Презентации по Окружающему миру

Наш район Географическое положение района Красновишерский район расположен на северо-востоке Пермского края. Он граничит с Чердынским районом и Республикой Коми, Соликамским и Александровским районами, со Свердловской областью. Площадь района - 15,4 тысячи квадратных километров. Район образован 13 января 1941 года..

гранит известняк песок и глина торф железная руда нефть природный газ 1. Название. 2. Свойства. 3. Способы добычи. 4. Значение и применение. 5. Месторождение на территории Нижегородской области. План ответа

У кошки… котята котёнок У собаки… щенки щенок

Актуальность проблемы Однажды на прогулке, дети, разглядывая только, что оттаявшую землю, после зимы, увидели разного размера камешки и спросили это, что хлеб для птичек? А почему они его не едят? А что это такое? Мы с детьми стали разглядывать эти странные на вид комочки, похожие на куски грязи. Мы взяли несколько с собой в группу отмыли их водой и оказалось, что они не такие уж неприглядные, а очень интересные, разного цвета, и разной структуры. В связи с этим у нас возникла идея организовать проект экологической направленности. Мы решили знакомит детей с объектами неживой и живой природы в более интересной для них форме. Так родилась идея создания мини-музея « Мир вокруг нас» Цель проекта: - Вызывать положительные эмоции у детей к природе , как таковой и неживой природе в частности; - Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта: «Как прекрасен этот мир-познаём неживую природу».

Зимние виды спорта

слон слон рысь дикие животные носорог носорог дикие животные носороги бегемот

АГИТБРИГАДА «Капелька - островок безопасности» Методическая разработка по основам безопасности жизнедеятельности Введение: С 01 сентября 2010 года на базе детского сада на основе социального заказа Администрации г. Светогорска открыта опорная площадка «Обучение основам безопасности жизнедеятельности». Цель: «Активизация и распространение передового педагогического опыта по созданию безопасного образовательного пространства в условиях малого города. Работа ведется в триаде: с детьми, педагогами и родителями воспитанников. Совместными усилиями педагогов, детей и их родителей оформлен Центр по ОБЖ «Капелька – островок безопасности» В детском саду в рамках работы опорной площадки создана агитбригада (дети 5-7 лет), которая выступает как перед детьми нашего дошкольного учреждения, так и перед воспитанниками других образовательных учреждений города, пропагандируя основы безопасности жизнедеятельности. Актуальность: Самое ценное – здоровье и жизнь ребенка. Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии. А ведь человек может предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности. Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам дорожного движения, пожарной безопасности и привитие навыков правильных действий. АГИТБРИГАДА «Капелька - островок безопасности»

Цель создания: вызвать интерес, положительный эмоциональный отклик от встречи с прекрасным; обогатить предметно-развивающую среду группы; познакомить детей с историей русской деревянной игрушки в виде куклы;  развивать мелкую моторику (учить ребенка раскрывать матрешку вращательными движениями, а к трем годам – совмещать рисунок на двух частях); формировать первые математические понятия (величины «больше» - «меньше»); привлечь к сотрудничеству родителей воспитанников. Матрёшка – это полая внутри деревянная ярко разрисованная кукла в виде полуовальной фигуры, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера. (Словарь русского языка. С.И.Ожегов) Хотя матрёшка и завоевала давно репутацию символа нашей страны, её корни отнюдь не русские. По самой распространённой версии история матрёшки берёт своё начало в Японии.

Тест 1. Шлем кигән, кылыч һәм калкан тоткан атлы сугышчы кем дип атала?. а) көтүче; б)җайдак ; в) рыцарь 2. Рыцарьлар яшәгән торак нәрсә ул? а) өй; б) замок; в) ташпулат 3. Замок нәрсә белән әйләндереп алынган? а) сулы канау; б) тимерчыбык; в) сакчылар Замокта кая җылынып булган? а) җылылык трубасы янында; б) камин янында; в)учак янында Металл хәрефләрне ничек атаганнар? а) литер; б) метр; в) литр 6. Урта гасырларда нинди әйберләр уйлап тапканнар? а) төймә,күзлек,механик сәгать; б) лупа,чәйнек, көймә 7. Рыцарьларның иң яраткан шөгыле нәрсә булган? а) ауга йөрү; б) турнирларда катнашу; в)печән чабу 8. Гарәпләрдә нинди дин барлыкка килгән? а) ислам ; б) будда; в)христиан 9. Рыцарь яшәгән урынга нинди капка аша гына кереп булган? а) имән; б) тимер; в) калай 10. Ислам дине тотучылар кемнәр дип атала? а)буддачы; б) мөселман; в) гарәпләр Язучылар Рәссамнар Жюль Верн Даниэль Дефо Рафаэль Санти Леонардо Да Винчи

Расту червяком, Питаюсь листком, Потом засыпаю, Себя обмотаю, Не ем, не гляжу, Неподвижно вишу, Но тёплой весной Я вновь оживаю И, как птичка порхаю. Отгадайте загадку. БАБОЧКА Размножение насекомых. яйцо личинка (куколка) взрослое насекомое Не у всех насекомых могут быть куколки. (Например, у майского жука.)

ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ. ЭКСКУРСИЯ. КАКИЕ РАЗНЫЕ ДОМА ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ. РИСОВАНИЕ. "СКАЗОЧНЫЙ ДВОРЕЦ"

МОРЯ ЛЬДЫ РЕКИ океаны РУЧЬИ ПАР Когда люди полетели в космос, то наблюдая из космических кораблей за нашей планетой, они увидели, что она голубая. Действительно, Земля – голубая. Дело в том, что большая часть земной поверхности покрыта водой.

Не барашек и не кот, Носит шубу целый год. Шуба серая для лета, Для зимы другого цвета??? ИГРА « ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Морской скат. Размер скатов варьирует от нескольких сантиметров до нескольких метров . Электрические скаты наделены очень специфическим "оружием". Эти скаты парализуют свою жертву с помощью электрических разрядов.

План: Как путешествует письмо? Кто такой отправитель? Кто такой адресат? Что необходимо, чтобы отправить письмо? Что такое почта? Что ещё можно отправлять по почте? ? Проверь себя.

Какие виды природы существуют? 1) Живая и неживая 2) Твёрдая и мягкая 3) Большая и маленькая 4) Высокая и низкая 1 2 3 4 К какой группе относятся перечисленные растения? Шиповник, сирень, смородина, жасмин. 1) деревья 2) кустарники 3) травы 4) мхи 1 2 3 4

Паспорт проекта Вид проекта: творческо- информационный. Продолжительность проекта: долгосрочный. Участники проекта: дети и воспитатели второй младшей группы №1,родители, музыкальный руководитель, воспитатель по физо. Цель проекта: создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников ,ориентированный на диалогическое взаимодействие детей, родителей, педагогов, способствующий самопониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к природе, окружающему нас миру Задачи проекта: -воспитание у дошкольников любви к русской природе ,растительному и животному миру средней полосы России; -развитие эмоциональной отзывчивости на произведениях детских писателей , поэтов. Художников; -обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности; -формирование представлений у детей о лесе , его животном и растительном мире; -углубленное приобщение к природе; -развивать творческие способности у детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности, знакомство с растительным и животным миром средней полосы России; -развивать коммуникативные навыки; Разработка проекта: -донести до участников проекта важность данной темы; -создать развивающую среду: подобрать материал, игрушки для игровой , театральной деятельности, дидактические игры, иллюстрации, худ. литературу; Методы: наглядный, словесный, игровой, практический. Работа с родителями: -развивать в детях чувство семейной сплоченности; Цели: -формировать навыки общения ,сотрудничества , сотворчества родителей и детей; -привлекать родителей к созданию благоприятных условий для развития ребенка в семье и ДОУ;  Задачи: 1) Образовательная: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, птицах, деревьях; расширять представление о лесе и его обитателях, продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года, повысить речевую активность через использование ИКТ и интеграцию образовательных областей; 2) Развивающая: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; развивать память, умение анализировать, делать выводы, развивать умение слушать друг друга. 3) Воспитательная: воспитывать интерес у детей к жизни леса, умение вести себя в лесу, воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность. Реализация проекта: -беседы с детьми о растительном и животном мире леса; -чтение произведений Чарушина , Бианки; -знакомство детей с водоемами леса и их жителями; -беседы о лесных домишках; -слушание музыкальных произведений; -разучивание подвижных игр;

Мир живой природы Все живые организмы состоят из клеток. В организме человека их огромное количество. Изучают клетки с помощью микроскопов.

Аквариум – маленькая искусственная экосистема Введение Экосистема – единство живых организмов и их среды обитания, в котором живые организмы разных “профессий” способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ. Аквариум это модель водоёма, где происходят почти все биологические процессы, свойственные для естественных пресных водоёмов. Это экосистема, потому что в нём есть все компоненты экосистемы. Её называют искусственной, потому что она создаётся человеком. Наблюдения за жизнью рыб и растений не только помогают понимать и любить природу, воспитывать художественный вкус, способствуют развитию у ребят навыков наблюдения, ухода за живыми организмами.

«Единственная красота, которую я знаю, это здоровье» Генрих Гейне Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание, строгое соблюдение режима приема пищи.

Бурый Косолапый Неуклюжий Серый Злой Голодный

1. Какую работу в организме выполняет скелет? а) является опорой тела, защищает внутренние органы б) передаёт сигналы к органам от головного мозга в) приводит в движение тело 2. Какую работу в организме выполняют мышцы? а) передают сигналы к органам от головного мозга б) разносят по организму питательные вещества в) приводят в движение кости