Презентации по Окружающему миру

Тема урока: Март. Лесные новости. Капель – падение капель с тающих сосулек или снега

Домашние птицы Петух Курица Селезень Утка

ЖИВОТНЫЕ Холодные страны Жаркие страны Ветер, снег и лёд- Не мечтай о тепле, Кто же там живет, На холодной земле? Морж, песец и тюлень Любят ветреный край, Белый мишка, олень- Для них Север- как рай. С.А. Васильева Африка, Африка- волшебный континент, На всей большой планете земли прекрасней нет. Львы и обезьяны, зебры и слоны, верблюды, Бегемоты- жители страны. Когда же в зоопарке животные гостят, В Африку вернуться все они хотят. С.А. Васильева Холодные страны Ловкий маленький зверёк, Живет на Севере суровом. Шерсть его блестит, как шёлк, Как цвет блестящего покрова. И пусть охотятся за ним, За драгоценной его шкурой, Он осторожен, не ленив, …проворный, хитрый, юркий. С.А.Васильева

Девиз проекта: «Не бросайте никогда корки, шкурки, палки- Быстро наши города превратятся в свалки!» Проблема: охрана природы, попытка решить проблему мусора. Цель проекта – осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора (отходов). Задачи: Выяснение причин появления мусора; Проведение эксперимента «Как разлагается мусор»; Изучение способов сортировки, переработки и утилизации мусора; Проведение акций «Сбор макулатуры», «Сбор батареек», «Вторая жизнь вещей», «Уборка мусора» (с привлечением родителей; Разработка буклетов по теме проекта.

Пришла зима! Зимой природа спит, накрывшись белым одеялом из снега и льда;. Зима-рукодельница     Снова в заботах зима-рукодельница -  Пусть потеплее природа оденется. Много зима заготовила пряжи, Белые вещи без устали вяжет: Сонным деревьям - пушистые шапки, Ёлочкам - варежки вяжет на лапки. Шила, вязала и очень устала! - Ах, поскорее весна бы настала... Е. Явецкая Щенок и снег Л. Дьяконов     На первый снег взглянул щенок И ничего понять не мог. - Откуда столько белых мух Набилось к нам на двор? А может это птичий пух Летит через забор?.. Он пасть раскрыл - и снегу хвать - И стал задумчиво жевать. Жует, жует, но вот беда! На языке одна вода. Совсем сконфузился щенок И в конуру обратно лег. Он был не глуп, а просто мал И снег впервые увидал...

От кого___________________________ Откуда __________________________ _______________________________ _________________________________ Кому ____________________________ Куда _____________________________ _________________________________ Муравьишки Вопросика Тропический лес. Бразилия. Россия. Муравьишке Зубова Поляна Гимназия 1а класс Большой муравейник

Мириады звезд созвездия

Актуальность Кругозор детей расширяется от предметов, с которыми они сталкиваются в ближайшем окружении. И задачей воспитательно-образовательной работы является – помочь раскрыть перед детьми дошкольного возраста удивительный, многообразный мир природы. Цель Формирование знаний о морях и океанах; Воспитание интереса к окружающему миру

Проблема У 35% воспитанников отмечается низкий уровень сформированности знаний о комнатных растениях Причины Недостаточное оснащение экологической зоны комнатными растениями; Не заинтересованность родителей проблемой отсутствия знаний о комнатных растениях; Недостаточная сформированность трудовых навыков и умений по уходу за растениями

Колготки

Проектная технология в начальных классах. Правила для педагогов- руководителей проектов: • Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска, а не только на результат. • Стремитесь открыть и развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности. • Старайтесь меньше заниматься наставлениями. • Не сдерживайте инициативы детей . •. Учите способности добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде. • Старайтесь обучать школьников умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию. Обучение с использованием проектов в начальной школе оказывает влияние на следующие умения: Ι этап. Погружение в проект. Выбираются и формулируются проблемы, выдвигаются гипотезы, требующие доказательства или опровержения. Найти практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта. Изучение составных частей задачи Составление задач Иллюстрирование задач Презентация задачника «Чудо - задачник» «Книга важных слов» Цель: создание книги словарных слов. К каждому слову подобрать информацию.

Цель: углубление знаний учащихся по теме: «Будь природе другом!»; развитие навыков экологического мышления , умения применять полученные знания в жизни; формирование основ экологической грамотности; воспитание любви и уважения к природе.

Право и правовое государство. Гражданин и государство. ? совокупность прав и обязанностей

СОВА Всю ночь летает – Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. СОРОКА Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, Стрекотунья белобока, а зовут её …

Заповедники и национальные парки- это охраняемые природные территории , в которых под охраной находится весь природный комплекс. Национальный парк отличается от заповедника допуском посетителей для отдыха. На территории парка разрешён отдых для всех желающих, а на территорию заповедника допускаются только посетители с познавательными целями Первые заповедники появились более ста лет назад ,когда над природой нависла угроза исчезновения . , История Первый государственный заповедник на территории России — Баргузинский заповедник — был основан 11 января 1917 года. В настоящее время на территории России находится 43 национальных парка. Первым на территории России был открыт Сочинский национальный парк, Лосиный Остров (1983); Национальные парки в России появились позднее. 11 января отмечается праздник - День заповедников и национальных парков.

Цели: 1.Сформировать представление о характерных особенностях рыб,их образе жизни. 2.Тренировать мыслительные операции : анализ, сравнение,обобщение 4.Развивать внимание,память,воображение,логическое мышление. Задачи: Образовательная: 1. Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах). 2. Учить выделять признаки различия и сходства между рыбками. 3. Упражнять детей делать выводы в составлении рассказа – сравнения по плану. Развивающая: 1. Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи. 2. Развивать эмоциональную сферу детей Воспитательная: Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей. Материалы и оборудование: картинки с изображением рыб пресноводных, морских, аквариумных, карточки с изображением аквариумных и пресноводных рыб, резиновые фигуры рыб, разрезная картинка (рыба),большая энциклопедия. Предварительная работа: чтение рассказов о морских обитателях, рыбах, наблюдение за аквариумными рыбками, просмотр мультфильма «Золотая рыбка» А.С.Пушкин. Ход совместной деятельности педагога с детьми Воспитатель загадывает загадки: Жива в воде она, Поймаешь, вытащишь ее – Умрет она тогда. Крылья есть, да не летает, Глаза есть, да не мигает, Ног нет, да не догонишь. Блещет в речке чистой Спинкой серебристо У родителей и деток Вся одежда из монеток. О ком эти загадки? (О рыбах)

Вид проекта: кратковременный. Интеграция образовательных областей: Коммуникация Социализация Художественное творчество Художественная литература Познание Участники проекта: дети, воспитатели, родители Цель: Способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей.

Направление проекта:   Исследовательско- творческое.   Участники проекта:   Дети, родители, воспитатели.   Сроки реализации проекта:   10 марта – 18 апреля 2014 года. Цель проекта: Расширить и углубить знания детей о малой Родине. Воспитание любви к национальной культуре мордовского народа. Познакомить с национальным костюмом и вышивкой. Предоставить возможность всесторонне реализовать индивидуальность каждого воспитанника.   Задачи: Познакомить детей с народным творчеством, с обычаями и традициями мордовского народа, знакомство с национальным костюмом, вышивкой, колоритом и самобытностью.   Формы и методы реализации проекта: Формы: занятия, досуги, свободно-самостоятельная деятельность (индивидуальная работа с дидактическим материалом). Методы: наблюдение, беседы, игры, театрализованные драматизации, показ.  

Цели Проекта: дать детям представление о домашних и диких птицах, о сложности существования в зимний период. Задачи Проекта: дать детям представление о домашних и диких птицах, о характерных отличительных особенностях птиц; дать детям представление о том, что домашние птицы живут рядом с человеком, а дикие – на воле (в лесу, в поле), боятся человека; вызвать желание помогать диким птицам в зимний период; воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать заботливое отношение к птицам. Актуальность Проекта: История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. Начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Совместно с родителями и воспитателями обучить и закрепить правила поведения в природе и заботливое отношение к братьям нашим меньшим. Подготовить для детей с помощью родителей фотовыставку зимующих птиц, птицы зимой. Организовать экскурсию в зону наблюдения на территории детского сада. Развешивание кормушек.

Дети учат: названия дней недели, месяцев, времен года. Дети знают: условные обозначения календаря погоды. Дети умеют: 1) наблюдать индивидуально и коллективно. 2) определять состояние погоды по соответствующим признакам. 3) фиксировать результаты наблюдений. 4) вести каждодневные наблюдения. Целью данного пособия является научить работать с календарем природы. Достижение цели возможно по средствам решения следующих задач: Формировать представления о явлениях природы. Учить правильно вести наблюдения за объектами живой и неживой природы с помощью календаря погоды. Воспитывать интерес к календарю погоды. Воспитывать любознательность, наблюдательность, любовь к природе. Пособие «Календарь наблюдений за погодой» Такой календарь отлично подойдет для работы с детками дошкольного и младшего школьного возрастов Такой календарь погоды –является одним из факторов формирования естественных научных и экологических представлений детей дошкольного возраста. Календарь может использоваться в образовательной деятельности поп познавательному и речевому развитию, в индивидуальных и подгрупповых беседах и играх. Родители и педагоги смогут ярко и правильно организовать наблюдения детей за сменой погодных явлений С помощью такого календаря погоды детки будут не только развивать свою наблюдательность, получать новые знания, но и смогут проявить свое творчество в изображении условных обозначений природных явлений: ясно, пасмурно, облачно, дождь, гроза, ветер, снег...

Развитие познавательной активности детей через знакомство с географией. Скажи мне- и я забуду, Покажи мне- и я запомню, Вовлеки меня- и я пойму. Цель: развитие познавательной активности, интересов детей через знакомство с географией.

Осень М. Ходякова Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время года осенью зовётся. Три осени ранняя осень полная осень, «золотая» осень поздняя осень, предзимье