Презентации на тему Образование

Мастер класс на районном методическом обеденении учителей математики.Внеклассное работа по математике.
Мастер класс на районном методическом обеденении учителей математики.Внеклассное работа по математике.
«Три копейки на покупки» Маму в магазин провожает сын, Три копейки ей дает: — Вот! Купи мне самолет! А еще ружье, лопатку, шоколадку. Самосвал, тетрадки, краски, Маски, Сказки и салазки! Постарайся не забыть! А на сдачу можно даже И свистульку мне купить! Решение задач Задача 1. В городе Зазеркалье два банка «Сказочный» и «Волшебный». Оба банка га­рантируют возврат денег своим вкладчикам. Определите, что выгоднее фирме «Рога и копыта»: положить 40000 руб. в банк «Сказочный», который платит своим вкладчикам в год 30% от суммы вклада, или 30 000 руб. в банк «Волшебный», который платит своим вкладчикам 40% за год. Задача 2. Фирме «Снежинка» необходим кредит в 1000 000 руб. Банк «Мороз» выделил кредит на 10 месяцев при ежемесячной ставке 30%. Банк «Холод» выделил кредит на 12 месяцев при ежемесячной ставке 25%. Какой кредит выгоднее предприятию и почему?
Продолжить чтение
Оптимизация учебно-тренировочного процесса пловцов-инвалидов на основе внедрения новых педагогических технологий и нестандартных методик
Оптимизация учебно-тренировочного процесса пловцов-инвалидов на основе внедрения новых педагогических технологий и нестандартных методик
Актуальность Объект исследования - тренировочный процесс пловцов-инвалидов в учреждении. Предмет исследования - показатели физического состояния и психологической комфортности занимающихся в учреждении детей с ограниченными возможностями. Гипотеза исследования - предполагается, что использование современных нетрадиционных методик и здоровье сберегающих технологий в тренировочном процессе пловцов-инвалидов позволит улучшить их физическое состояние, а следовательно повысить здоровье и возможность адаптироваться в социуме. Цель - повышение эффективности тренировочного процесса пловцов-инвалидов за счет применения новых методик и здоровье сберегающих технологий тренерским составом учреждения.
Продолжить чтение
отчет о неделе гуманитарных дисциплин
отчет о неделе гуманитарных дисциплин
В нашем училище стало традицией проведение недели гуманитарных дисциплин, которая позволяет решать многие воспитательные, образовательные и информационные задачи. Проведение недели наиболее полно раскрывает способности учащихся, развивает любознательность, познавательный интерес к учебным дисциплинам; учит общению со сверстниками и единомышленниками. С помощью данной недели учащиеся расширяют своё мировоззрение, отрабатывают навыки исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, учит изложению полного ответа перед аудиторией, сближает учащихся и преподавателей в совместной познавательной деятельности. Неделя дает возможность каждому учащемуся проявить себя, стать художником, чтецом, поэтом, ведущим конкурса, членом жюри или поучаствовать в викторине. Цели: • развивать интерес учащихся к изучаемым предметам; • способствовать повышению образовательного уровня; • обучать учащихся самостоятельности и творчеству; • повысить уровень мотивации изучения русского языка, литературы, истории; • расширение знаний по изучаемым предметам; • выявление и развитие способностей каждого учащегося на основе личностно - ориентированного подхода в обучении; • формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к условиям новой жизни.
Продолжить чтение
Обобщение опыта работы по теме: Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Обобщение опыта работы по теме: Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ» В деятельности учителя это выражается через: обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни; привитие детям гигиенических навыков; правильную организацию учебной деятельности; чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью; проведение массовых оздоровительных мероприятий; в работе с родителями Рекомендуется интеграция предметов естественно - научного и гуманитарного профиля, физической культуры, а также включение оздоровительных мероприятий в систему работы классного руководителя Факторы нарушения здоровья школьников стрессовая педагогическая тактика; несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; провалы в существующей системе физического воспитания; интенсификация учебного процесса; функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; частичное разрушение служб школьного медицинского контроля; отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни
Продолжить чтение
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМПРОЦЕССЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМПРОЦЕССЕ
Воспитательные технологии – это система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ГРУППОВОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА (Н.Е.ЩУРКОВА) ГУМАННО-ЛИЧНОСТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (Ш.А. АМОНАШВИЛИ) ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (И.П. ИВАНОВ) ТЕХНОЛОГИЯ ГУМАННОГО КОЛЛЕКТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ (В.А. СУХОМЛИНСКИЙ) ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА ЖИЗНИ, ДОСТОЙНОЙ ЧЕЛОВЕКА (Н.Е. ЩУРКОВА) ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА КАК ПЕДОГОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА СОЦИАЛИЗАЦИИ (М.И. РОЖКОВ) ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Продолжить чтение
Электронное портфолио на аттестацию
Электронное портфолио на аттестацию
Характеристика-представление учителя начальных классов МБОУ «Самаевская средняя общеобразовательная школа» Ковылкинского района Республики Мордовия Желавской Ольги Васильевны Желавская Ольга Васильевна 1968 года рождения. В 1987 году закончила Зубово –Полянское педагогическое училище, а в 1993 году окончила МГПИ им. М.Е. Евсевьева по специальности «Педагогика и методика начального образования». В 1987 году была принята на работу в Самаевскую среднюю школу, учителем начальных классов, где и работает по настоящее время. Общий педагогический стаж в должности учителя начальных классов - 24 года. Ольга Васильевна аттестована на 1 квалификационную категорию (13 разряд) в 2007 году. За 24 года педагогической деятельности стала опытным, творческим, перспективным учителем. В совершенстве владеет базовым образовательным компонентом начальной школы. Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. Дети на уроках активны, практически все постоянно включены в работу, так как на уроках хороший психологический климат. Ее уроки отличаются высокой мотивацией к учебному процессу, плотностью материала, работоспособностью, самостоятельностью. Стараясь держать на пике активности весь класс, педагог учитывает индивидуальность ребенка, его природные способности и возможности, возрастные и психологические особенности, уважает мир его интересов, опирается на личный опыт учащихся, учит мыслить, рассуждать, оценивать себя и других, уважать чужое мнение. Ольга Васильевна находится в постоянном творческом и профессиональном поиске. Работая в традиционной системе, педагог использует элементы различных педагогических технологий: проблемного обучения, дифференцированного, личностно-ориентированного, опережающего. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует общие и индивидуальные педагогические консультации, постоянно показывает родителям открытые уроки, факультативные занятия, классные часы. Учитель владеет формами и методами активного обучения, что позволяет получать более высокие результаты при усвоении знаний, умело использует групповую и индивидуальную работу с учащимися при организации познавательной деятельности, применяет индивидуальную шкалу для самостоятельного оценивания, взаимное рецензирование, часто использует задания исследовательского, проблемно- познавательного характера. Ольга Васильевна создает условия для самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках чтения, природоведения. Учащиеся работают с дополнительными источниками: справоч- никами, энциклопедиями, документами. Ольга Васильевна является председателем мо учителей начальных классов, активно работает в школьных МО и РМО, показывает прекрасные открытые уроки и внеклассные мероприятия, делится опытом работы, своими находками. Как классный руководитель Ольга Васильевна проводит много мероприятий, способствующих нравственно-эстетическому и интеллектуальному развитию учащихся. Ольга Васильевна постоянно повышает свое профессиональное мастерство. В 2006 году прошла курсы «Основы использования персонального компьютера в профессиональной деятельности», в 2007-2008 г дистанционные курсы «Совершенствование профессионального мастерства учителя», а в 2011 г- дистанционное обучение на портале социальной сети nsportal.ru и получила свидетель- ство по курсу « Практическая педагогика в начальной школе: теория и технология дифференцирован- ного обучения в начальной школе». Она активный участник проводимых мероприятий школы, также занимается общественной деятельностью в поселке, Ольга Васильевна рекомендуется к аттестации на первую квалификацион- ную категорию. Директор школы: Власова А. И.
Продолжить чтение
Конструктор урока
Конструктор урока
 1. Представить урок в виде логически законченных модулей с четко определенной целью и планируемым результатом. Алгоритм конструирования  урока в рамках системно-деятельностного подхода 5. Оценить КПД урока, опираясь на принцип идеальности: максимальный эффект учебной деятельности учащихся  при минимальной деятельности учителя. 4. Проанализировать полученный сценарий урока с точки зрения системно-деятельностного подхода. Рассмотреть выбранные приемы или техники на предмет использования ИКТ для их реализации. 3. Для подготовки учебных задач на основе материала учебника может быть использован конструктор ситуационных задач Илюшина. 2. Исходя из тематики урока, цели модуля,  с учетом возрастных психологических особенностей развития детей, выбрать педагогический прием или технику из банка приемов.
Продолжить чтение