Презентации на тему Образование

Тема : Как разработать творческий проект? Цель : обучение учащихся проектной деятельности. Задачи : Развитие коммуникативных способностей Формирование умений самостоятельной работы Систематизация знаний по основам православной культуры

Цель: создание оптимальных условий для развития нравственно – патриотических качеств дошкольника. Задачи: Познакомить детей с историей развития Первомайского района. Познакомить детей с символами района, расширить знания о его географическом положении. Развивать поисково-исследовательскую деятельность. Воспитывать уважение и гордость за своих земляков. Создать условия для усвоения социальных функций людей и социальных отношений. Воспитывать чувство гражданственности, патриотизма и любви к своей малой Родине. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде через формирование экологического самосознания.

Математический кружок Школьная олимпиада Районная олимпиада Российская олимпиада «Познание и Творчество» Заочная олимпиада ГОУ ВМЛ Открытая лицейская олимпиада Творческие работы Межрегиональные заочные математические олимпиады Международный конкурс-игра «Кенгуру» Российская олимпиада Олимпус Внеклассная работа Областная заочная олимпиада Вологодского многопрофильного лицея

Блок получения информации: научно–популярные статьи, тексты первоисточников, фрагменты учебника (всюду – с возможностью поиска по тексту), иллюстрации, анимации и прочие мультимедиа–компоненты, мультимедийные уроки–презентации. Виртуальная галерея: видеофрагменты, анимации, реалистические и синтезированные изображения, звуковые объекты. Виртуальная лаборатория: интерактивные модели, интерактивные анимации, виртуальная лаборатория. Справочные материалы: энциклопедии, словари, биографии знаменитых людей, графики и диаграммы. Интернет–ссылки с аннотациями.   Образовательные электронные издания и ресурсы Формы и методы организации учебного процесса с использованием ОЭИР

Часть 1 Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самостоятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению. Н.А.Умов

ЦЕЛЬ КЛУБА: Создание условий для формирования социальной компетенции семьи и оказание помощи в самореализации семьи её собственных внутренних ресурсов, а также формирование и развитие духовного, социально-психологического, творческого потенциала у детей и их родителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КЛУБА: Наладить взаимодействие между специалистами, родителями и детьми. Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей. Организовать досуг и творческое самовыражение детей и родителей.

Понятие пространство усвоения знаний и приобретения умений и навыков, по содержанию может быть отнесён к тому или иному типу. интервал в 30-40 минут УРОК в традиционном обучении Понятие УРОК в структуре ФГОС НОО Урочное занятие Систематически спланированная и организованная педагогом в соответствии с учебным планированием данного курса (модуля) коллективно-распределённая деятельность обучающегося

Экзамен-проверка знаний, умения, силы, проверочное испытание учащихся по части курса или по полному курсу какого-либо предмета, производимое по окончании учебного года или по окончании какого-либо учебного заведения. Государственная итоговая аттестация выпускников—это неотъемлемая часть учебного процесса, его естественное завершение. Она позволяет выявить общий уровень интеллектуального развития учащихся, их способность оперировать приобретенными за время обучения знаниями, умениями, навыками, выражать свои мысли. Структура и содержание экзаменационной работы отвечают цели построения дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: Одна из них- формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования

Стандарт - совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего образования образовательными учреждениями. Функции стандарта право на полноценное образование обеспечение единства образовательного пространства страны обеспечение преемственности обеспечение объективности оценивания критериально - оценочная

Авторы: Бутова Валентина Борисовна – зам. директора МБОУ Брянский городской лицей №1 имени А.С. Пушкина Грачева Елена Алексеевна – учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №4» г. Брянска Грушенкова Наталья Михайловна – директор МБОУ СОШ №60 г. Брянска Захарова Ирина Владимировна – зам. директора МБОУ Брянский городской лицей №2 имени М.В. Ломоносова Кобытева Елена Ивановна – зам.директора МБОУ «Гимназия №7 имени Героя России С.В. Василева» г. Брянска Опанасенко Евгения Юрьевна – учитель иностранного языка МБОУ СОШ №49 г. Брянска Хаустова Светлана Викторовна - зам.директора МБОУ «Гимназия №7 имени Героя России С.В. Василева» г. Брянска Актуальность Школа является потенциально наиболее мощным институтом и инструментом выращивания будущих активных субъектов гражданского общества, и от ее политики и практики во многом зависят темпы и векторы развития гражданского общества в стран. Именно в школе может складываться (или не складываться) первый опыт гражданского поведения и самосознания обучающихся

Методическая тема: «Реализация ФГОС второго поколения при обучении учащихся иностранному языку и развитие системы поиска одаренных детей». Цель: 1. Создание условий для профессионального роста и развития уровня компетенции учителей в условиях модернизации школьного образования. 2. Создание условий для эффективного овладения учащимися учебных стратегий и умений в рамках ФГОС. Задачи: Внедрение ФГОС второго поколения по иностранным языкам Диагностика степени готовности учителей иностранного языка к переходу на новые ФГОС. Освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности в образовательной области. Трансляция опыта успешной педагогической деятельности. Ознакомление с требованиями перехода на ФГОС второго поколения и их внедрение в учебно-воспитательный процесс. Совершенствование подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по иностранному языку. Совершенствование работы с одаренными детьми. Оказание методической помощи молодым специалистам.

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учитель, социальный педагог, старший вожатый, педагоги дополнительного образования и другие). В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений. Оптимизационная модель  Цель: Создание  условий для достижения   необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время.

У человека может быть много разных настроений, но душа у него одна, и эту душу он неуловимо вкладывает во все свое творчество… Д. Голсуорси Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Творчество – это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других. Творчество - процесс создания субъективных ценностей.

Цели образования: XXI век…   уметь жить;   уметь работать;   уметь жить вместе;   уметь учиться. технологий;   содержания образования;   стиля жизни образовательного учреждения;   типа взаимодействия между преподавателями и обучающимися и между обучающимися. В образовательный процесс компетенции «закладываются» посредством:

Война не обошла и Тбилисский район. Территория Тбилисского района была оккупирована немецко – фашистскими войсками с8 августа 1942 года по январь 1943 года. 1200 добровольцев ушли на фронт в составе 36 –го Гвардейского Кавалерийского полка, сформированного гвардии — майором Иваном Стефановичем Пистиным. Нелёгок был путь к победе. 2812 воинов не вернулись с поля боя. Четырём землякам было присвоено почётное звание Героя Советского Союза, троим посмертно: лейтенант Евдоким Денисович Волков, младший лейтенант Пётр Григорьевич Баранов, комсорг роты старший сержант Иван Максимович Якубин и Владимир Иванович Грецкий. Мемориальный комплекс воздвигнут в центральном парке станицы Тбилисской. На постаменте, сооружённом из бетона и железобетона три фигуры советских воинов – партизан, лётчик и солдат. Слева на стеле высечены фамилии тбилисцев, погибших в жестоких боях за Родину. Памятник установлен землякам, погибшим на фронтах в период ВОВ, открыт в год 30 летия Дня Победы над фашистской Германией. Автор монумента – архитектор из Ленинграда В. В. Коковин. В день открытия мемориала, 9 мая 1975 года, участник битвы на Малой Земле – Николай Дмитриевич Головченко заложил капсулы со священной землёй с Мамаева кургана и МалойЗемли. Клюшников Алексей Семёнович зажёг «Вечный огонь» у мемориала. Огонь был привезён с братской могилы воинов вг. Усть-Лабинске.

В.А. Сухомлинский. Именинный пирог У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры, бабушка. Нина самая маленькая: ей девять лет. Бабушка самая старшая: ей восемьдесят два года. Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол капают. Скоро день рождения Нины. Мать сказала, что на ее именины будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина пригласит своих подруг. Пришли гости. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе. Нина сказала тихонько маме: - Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится… - Почему? – удивилась мама. - У нее рука дрожит… Капает на стол… Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала в шкаф. Мама долго сидела молча, потом сказала: - … ….. …… …… ……. …….    Прием "Дерево предсказаний» помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести. Правила работы с данным приемом таковы: ствол дерева - тема, ветви - предположения, которые ведутся по двум основным направлениям - "возможно" и "вероятно" (количество "ветвей" не ограничено), и, наконец, "листья" - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения. "Дерево предсказаний"

Что такое планирование? Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления образовательного процесса с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность работы воспитателя в целом. Цель планирования - направлять работу, рационализировать виды деятельности и реализовать запланированные цели и задачи. Планирование – это творческий и трудоёмкий процесс, но надо помнить, что эффективность образовательного процесса в ДОО во многом зависит от качества его планирования.

Цели доклада: Выяснить что такое модуль? Какова методическая сущность модульной технологии? Какие обще учебные навыки и умения формируются при использовании модульной технологии? Какова роль учителя при модульном обучении? Что представляют собой учебные элементы? Преимущества и недостатки модульного обучения. Что такое модуль? Это структурная единица целостной системы обучения. Величина этой единицы зависит от уровня: уровень 1 - учебный элемент — модуль (микромодуль); уровень 2 - урок модуль; уровень 3 - блок уроков (тема); уровень 4 - курс модуль; уровень 5 - предмет — модуль. С другой стороны, модуль — это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа.

Актуальность ведения предмета «Окружающий мир» ЗАДАЧА ПЕДАГОГА – ПОСТРОИТЬ УРОК ТАКИМ ОБРАЗОМ ,ЧТОБЫ: -ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся; -обеспечить усвоение необходимых знаний. Цель предмета: ВОСПИТАНИЕ ГУМАННОГО, ТВОРЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНО АКТИВНОГО ЧЕЛОВЕКА, УВАЖИТЕЛЬНО И БЕРЕЖНО ОТНОСЯЩЕГОСЯ К СРЕДЕ СВОЕГО ОБИТАНИЯ, К ПРИРОДНОМУ И КУЛЬТУРНОМУ ДОСТОЯНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.

Основная цель российского образования Новая цель образования Новые технологии Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества и государства Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Проблемы России Стратегия 2020 Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Компетентностный подход Что из школьного образования может быть включено в процесс употребления, использования? Какими результатами школьного образования ребенок может воспользоваться вне школы? прикладной, практический характер школьного образования/ предметного обучения

АМЕРИКАНСКИЙ СТИЛЬ Основные особенности: высокий профессионализм участников, стремление обсудить общие подходы и детали выполнения, следование своим правилам, быстрое реагирование на новую информацию, настойчивые попытки реализовать свои цели, предпочтение торгового стиля переговоров Американский стиль: рекомендации

Значимость вопроса «Страшная это опасность- безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает.» Сухомлинский В.А. «Скука является самой опасной отравой. Она действует беспрестанно; она растёт, овладевает человеком и влечёт его к наибольшим излишествам.» Остроградский М.В. Дети, проявляющие повышенный интерес к обучению… В математике В другой области Люблю решать логические задачи Люблю решать геометрические задачи Нравятся задачи на доказательства Люблю строить графики, особенно сложные Люблю упрощать алгебраические выражения и доказывать тождества … Люблю рисовать Люблю писать сочинения Люблю физику и химию Хочу стать юристом Люблю танцевать Люблю играть на музыкальных инструментах Хочу стать экономистом …