Презентации по Окружающему миру

Васильченко Данил, ученик 3 «В» класса МБОУ СОШ № 18. Мы решили понаблюдать за ростом огурца.

Время суток утро день

Байкал - самое глубокое озеро в мире. Максимальная глубина озера 1637 м, средняя - 730 м. Весной прозрачность байкальской воды составляет 40 м.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе. Усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру истории, культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. В этой связи, как нам представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным своеобразием родного города. Центральным звеном социализации – "процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром" – является гуманистическое воспитание ребенка с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. Ведущим замыслом воспитательно – образовательной деятельности, является приобщение ребенка к истории и культуре своего родного города; пополнение знаний детей о городе, в котором мы живём, воспитание уважения к его традициям и обычаям, развитие потребности детей в освоении окружающего мира, путем изучения культурного наследия родного края при участии родителей как участников образовательных отношений. Книга фото рассказов «Мой город я тебя люблю» детей и их родителей группы «Капелька»

Хвост пушистою дугой, Вам знаком зверек такой? Острозубый, остроглазый, По деревьям любит лазить. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый – краса. Кто же это?

Прогулка проводится ежедневно до самоподготовки. Ее продолжительность – 1,5 часа. Определяю три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ за сезонными изменениями в природе особенностями растительного мира жизнью домашних и диких животных трудом и отдыхом людей

Назови основные отличия живых организмов от неживых тел. Передвижение Рост Размножение Реакция на окружающую среду Обмен веществ Питание Выделение Дыхание

Отгадайте загадки. Глубоко был спрятан он, Раз-два-три, и вышел вон, И стоит он на виду. Белый, я тебя найду! Боровик Подберёзовик Мухомор Не спорю – не белый. Я, братцы, попроще. Расту я обычно В берёзовой роще. Он в лесу стоял, Никто его не брал, В красивой шапке модной, Никуда не годный. Нет грибов дружней, чем эти, - Знают взрослые и дети, - На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу. Опята Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, Зовусь я ..... Подосиновик Назовите эти природные объекты одним словом. К какому царству живой природы они относятся? Грибы. Вспомним. Из каких частей состоит гриб? Шляпка Ножка Грибница

Программное содержание: Расширить знания детей о насекомых (внешний вид, повадки, размножение) и дать представления о взаимосвязи живого организма со средой обитания; Активизировать и обогащать словарь детей (муравьи, жуки, пчелы, нектар, ячейки, соты и др.); Паспорт проекта Вид проекта – познавательный. Идея проекта: формирование навыков правильного поведения детей в природе. Игровая мотивация: помочь детям понять своеобразие каждого насекомого его уникальность. Длительность проекта: 4 недели. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели ДОУ, родители.

Бог не в силе, а в правде. Не стоит город без святого, селение – без праведника. И в Сибири люди живут. Кто плывёт по течению, никогда не достигнет источника. Испокон века книга растит человека. Под лежачий камень вода не течет. XVI XVII 16 17

Название А́рктика (греч. (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами, а также прилегающие части Атлантического (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами, а также прилегающие части Атлантического и Тихого (греч. — медведь ) — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами, а также прилегающие части Атлантического и Тихого океанов.  Южная граница Арктики совпадает с южной границей зоны тундры.  Площадь около 27 млн. кв. км; Минимальные температуры в этих районах иногда снижаются до —55, —60°С, только в Арктическом бассейне они не опускаются ниже -45, -50°С.

Вопросы для повторения Каких художников называют передвижниками? В каком году они начали организовывать свои выставки? В каком знаменательном году родился Исаак Львович Левитан? Чему учился Левитан в школе живописи? Жанры живописи натюрморт портрет пейзаж

       Москва – это самый большой город в России. Население – 10 миллионов жителей. Территория Москвы – 890 квадратных километров. Чтобы пересечь столицу с севера на юг, надо проехать около 45 километров, а с востока на запад – почти 40 километоров. В городе 3600 проспектов, площадей, улиц, набережных и переулков, 357 мостов, 110 подземных переходов, десятки музеев, библиотек, более 30 театров и 170 памятников.  Москву основал в 1147 году князь Юрий Долгорукий. Город расположен в междуречье Оки и Волги, на реке Москва.

Задачи проекта для ДЕТЕЙ: Расширять знания о космосе, планетах, существовании других цивилизаций Расширять знания о людях осваивающих космос (Ю.Гагарин, В. Кубасов) и существах в нем обитающих Систематизировать детские представления о Вселенной . Формировать познавательные интересы Развивать творческую фантазию, воображение Активизировать словарь (небо, звезды, планеты, спутники, космос, космонавты, солнце, земля, луна) Обогащать словарь (галактика, вселенная, солнечная система названия планет, невесомость, метеорит, скафандр…) Побуждать к словотворчеству и составлению описательных рассказов при помощи мнемотаблиц Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля Развивать математические способности при помощи опытной деятельности и посредством рабочих листов, логических заданий, развивающих игр. Развивать опытно- исследовательскую деятельность Знакомить с государственными праздниками Задачи проекта для педагогов: Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта Создать интерес к теме через использование ЭОР в образовательном процессе с детьми Участвовать в проводимых в ДОУ акциях на тему «Моя земля- мой дом» Способствовать установлению доброжелательных взаимоотношений между педагогами ДОУ и родителями, социальными партнерами в процессе разработки и реализации проекта

Зайчиха и зайчонок Лисица и лисёнок

Солнечная система Солнце Планеты Астероиды Кометы

Природная зона арктических пустынь расположена… На островах Тихого океана; На островах Индийского океана На островах Северного Ледовитого океана Территория зоны… густо заселена людьми; Не имеет коренного населения

Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 г. в Москве. В детстве воспитанием мальчика занималась няня Арина Родионовна. Ксавье де Местр. Пушкин-ребёнок. 1800—1802 Шесть лет Пушкин провёл в Царскосельском лицее. Здесь впервые открылся и был высоко оценён его поэтический дар. Портрет Пушкина (Акварель С. Г. Чирикова, 1810)

Проблема: дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Цель исследования: Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию огурцов в комнатных условиях. Заинтересовать этапами проведения эксперимента. Задачи: - Формировать представления об основных условиях, которые необходимы для роста огурцов (вода, земля, свет, тепло); -Расширять  знания  детей об особенностях строения и условиях роста растений; - Развивать трудовые навыки детей (умение ставить цель, подготавливать инструменты, рабочее место и убирать за собой) - Обогащать словарь детей за счет обозначения качеств (цвет, форма, величины и структуры поверхности огурца). Гипотеза: выращивание огурцов и получение урожая будет успешным, если будут созданы специальные условия. Меня зовут Оганисян Анна, мне 6 лет. Я хожу в подготовительную группу детского сада № 13.

Дикие кошки – это красивые, гибкие, умные животные. В горах и степях, в лесах и пустынях, на севере и на юге водятся кошки. Нелегко увидеть дикую кошку в природе. Ведь почти все кошки охотятся после захода солнца, а днём таятся, отдыхая. Кошки бывают и огромные – как львы, и маленькие – как наши домашние котята. Но все они похожи друг на друга – и обличием, и нравом. Лев

Беседа на тему: Электричество. К дальним сёлам ,городам Кто идёт по проводам? Светлое величество …. Это….(электричество)! Станция «Игровая» Ток бежит по проводам , СВЕТ несёт в квартиру нам. Чтоб работали приборы, холодильник , мониторы, кофемолки , пылесос, ТОК энергию принёс!

В конце 14-15 века Европа обогатилась новыми знаниями в мореплавании: Компас (заимствовали у китайцев) Косой парус (переняли у арабов) Знание градусной сетки (использовали сочинения древнегреческого ученого Птолемея) Всё это позволило мореплавателям выйти в открытый океан. Параллели и меридианы

Снег ложился на землю тихо. Был он легок, прозрачен, сух, Будто терлась о ствол зайчиха И пускала по ветру пух. Скрылся месяц за белой горкой, Хоть из снега его лепи. Разбежалось по теплым норкам Все зверье, что живет в степи. Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано,подметено, сверкает белизной. Раздала деревьям теплые шубы. Стоят они все в одинаковых нарядах. В переменах, которые несет с собой зима, есть свои прелести: чистейший пушистый снег, прозрачность узорчатых ветвей, какая-то особая легкость бодрящего воздуха и ко всему этому – великий покой, разлившийся в природе. Однако для животных наступила суровая пора. О том, как животные зимуют, мы сегодня и поговорим.Отгадайте, о ком идет речь в загадке: Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу.