Презентации по Педагогике

Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС и новые образовательные технологии ФГОС: I. Общие положения. п. 7 В основе Стандарта лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: становление личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности самостоятельное успешное усвоение обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. Курс основы религиозных культур и светской этики Является культурологическим и направлен на развитие у школьников 4-5 классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Цель: оценка адаптационного периода в классе, решение и профилактика проблем. Задачи: - ознакомить с психологическими особенностями периода адаптации; - выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем. Основные виды деятельности человека в период «детство – юность» дошкольник – игра младший школьник – учение подросток – отношения со сверстниками, самоутверждение

Толерантность: Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению (Большой энциклопедический словарь) То, что делает возможным достижение мира и ведёт от культуры войны к культуре мира (Из «Декларации принципов толерантности», принята конференцией ЮНЕСКО 16 ноября 1995 года) Лица с ОВЗ: С НАРУШЕНИЯМИ (ДЕФИЦИТОМ): Зрения, Слуха, Речи, Опорно-двигательного аппарата, Интеллектуального развития, Поведения

«Проектная деятельность- действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью» Е.Г. Каган В условиях реализации ФГОС процесс обучения все больше связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Безусловно, одной из разновидностей такого подхода является проектная и исследовательская деятельность. Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности обучающихся на результат, который  получается при решении практической и теоретической проблемы. Проектно-исследовательская деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая и игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

Как всё успеть?! Time management   или Управление временем Лень — отсутствие или недостаток трудолюбия, предпочтение свободного времени трудовой деятельности. Традиционно расценивается как порок, поскольку считается, что ленивый человек является нахлебником общества. В то же время, в условиях интенсивной эксплуатации трудящихся, «лень» часто подразумевает естественную потребность в отдыхе.

№ 1. В чем измеряется площадь земли? А. в килограммах Б. в кубических метрах В. в арах Г. в минутах 100 рублей Верный ответ: В. в арах

Станция «Питания»

Это знают даже дети — хуже нет вещей на свете, чем наркотики, вино, сигареты — все одно. Кто курит табак, тот сам себе враг.

Понятие ФГОС (англ. standart – норма, образец) – «образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними др. подобных объектов» «Стандарт – комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта; минимальные требования (к продукции), устанавливаемые с целью защиты здоровья и безопасности потребителей; гарантии – условия и механизмы, обеспечивающие беспрепятственное пользование правами и их всестороннюю охрану» Стандарт в образовании должен выступать гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование. ФГОС - система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня ДО, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности. Методологическая и теоретическая основа ФГОС ДО положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте (А.Н.Леонтьев, Л.И.Божович, А.В.Запорожец, В.В.Давыдов и др.) работы по аксиологии и философии образования (И.А.Зимняя, В.П.Зинченко, Н.Д.Никандров, В.А. Сластенин и др.), теории и методологии разработки образовательных стандартов (В.И.Байденко, В.П.Беспалько, А.М.Кондаков, А.А.Кузнецов, B.C.Леднев, А.И.Маркушевич, М.В.Рыжаков, В.М.Соколов, А.И. Субетто и др.) научные положения, практические разработки и методические рекомендации, содержащиеся в трудах исследователей в области дошкольного образования (Л.А.Венгер, М.А. Васильева, В.Т.Кудрявцев, Л.А.Парамонова, В.А. Петровский и др.) законодательные и нормативные правовые акты Российской Федерации в области образования

КОНЦЕПЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Извлечение) Цели профильного обучения В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р «Об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования». Паначёва И.Е Курсы по выбору Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору. Основная функция курсов по выбору — профориентационная. В этой связи число таких курсов должно быть по возможности значительным. Основная задача курсов по выбору — социально -профессиональная адаптация молодежи Паначёва И.Е

НЕТ ДРУГА - ИЩИ, А НАЙДЕШЬ - БЕРЕГИ. ТОВАРИЩ, ЗНАКОМЫЙ, ДРУГ, ПРИЯТЕЛЬ... ДРУГА ИМЕТЬ- СЕБЯ НЕ ЖАЛЕТЬ. ДРУГ ПОЗНАЕТСЯ В БЕДЕ. ДРУГА НА ДЕНЬГИ НЕ КУПИШЬ. КТО ДРУГА В БЕДЕ ПОКИДАЕТ, ТОТ САМ В БЕДУ ПОПАДАЕТ НИНА СПИРИНА ЦЕЛИ: научить ценить дружбу; научить умению различать взаимоотношения людей в соответствии с понятиями: друг, товарищ, приятель, знакомый; развивать коммуникативные, творческие и дискуссионные навыки; воспитывать дружеские отношения.

«Все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто. Постараемся же мыслить достойно – в этом основа нравственности». Паскаль Блез «Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. ...школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации». 12 ноября 2009 г. Посланиие Федеральному собранию

Заготовила зима краски все для всех сама… Месяц январь получил свое название в честь Бога Януса, которого изображали двумя лицами: одно смотрело вперед, а другое - назад

Введение Конструктор перворобот LEGO Wedo 9580 предназначен для сборки и программирования простых ЛЕГО - моделей, которые подключаются к компьютеру. В набор входят электромоторы, датчики движения и наклона, мультиплексор LEGO USB Hub. Программное обеспечение К набору 9580 поставляется программное обеспечение: используемое в качестве методического пособия (приобретается отдельно). Простой и интуитивно понятный интерфейс; 12 математических занятий на компакт-диске - почти 24 часа инструктажа и работы над проектами! Программирование осуществляется простым перетаскиванием пиктограмм. В комплект также включено руководство пользователя на компакт-диске с инструкциями по сборке и примерами программирования. Книга учителя содержит обучающие материалы для набора.

Травма (от греч. trauma – рана) – это нарушение тканей организма человека с нарушением их целостности и функций, вызванное внешним воздействием. Травмы, в зависимости от способа воздействия на организм человека, могут быть механические, тепловые, холодовые, химические, радиационные.

Преимущества КСО Она способствует формированию взаимной ответственности, внимательности, формирует интерес к работе друг друга, дает возможность даже слабому ученику побывать в состоянии успеха. У учащихся формируются умения: - самостоятельно изучать литературу - анализировать, делать выводы - мыслить творчески - слушать, получать информацию - излагать свои мысли Урок по теме : «Тип простейшие.» 1. Работа в группах 1 состава Группы по 4 человека: - Класс Саркодовые - Класс Инфузории - Класс Жгутиковые - Класс Саркодовые План изучения подтемы : - Строение - Особенности жизнедеятельности - Представители, их значение - Местообитание ИТОГ- создание СИНКВЕЙНА

Башки́ры (башк. башкорттар) — тюркский народ, проживающий на территории Республики Башкортостан, Челябинской, Оренбургской, Тюменской, Свердловской, Курганской, Самарской, Саратовской областей, Пермского края, Республики Татарстан и Удмуртии. Коренной народ Южного Урала и Приуралья. Численность в мире — около 2 миллионов человек. По численности в России башкиры занимают четвёртое место после русских, татар и украинцев. Национальный язык — башкирский. Традиционная религия — ислам.

Цель: знакомство с истоками происхождения Дня пожилых людей, привлечение внимания к проблемам людей пожилого возраста; Задачи: • Воспитывать толерантность у детей к пожилому поколению; • Показать значимость людей пожилого возраста в вопросах воспитания молодёжи; • Продолжить формирование основных нравственных качеств личности: Оборудование: мультимедийный проектор, презентация Power Point.

«ТАБАК ПРИНОСИТ ВРЕД ТЕЛУ, РАЗРУШАЕТ РАЗУМ, ОТУПЛЯЕТ ЦЕЛЫЕ НАЦИИ.» О. ДЕ БАЛЬЗАК Курение или жизнь?

Организация работы методического кабинета ДОУ как условие непрерывного повышения квалификации педагога Мы работаем так. Изучите и сделайте лучше. Заместитель заведующей по УВР Тарасова Татьяна Олеговна ВСЕСТОРОНЕЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА КАЖДОГО ПЕДАГОГА МИССИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Цель Переход на качественно новое содержание и формы образования в условиях внедрения ИКТ в жизнь школы 2008-2015 учебный год Продолжить процесс расширения информационного пространства школы, его наполнение необходимой материально-технической базой, развивать внутришкольную инфраструктуру Расширение информационного пространства школы

Средний школьный возраст (от 10—12 до 14—15 лет) принято в психологии называть отроческим, или подростковым. Отрочество — период жизни между детством и взрослостью. Подростковые изменения: - Физические изменения (идёт бурный рост, изменяются пропорции тела); - Основное внимание уделяют внешнему виду и одежде - Основа формирования личностных качеств – общение (потребность в общении со сверстниками становится одной из центральных потребностей. Дети испытывают все больший интерес к противоположному полу); Смена интересов; Критическое отношение к прежним авторитетам; Снижение учебной успеваемости; Эмоциональная неустойчивость; Чувство взрослости; Поиск смысла жизни. Из бесед с подростками «… они мои родители, но любви и понимания не было» «…достали руганью и пустыми выяснениями» «… меня никогда не хвалят, для них всегда всё плохо» «… мама занималась только собой, пришла, ушла, подруги, телефон, а мне даже котёнка нельзя было завести» «Убери в комнате!», «Ты уже сделал уроки?», «Вот бестолковый!», «Сколько раз можно тебе объяснять!» и т.д. Для многих родителей отношения с детьми превращаются в сплошную череду приказаний и проверок.

1. Не приближаться к обнаруженному предмету, не трогать его и не подпускать других. 2. Немедленно сообщить в дежурные службы органов МВД, ФСБ, ГО и ЧС. 3. Из-за возможного срабатывания радиоуправляемого взрывателя не пользоваться пейджерами, сотовыми телефонами, рациями. При обнаружении подозрительного предмета: 1. При угрозе совершения терракта действуйте в соответствии с планом эвакуации. 2. Во время эвакуации не допускайте паники, оказывайте необходимую помощь друг другу. Правила поведения при возникновении террористического акта