Содержание
- 3. 1. Понятие «процесс обучения» Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 год) Обучение – целенаправленный
- 4. Понятие «учебный процесс» - синоним понятия «процесс обучения». Обучение - процесс активного целенаправленного взаимодействия между учителем
- 5. Взаимодействие субъектов в процессе обучения включает в себя два взаимосвязанных процесса: деятельность учителя (преподавание) и деятельность
- 6. Преподавание Деятельность учителя, предполагающая планирование и организацию процесса обучения, контроль его хода и оценку достигаемых результатов.
- 7. «Кого учить?» - умение видеть своих учеников, понимать их интересы, учитывать контексты, в которых строится обучение
- 8. Учение (учебная деятельность) Деятельность ученика по освоению содержания учебного предмета, формированию и развитию опыта решения учебных
- 11. Традиционная дидактика Деятельность учителя Деятельность ученика Новая дидактика Совместная деятельность учителя и ученика Таблица
- 12. Процесс обучения – социально обусловленный, вызванный необходимостью развития личности, соответствующей социальным требованиям.
- 13. На каждом этапе своего развития общество предъявляет определённые требования к организации процесса обучения по всем его
- 14. Таким образом, обучение в своей сущности есть целенаправленный, социально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности,
- 15. 2. Структура процесса обучения Процесс обучения как система имеет свой состав (компоненты) и структуру (связи между
- 16. Структура процесса обучения Цель Дея- тель- ность учи- теля Ре- зуль тат Дея- тель- ность уче-
- 17. 3. Цель обучения Системообразующим компонентом процесса обучения выступает цель обучения. Цель – заранее осознанный и планируемый
- 18. Специфика педагогических целей заключается в том, что они лежат в сфере деятельности учащихся. Педагогические задачи определяют,
- 19. Различные уровни целей обучения Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения
- 20. Различные уровни целей обучения Цели обучения отдельным учебным предметам. Цели обучения предмету в конкретном классе. Цели
- 21. 4. Функции процесса обучения Дидактика рассматривает три функции процесса обучения: образовательную (обучающую), развивающую и воспитательную. Образовательная
- 22. Развивающая функция обучения обозначает то, что в процессе усвоения знаний происходит развитие ученика: развитие речи, мышления,
- 24. Воспитательная функция обучения состоит в том, что в процессе обучения формируются взгляды и убеждения, нравственные качества
- 25. Воспитывающим фактором обучения является содержание обучения. Разные учебные предметы имеют разный воспитательный потенциал. Важным фактором воспитания
- 26. В практике обучения функции неразрывно связаны друг с другом. Образовательная Развивающая Воспитательная
- 27. Принципы взаимодействия учителя и учащихся Проявлять веру в возможности и перспективы развития каждого ученика. Сотрудничать со
- 29. Скачать презентацию