Презентации по Окружающему миру

Цель: Объяснить , что представляет собой Солнечная система; Ввести понятие «планета»; Обогащать и активизировать словарь: планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна, Солнечная система. В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.

Проверка домашнего задания. Кто бросил открытый вызов Орде? В чем выражался этот вызов? Что происходило в Орде в ту пору? Кто победил в этой борьбе? Когда стало известно, что Мамай идет с войском на Русь? С какой целью отправил Дмитрий Иванович гонцов в разные стороны Русской земли? Кто благословил князя Дмитрия Ивановича на борьбу с врагами? На какой реке встретились войска? Когда произошло сражение? Как называлось поле? С чего началась битва? Чем закончилось сражение? Как стали звать князя Дмитрия после этой битвы? Обрели ли русские земли полную независимость после разгрома войска Мамая? Нет. Враг еще был силен. Набеги ордынцев продолжались и выплата дани. Потребовалось еще 100 лет, чтобы совсем освободиться от ордынской зависимости. Тогда на Руси правил Иван Третий – дальновидный, осторожный и расчетливый человек. Московское княжество еще более расширилось и усилилось, присоединив к себе большинство Русских земель.

Улетéли птúчьи стáи, Лес в сугрόбах дō ветвéй. Вот тōгда мы и дождались Наших северных гостей. Кто там ловко и упорно Лазит острым клювом вниз? Это поползень проворный

Актуальность темы Проблема безопасности дорожного движения в современном мире является одной из достаточно важных проблем.  Скорость движения и количество машин на улицах и дорогах нашего города и страны быстро возрастают. Поэтому обеспечение безопасности движения становиться всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей. С раннего детства необходимо прививать основы знаний ПДД. Правильное понимание и соблюдение дорожных знаков, разметки и основных положений Правил дорожного движения позволяют не только быть уверенным в себе пешеходом и водителем, это позволяет принять правильное решение в критической ситуации на дороге. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: * Познакомить детей с понятием « УЛИЦА», «ДОРОГА», « ПОСТОВОЙ», « ПЕРЕКРЁСТОК». *Расширять представления о машинах мигалках, их назначении. * Уточнить знания о местах, где едут машины и где ходят люди.

Актуальность: Предлагаемый проект рассчитан на дошкольный возраст, и решает задачи, предусмотренные программой Васильевой. Проект может быть использован на практике с детьми 4-7 лет. При ознакомлении детей с бытовыми электроприборами открываются возможности для изучения детьми их назначения и правилами пользования. Совместная деятельность детей и взрослых в данном проекте помогает связать обучение с жизнью, развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, соблюдая правила безопасности при контакте с бытовыми приборами. В проекте дети изучают объект с разных сторон, все его характеристики, т.е. формируется целостное видение картины изучаемого объекта. Цель проекта: Показать необходимость бытовой техники в современной жизни человека. Задачи: • Освоить элементарные приемы творческо-исследовательской деятельности. • Выявить значимость бытовой техники для человека. • Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.). • Развивать интерес к познанию окружающего мира, через знакомство с предметами ближайшего окружения. • Воспитывать бережное отношение к предметам бытовой техники, желание детей соблюдать технику безопасности при контакте с ней.

ЦЕЛЬ: Расширять и закреплять знания детей о разных профессиях. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию. У меня не мало дел, Если кто-то заболел Всех я вылечу друзья! Отгадайте кто же я?

С начала XX века мы ведем отсчет истории Новейшего времени. Этот отрезок исторического времени - самый короткий по сравнению с другими - всего 100 лет. К ХХ веку наша планета была основательно изучена, но на карте ещё оставались белые пятна.

НИКОЛАЙ РЕРИХ «КАНЧЕНДЖАНГА. ГИМАЛАИ» НИКОЛАЙ РЕРИХ «ГИМАЛАИ. РОЗОВЫЕ ГОРЫ»

весна лето осень зима Устройство термометра

Брестская крепость (Крепость герой) – 1965год  28 июля 1944 г. войска 1-го Белорусского фронта освободили Брест от немецко-фашистских захватчиков. Сталинград (Волгоград) – 1945 год 2 февраля 1943 г. Сталинградская битва закончилась полным триумфом советского военного искусства.

расходы доходы Семейный бюджет

Учебно-воспитательный процесс: Планирование работы с детьми, воспитателями, родителями. Построение игровой среды в группе. Осуществление игровой деятельности с детьми разновозрастной мобильной группы. Активное участие родителей в развитии социальной компетентности ребёнка игровых умений. Диагностика социально-личностного развития и игровых умений. Управление проектом осуществляется по трем направлениям: I. Организационно-управленческая деятельность Контроль педагогического процесса организации и проведения сюжетно-ролевой игры. Координирование взаимодействия между педагогами, родителями и ближайшим салоном красоты микрарайона (организация экскурсий) Создание условий для развития социальной компетентности воспитанников. II. Методическая деятельность Обеспечение методического оснащения образовательного процесса. Повышение творческой инициативы педагогов в данном направлении. Анализ собственной деятельности педагогами с целью ее совершенствования. Использование современных технических средств обучения воспитанников. III. Экспертная деятельность Диагностика уровня сформированности игровых умений и социальной компетентности воспитанников. Анализ полученных результатов для последующей коррекционной работы. Организационное собрание «Думы городка Незабудка» с представителями среднего и дошкольного возраста для дальнейшей перспективы развития инфраструктуры городка (пожелания воспитанников).

В ходе реализации проекта воспитанники с большим интересом занимались исследовательской деятельностью: рассматривали семена цветов и гороха, изучали состав почвы при помощи лупы, готовили землю для посева семян. В рамках экологического марафона "Моя Югра - моя планета!" в средней группе № 1 был реализован проект «Посадили огород, посмотрите, что растет». Дети наблюдали за появлением листьев на ветках березы, поставленных в вазу, отмечали изменения в росте растений, связывая их с условиями, в которых они находятся, следили за ростом корневой системы луковицы в воде. Ребята с удовольствием ухаживали за своими посадками: поливали, рыхлили почву. В процессе практической деятельности воспитанники получили представление о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.

Формирование у детей навыков совместной детско-взрослой (с родителями) деятельности, развитие творчества, фантазии. Обогащение практического опыта детей по уходу за овощами, знакомство с элементарными правилами ухода за растениями. Побуждение к длительному наблюдению за ростом овощей на грядках. Развитие творческих способностей детей средствами разных видов художественно - продуктивной деятельности ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Этапы реализации проекта Первый этап – накопление знаний : - Читали художественную литературу об овощах ; - Играли в дидактические и тематические игры , ставили театрализованные сценки, мини-спектакли; - Разгадывали загадки, учили стихи, читали сказки;

А З И Я

Памятники природы  – это одна из форм особо охраняемых природных территорий. Термин "памятник природы" появился более 170 лет назад. Это понятие ввел в науку выдающийся немецкий естествоиспытатель и путешественник Александр фон Гумбольдт, который понимал под словом Naturdenkmaler кусочки первобытной природы.  Со времен фон Гумбольдта это выражение завоевало большую популярность и широко внедрилось в практику. Существуют различные формы особо охраняемых территорий, такие как заповедники, национальные парки, природные парки, заказники, дендрологические и ботанические сады, курортные зоны. Основной задачей является сохранение природных комплексов и объектов  в их естественном состоянии. Можно сказать, что памятники природы представляют собой уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природные комплексы, а также объекты естественного и искусственного происхождения, для которых установлен режим особой охраны. Природные памятники Самарской области Мы предлагаем Вам путешествие по родному краю, по бесценным природным достопримечательностям Самарской земли.

Виктор Васнецов "Три богатыря" Виктор Васнецов "Три богатыря" Доспехи - одежда воинов

лебедь Повелось так с самой древности: Эти птицы – символ верности. В отраженье своё глядя, Вот скользят по водной глади, Восхищая всех людей, Двое белых … дятел Хоть я не молоток - По дереву стучу: В нем каждый уголок Обследовать хочу. Хожу я в шапке красной И акробат прекрасный..

Льва часто называют «царем зверей». Он обитает в саваннах, на открытых пространствах, где больше травоядных животных, на которых он охотится. Ежи легко отличимы от всех наших зверей по колючей спине. Обитает в средней полосе России, на Урале и на юге Сибири в лиственных лесах, парках, на полянах и опушках, сплошных лесов и болот избегает. При встрече с хищником еж сворачивается в колючий колобок .С его короткими лапками от лисицы или от волка далеко не убежишь. А встречи такие случаются нередко.