Презентации по Окружающему миру

Вопрос – ответ. Вам письмо.

Применение ИКТ открывает безграничные возможности для эффективной творческой работы детей Большой выбор учебного материала (ОЭР) способствует повышению познавательной деятельности воспитанников

Актуальность темы Наша школа располагается в районе II – Астрахани Проблемы экологии 1. Соседство с железной дорогой. 2. Заброшенный ерик. Цель работы: выявить степень воздействия различных видов транспорта на состояние окружающего воздуха вблизи школы

Для чего нужны скворечники? Вешать у жилья домики-скворечники — является старой народной традицией. Птицы, живущие рядом, оказывают неоценимую помощь садоводам (скворчиный выводок за 5 дней может съесть около 1000 майских жуков и их личинок, не считая огромного множества гусениц и слизней) и радуют нас своим видом и пением. Строя скворечники, мы прививаем детям любовь к птицам, учим их бережно относиться к природе. В нашей стране обитают 6 видов скворцов, относящихся к 4 родам. Наиболее известен из них обыкновенный скворец, или шпак. Как появились скворечники? На Руси всегда любили мелких птиц, селившихся рядом с человеческим жильем, считали их божьими созданиями и добрыми вестниками. Но обычай строить для птиц жилища утвердился у нас всего около трехсот лет назад. Классический общеизвестный домик для птиц — это скворечник. Родина его — Западная Европа. На Русь мода на птичьи теремки пришла с Петром Великим. Суровый государь любил приятные мелочи и забавные вещицы. Увидев в Европе скворечники, он не преминул в обязательном порядке ввести их на родине.

Ёж Ёж небольшой зверек. Ёж обитает в смешанных и лиственных лесах, предпочитая опушки, вырубки, заросли кустарников. Заяц-беляк Заяц-беляк обитает в тайге и смешанных лесах; предпочитает еловые участки с лиственным подлеском и травяным покровом. Его можно увидеть на зарастающих вырубках и гарях, в зарослях ивняка по окраинам болот.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР

Содержание Географическое положение Климат Растительный и животный мир Деятельность человека Экологические проблемы Кроссворд Тест Географическое положение Северный Ледовитый океан вместе с морями и островами.

Грибы. Царство грибов.

Кия - одна из красивейших рек Кемеровской области. Река берёт начало в Кемеровской области, в районе гор Чемодан и Медвежий голец Кузнецкого Алатау и заканчивается в Томской области, впадая в Чулым.  

Окружающий мир «Путешествие в зимний лес» старшая группа Программное содержание: - Формировать и обогащать представления детей о жизни диких (лесных) животных зимой. - Уточнять и систематизировать знания детей о жилищах, местах зимовки диких животных - Расширять представления детей об особенностях приспособления некоторых животных к окружающей среде (белка, заяц). - Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных (волчий, заячий, лисий, беличий, лосиный) на иллюстративном раздаточном материале. Обогащать и активизировать словарь в подборе прилагательных к существительному (лес – холодный, зимний, снежный, волшебный, заколдованный, неподвижный). - Развивать познавательные интересы и словесно-логическое мышление у детей. - Воспитывать бережное ответственное отношение детей к живой природе. Оборудование Демонстрационный экран, мультимедиа, конверты с заданиями (раздаточный материал), фломастеры , карточки с изображением диких животных и их жилища (демонстрационный материал), кормушка. Ход занятия: Воспитатель входит в группу, становится перед детьми. Воспитатель: ребята здравствуйте! Давайте познакомимся. Меня зовут, Юлия Николаевна. Пока я к вам шла, мои руки очень замерзли, помогите разогреть мне ладошки. (дети становятся в круг с воспитателем) Упражнение «Ладошки» Если замерзают ручки, Начинаем их тереть, (дети медленно растирают одну ладонь о другую) Быстро мы сумеем ручки, Как на печке разогреть. Сначала ладошки, Совсем, как ледышки, Потом, как лягушки, Потом, как подушки, (растирают ладони все быстрее) Но вот понемножку Согрелись ладошки, Горят, и взаправду, А не понарошку. Я горю, как от огня, (вытягивают вперед раскрытые ладони) Вот потрогайте меня! (воспитатель своими ладонями соприкасается с каждым ребенком ладошками)  В этот момент на экране появляется изображение вороны, которая кричит, о том ,что в лесу произошла беда. Ворона оставляет ребятам письмо

Цель проекта: проанализировать свой день, распределить все важные дела по времени Задачи Изучить нужную литературу по теме Изучить значение режима дня для школьников Научиться работать в группе и самостоятельно Выступить по теме со сценкой на классных часах и выпустить газету

Окружающий мир — это мир, который окружает ребенка: природа, люди, предметы. Данное понятие может рассматриваться в широком смысле и узком. В широком смысле окружающим миром можно считать всю планету, на которой мы живем. В узком смысле — это то конкретное окружение, в котором родился, растет и развивается ребенок. Природный мир — живая и неживая природа, которая является частью окружающего мира. Социальный мир — люди, общество людей. Этот мир люди создают сами, структурируют его. В нем люди социализируются, действуют, преобразуют его в соответствии со своими потребностями.

Новосиби́рск — третий по численности населения город России, имеет статус городского округа, выполняет функции административного центра Новосибирского района, Новосибирской области и Сибирского федерального округа; является научным, культурным, промышленным, транспортным, торговым, деловым центром и неофициальной столицей Сибири. Город расположен на Приобском плато, примыкающем к долине реки Обь, рядом с водохранилищем, образованным плотиной Новосибирской ГЭС. Численность населения Новосибирска (по данным Росстата на 1 января 2012 года) 1 498 921 человек в границах города (согласно текущим оценкам Росстата это третий после Москвы и Санкт-Петербурга более чем 1,5-миллионный город) и около 1,9 млн человек (на 2011) в агломерации (7-е место). Вознесенский собор

Тема: Птицы нашего края Цель: Закрепить знания детей о птицах родного края, об их строении, о внешнем виде, питании и повадках.

Презентация опыта работы педагогов средней группы № 9 ГБДОУ детского сада № 30 Кировского района по реализации педагогического детско-родительского информационного проекта ЖИВЫЕ КРАСКИ Актуальность темы Для педагогов: реализация раздела Образовательной программы ДОУ «Формирование основ экологических знаний детей» и «Познавательно – исследовательская деятельность: познание живой природы». Возможность эффективной согласованной интегративной деятельности воспитателей и родителей по реализации познавательной темы. Для детей: возможность удовлетворить познавательные интересы и поделиться своими накопленными впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Для родителей: укрепить уверенность в своих педагогических возможностях; поддержать познавательный интерес и оказать практическую помощь своему ребёнку, способствовать повышению авторитета ребёнка в детском коллективе, поучаствовать в педпроцессе.

Есть просто храм, есть храм науки, А есть ещё природы храм – С лесами, тянущими руки, Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь. (С.Смирнов) Красная книга: -информирует -призывает изучать -предупреждает -советует

Однажды мудрый Лев Муфаса сказал своему сыну Симбе: - Всё, что ты видишь вокруг, находится в очень хрупком равновесии, сынок. Надо уважать все живые существа - от ползающих муравьёв до несущихся антилоп. - Но ведь мы едим антилоп! – воскликнул Симба.

Чищу овощи для щей. Сколько нужно овощей? Три картошки, две морковки, Лука полторы головки, Да петрушки корешок, Да капусты кочешок. Потеснись-ка ты, капуста, От тебя в кастрюле густо. Раз, два, три огонь зажжен Кочерыжка, выйди вон! Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Капусту, Картошку Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. ОХ! Вот овощи спор завели на столе - Кто лучше, вкусней и нужней на земле: Картошка? Капуста?.... Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала: Картошку, Капусту... — Накрытые крышкою, в душном горшке. Кипели, кипели в крутом кипятке: Картошка, Капуста... И суп овощной оказался не плох!

Цель - закрепить знания детей о диких животных, их детёнышах, о месте проживания. Расширить и активизировать словарь по данной теме. Научить различать разных животных по их характерным особенностям. Задачи: Образовательные: - продолжать расширять и активизировать словарный запас детей по данной теме; - помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (медведь –медвежонок - медвежата). Развивающие: - продолжать развивать мышление, внимание, зрительное восприятие. Воспитательные: - продолжать формировать интерес к живой природе; - воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь; - наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

В поле родился, На заводе варился, На столе растворился. С чем можно спутать сахар по внешнему виду? Главное свойство сахара … , поэтому его добавляют … Получают сахар из … Сахар не единственное сладкое вещество. Разновид- ностью сахара является … В природе она встречается в различных частях … Особенно богаты глюкозой … Проверка до машнего задания О том, что он содержится в картофеле, мы узнали из опыта. Крахмал – это … порошок. Его используют , когда ва- рят … Он содержится во многих продуктах … происхожде- ния. Чтобы узнать, есть ли крахмал в том или ином продукте, надо … Крахмал содержится в … Проверка до машнего задания

Разгадай кроссворд Тема урока: «Животные леса» Подготовила учитель начальных классов Бакланова А.Т

Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка РУССКАЯ МАТРЁШКА У каждого народа свои замечательные куклы. Подобно людям, некоторые из них стали знаменитыми на весь мир. Одна такая перед вами – русская матрешка. Вот они «подружки, сидящие друг в дружке»: все веселые, нарядные, деревянные русские куклы модницы, известные теперь во многих странах мира Дуйте в дудки, бейте в ложки! В гости к нам пришли матрёшки! Ложки деревянные, Матрёшечки румяные