ДЕЙСТВОВАТЬ ТРУДНО, А ПРЕВРАТИТЬ МЫСЛЬ В ДЕЙСТВИЕ- САМАЯ ТРУДНАЯ ВЕЩЬ НА СВЕТЕ. И.В. ГЕТЕ.
- 3. «ДЕРЕВО ПРОБЛЕМ» СНИЖЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НЕСОВЕРШЕНСТВО ДИАГНОСТИКИ ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧАЩИХСЯ НЕДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ Необходимость совершенствования
- 4. «СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ФАКТОРОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО ПРОГРЕССА ОБЩЕСТВА И ДОЛЖНО БЫТЬ ОРИЕНТИРОВАНО НА
- 5. Сегодня заявлен запрос не просто на человека, а на Личность, которая должна обладать целым набором качеств:
- 6. Недостаточное использование технологий ПРОДУКТИВНЫЕ (предметно-ориентированные) ЩАДЯЩИЕ (личностно-ориентированные) ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА (партнерство)
- 7. Проблемное обучение Психология творчества. В.Г. Кудрявцев А.В.Брушлинский М.И. Махмутов А.М. Матюшкин и др. А.Г. Шумилин технология
- 8. Диалог ПОБУЖДАЮЩИЙ ПОДВОДЯЩИЙ
- 9. Постановка учебной проблемы КЛАССИЧЕСКИЙ СОКРАЩЕННЫЙ СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ С удивлением С затруднением
- 10. УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА ПОБУЖДАЮЩИЙ ДИАЛОГ ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ
- 11. ДИАЛОГ ПОБУЖДАЮЩИЙ (БУЛЬДОЗЕР) ПОДВОДЯЩИЙ (ЛОКОМОТИВ)
- 12. ПОИСК РЕШЕНИЯ Классический Сокращенный Выдвижение гипотез Подводящий диалог
- 13. Традиционный Проблемный монолог диалог Не борется за 1. Учение с детский интерес увлечением 2. Пассивное слежение
- 14. Технология проблемного диалога является: Результативной, здоровьесберегающей, общепедагогической
- 15. ■ТРАДИЦИОННЫЙ ■ПРОБЛЕМНЫЙ УРОК УРОК УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЬ Объясняет; Показывает; Доказывает; Диктует; Спрашивает; Проверяет; Оценивает; Упражняет Организует деятельность
- 16. Структура проблемного урока Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы. «Открытие» знания. Первичное закрепление во
- 18. Скачать презентацию