Презентации по Окружающему миру

Задачи: Образовательные: закрепить знания детей о круговороте воды в природе, учить определять последовательность событий, учить работать по готовому плану, отбирать необходимые инструменты, писать заявку, опираясь на план работы. Воспитательные: воспитывать этику делового общения, формировать навыки аккуратности при работе с ножницами и клеем, воспитывать навыки организации своего рабочего места. Коррекционные: следить за слитностью произношения, закрепить умение использовать в речи глаголы разных временных форм. Цель: составить схему «Круговорот воды в природе». Словарь: схема «Круговорот воды в природе», для работы нужны материалы и инструменты;… ножницы, потому что в плане написано «вырезать», я думаю, что для работы еще нужен клей, потому что…., нужен шаблон; я вырезал, я вырезаю, я буду вырезать(приклеивать), я написал(а) заявку, дай мне, пожалуйста, клей (ножницы, салфетку)… Оборудование: плакат «Круговорот воды в природе», таблички, шаблоны, ножницы, клей, салфетки.

СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВА ГЕРБ ФЛАГ ГИМН Управляющие кнопки: возврат на этот слайд В январе 1705 г. Пётр I издал специальный указ о даровании бело-сине-красного флага коммерческим торговым судам. Этот флаг в течение полутора веков верой и правдой служил торговле России, но никогда не утверждался как государственный. Русские цари при утверждении флага должны были считаться с древними традициями народа. В соответствии с геральдическими принципами в России право на существование имеет, прежде всего, чёрно-золото-белый флаг. Поскольку в нём заимствуются цвета государственного герба: чёрный цвет – державного Орла; золотой (жёлтый) - фон герба, принятого ещё Иваном III, белый – цвет одежд Святого Георгия Победоносца, издавна почитаемого на Руси как символ жертвенности в борьбе с врагами Отечества. Этот флаг и существовал вплоть до Петровских времён. Два этих флага служили России долго.

Вопрос №1 Область, в которой мы живём называется… Московская Ульяновская Самарская А В С Вопрос №2 Наш город раньше называли… Куйбышев Тольятти Ставрополь-на-Волге А В С

Шелестя, шурша травой,  Проползает кнут живой.  Вот он встал и зашипел:  Подходи, кто очень смел.  Цель урока: Раскрыть образ жизни и особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни Показать черты усложнения в их организации по сравнению с земноводными

Тип проекта информационно-творческий групповой краткосрочный (2 недели) Участники проекта дети младшей группы (3-4 года) воспитатель родители

Лягушка, жираф, сокол, стрекоза, муравей Какие бывают животные.

Разминка До самого горизонта расстилается холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустарника. Тишина и безлюдье вокруг. Лишь вдали виднелось стадо оленей да снег скрипел под полозьями нарт. ОТВЕТ

Цель: -дать детям элементарное представление о микробе -сформировать  представление, о том, что  большинство заболеваний  носит   инфекционный  характер -разъяснить, что человек  в  силах  уберечь  себя  сам от  болезней. -воспитывать  желание  быть здоровым, сопротивляться  болезням. Не будь он так вертляв и мал,  Я бы поймала его для вас И вы бы увидали сами Микробью мордочку  с  усами Узор пятнистый вдоль хребта Шесть быстрых  ног  и три хвоста Таков он, так уверяют строгие  Учёные и профессора  по зоологии Микроб невидимый злодей Враг честных и простых людей!!!

Жизнь пресного водоёма. Проблема: Является ли пресный водоём природным сообществом?

Жил на свете человек Ремесло и ремесленники

Задачи Систематизировать знания детей о свойствах бумаги, ее видах, назначениях Закреплять умение сгибать лист бумаги пополам , совмещая углы и стороны Закреплять способы работы с ножницами, трафаретами, иголкой Закреплять знания о том, из чего состоит книга- обложка, титульный лист, содержание Предварительная работа Рассматривание различных детских журналов Беседы по содержанию понравившихся журналов Знакомство со структурой журнала- обложка, титульный лист, содержание, рубрики

Найди хвойное дерево Подбери листок к дереву

Введение Мне всегда хотелось иметь редкое животное. Когда на станции юннатов я увидел африканскую улитку Ахатина, мне сразу же захотелось с ней познакомиться. До этого я ничего не знал об этих животных и даже не подозревал, что улиток можно держать дома. Цель и задачи исследования Цель: изучить поведение и питание улитки ахатина в домашних условиях. Задачи исследования: Прочитать литературу с целью получения информации по теме. Выяснить, как ведет себя улитка при испуге. Выяснить среднюю скорость передвижения улитки. Выяснить, какой корм предпочитает улитка. Выступить перед одноклассниками с презентацией своего исследования.

Откуда взялся уголь Древний лес

Природа в опасности Охрана природы. Нам жить в одной семье, Нам жить в одном кругу, Идти в одном строю, Лететь в одном полёте… Давайте сохраним Ромашку на лугу, Кувшинку на пруду, И клюкву на болоте… 1. Что такое «Окружающая среда»? 2. Что изучает наука экология? 3. Приведите прмеры экологических связей: а) живое – неживое; б) неживое – живое; в) растения – животные; г) человек – природа. 4. Какое значение для людей имеет экология?

Цели: Расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении. Уточнение названий и назначений предметов одежды, обуви, головных уборов. Развитие умение различать существенные детали и части предметов одежды. Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда , обувь) Расширение представлений о временах года(сезонных изменений в природе , одежде людей) Ход игры В гости к детям приходит кукла Катя. Она хочет пойти на улицу , но не знает что ей одеть . Что лучше одеть Кате , когда наступит зима ( весна , лето , осень) Почему ? На каждое время года дети собирают соответствующие предметы одежды, обуви. В качестве подсказки воспитатель может задать наводящие вопросы

Нефертити Клеопатра

Для передвижения по рекам и озерам люди сделали плот. Затем появилась лодка. У разных народов лодки назывались по-разному : пирога, каноэ, челн.

Как путешествует письмо?

Белки – строительный материал организма

СИНИЦА БО ЛЬШАЯ Московка, или черная, или малая синица

Россия в огне В 1914 году Россию населяло 180 000 000 человек. К 1924 году в России осталось 150 000 000 человек. Сколько лет прошло между 1914 и 1924 годом? На сколько человек уменьшилось население России? Почему? Задача

Цель проекта. Развитие всех компонентов речи у детей через ознакомление с живой и неживой природой зимой. Задачи: - расширять и углублять знания детей о живой и неживой природы зимой; - формировать лексико-грамматические категории; - уточнять, обогащать и активизировать словарный запас; - развивать связную речь, ее выразительность; - развивать мышление, память, внимание; - воспитывать любовь, бережное отношение, умение восхищаться красотой природы родного края. Подготовительный этап: - подобрать детскую и методическую литературу (картины, дидактические, подвижные, пальчиковые игры); - разработать конспекты занятий; - подготовить для родителей информационные листы по лексическим темам: «Зима – как время года», «Зимняя одежда, головные уборы», «Как звери зимуют», «Зимующие птицы».

Я сейчас готовить буду. Соберу на стол  посуду. Вот,  КАСТРЮЛЯ,  ПОВАРЁШКА, СКОВОРОДКА,  ВИЛКА,  ЛОЖКА.