Презентации по Педагогике

Угадай профессию Рисунок, проект, план, город, гармония, чертеж, конструкции, строительство, здания, памятники, точность. Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье, аккуратность. Доска, класс, оценки, парты, дневники, учебники, грамотность. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз, лекарства, человеколюбие. Газета, новости, современность, люди, редакция, факты, события, общительность. Земля, природа, поле, теплица, сад, растения, плоды, зерно, удобрения, урожай, трудолюбие. Платформа, вокзал, пассажиры, локомотив, кабина, рельсы, светофор, вагоны, ответственность. Деньги, посетители, клиенты, вклад, сберегательная книжка, документы, аккредитивы, личный счет, внимательность. Театр, зрители, сцена, премьера, аплодисменты, костюм, грим, занавес, выразительность. Стройка, кирпич, бетон, глазомер, конструкции, свежий воздух, стена, кладка, терпеливость. Продукты, весы, касса, покупатели, товары, деньги, прилавки, сдача, вежливость.

Цель новой технологии: Обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100». Что оценивать? «Оцениваться может любое, особенно успешное действие, а отметка – только за решение продуктивной задачи» Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика) Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)

ПРИКЛЮЧЕНИЯ МЯГКОГО ЗНАКА Не мог озорной мягкий знак Найти себе место никак. В журчащем прозрачном ручье, Заплыл мягкий знак перед «Е». Заметил, сушилось бельё, И ловко присел перед «Ё». Узнал, как поют соловьи, И встал прямиком перед «И». Оттуда залез к муравью, Усевшись, как раз перед «Ю», А шла когда мимо свинья, Забрался он к ней перед «Я» И громко запел: «Перед Е, Ё, И, Ю Всегда разделительным знаком стою. Я знак разделительный, знайте, друзья. Меня вы найдете пред Е, Ё, И,Ю, Я. Разделительный Ь Я Ё Согласный Ь Ю Е И Слева от меня – согласный, Справа Е, Ё, И, Ю, Я. Чтобы не было слиянья, Разделю их ловко я. СОГЛАСНЫЙ

Этапы турнира ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАЗМИНКА ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА КТО БЫСТРЕЙ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО

Ответ: Осколки сыграют роль поджигательной линзы, что может привести к пожару. 2. Представьте себе картину: вы побывали на пикнике в лесу. Пикник окончен, вы собираетесь домой, а костер горит. Что вы забыли сделать? Назовите алгоритм действия.

Цель проекта: украсить тарелку в технике декупаж «Творить- это значит выражать то, что есть внутри.» Анри Матисс История развития декупажа Истоки декупажа восходят к раннему Средневековью. Как вид искусства он первый раз упоминается в конце XV века в Германии, где вырезанные картинки стали использоваться для украшения мебели. Пик увлечения этой техникой наступил в XVII веке в Венеции, когда в моду вошла мебель, украшенная инкрустациями в китайском или японском стиле. К середине XIX века в Англии декупаж проник почти в каждый дом. Из Англии декупаж в качестве хобби проник в Америку, где был широко известен между Первой и Второй мировыми войнами.

Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум. Геродот Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я хороший ученик! Я хочу много знать! Я буду много знать! С каждым днём я чувствую себя всё лучше и лучше! Я здоров, силён и энергичен!

The game: do you believe……..? Do you believe that they used to celebrate New year on September 1-st in Russia? Yes. In 1700 Peter I ordered to celebrate this holiday in January.

Цель: Осуществить осмысление понятия «эффективность» и «эффективный урок». Задачи: Определить критерии эффективного урока. Выяснить формы организации эффективного урока. Выявить и сформулировать приёмы, способствующие проведению эффективного урока. Осознать необходимость проведения анализа урока. Развитие умений работать сообща. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции В.А.Сухомлинский

Основные идеи Кембриджского подхода в обучении Конструктивистская теория – развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний с новыми, полученными из разных источников. Учитель помогает преодолеть ЗБР, строит «леса», «подмостки» для перехода ученика на другой уровень знания и понимания. Коллаборативное познание – философия сотрудничества, кооперация учителей, учеников, родителей – климат, активность, взаимодействие, взаимопомошь, групповая работа. Но личностно-ориентированный подход в обучении. Учитель убежден в необходимости инноваций. Он – главная фигура в школе. Учитель-лидер. Внедрение 7 модулей в практику обучения. 7 модулей Кембриджского подхода в обучении: 1. Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение. 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание обучения. Оценивание для обучения. 4. ИКТ в преподавании и обучении. 5. Управление и лидерство в обучении. 6. Обучение талантливых и одаренных. 7. Обучение с учетом возрастных особенностей.

Повысился интерес к уроку Работает весь класс Анализирование и оценивание детьми работы Развитие ораторского искусства, навыков говорения Создание коллаборативной среды Аргументирование своих ответов Самостоятельный поиск информации Лидерство в группе я До курсов «Практика в школе» Была в центре урока Говорила я Не выдерживала паузу после постановки вопроса На вопросы чаще всего отвечали одарённые дети Проводила только суммативное оценивание На уроке была строгая дисциплина, дети молчали и слушали В центре внимания ученик Возможность каждому ученику высказать своё мнение Принятие любого мнения Работает весь класс Атмосфера сотрудничества Развитие у детей навыков говорения Развитие способности детей к саморегуляции Способствовала развитию критического мышления детей Оценивание формативное и суммативное Планирую Использовать в работе семь модулей Программы Составлять среднесрочное планирование Привлечь к совместной работе коллег единомышленников Совершенствовать свою методику преподавания Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи. Песталоцци

  Наркотики как часть нашей культуры Наркотики, по сути, являются ядами. Эффект зависит от принимаемого количества. Наркотики в небольшом количестве оказывают "стимулирующее воздействие" (повышение активности). Наркотики в большем количестве действуют как седативное средство (подавление активности). В ещё большем количестве наркотики - действуют как яд и могут привести к летальному исходу. Наркотики воздействуют непосредственно на разум. Наркотики завоевав популярность в 60-е годы благодаря музыке и средствам массовой информации, вторгаются в наше общество. Наркотики, эта проблема многолика. Здесь и студент, танцующий три дня без передышки в горячке, вызванной экстази или метамфетаминами, и школьники, и домохозяйки, неспособные прожить и дня без таблетки от депрессии (амфетамин), и глава крупной фирмы, привыкший к кокаину. Каждый день эти наркотики разрушают миллионы жизней.   Правдивая информация о наркотиках спасает жизни людей

Губы улыбаются. Зубы на маленьком расстоянии. Язык, широкий, упирается в нижние зубки, посередине языка – канавка. Воздушная струя сильная и холодная. Горлышко не гудит. С-С-С Произноси отрывисто звук [С]

Если скажут слово «родина» Если скажут слово «родина», Сразу в памяти встаёт  Старый дом, в саду смородина,  Толстый тополь у ворот.  У реки берёзка - скромница  И ромашковый бугор, А другим, наверно, вспомнится  Свой родной московский двор.  В лужах первые кораблики,  Где недавно был каток,  И большой соседней фабрики  Громкий радостный гудок.  Или степь, от маков красная,  Золотая целина…  Родина бывает разная,  Но у всех она одна! Малая Родина Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией! Вы – россияне! Россия – огромная страна! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Есть у нас высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речки, светлые берёзовые рощицы, солнечные полянки, овражки, болота и поля. Россия располагается сразу и в Европе и в Азии.

Портфолио папка с документами, в которой содержится систематизированная информация о накопленным педагогическом опыте, профессиональных достижениях педагога за определенный период его профессиональной деятельности Необходимость портфолио прохождение аттестации; представление к государственным наградам; представление к различным видам поощрения по итогам учебного года; участие в профессиональных и грантовых конкурсах; презентация педагогического опыта; функция рекомендаций (рекомендательного письма) или сопровождающих материалов; систематизация результатов деятельности педагога; своевременная фиксация реальных изменений и роста профессионального мастерства

1. Вступление. Актуализация проблемы. 2. Практическое применение ИТ в обучении математике. 3. Заключение. Содержание Выбор темы обусловлен требованием времени и сложившейся системой обучения в школе, поэтому данная деятельность для меня была и является актуальной: во - первых, в последнее время компьютеры и связанные с ними технологии прочно вошли в нашу жизнь и стали очень привлекательными для детей, в том числе школьников. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения; во - вторых, компьютер позволяет экономить время как при подготовке к уроку, так и на уроке и внеурочных занятиях; в – третьих, тема моей работы для коллег других школ является актуальной и востребованной.

Цель: -  привлечь внимание школьников к проблемам людей-инвалидов, способствовать развитию нравственных качеств учащихся, обучать навыкам группового взаимодействия.

Приглашаем учащихся стать участниками платформы «Школьное СМИ» Задача нашей работы: сформировать грамотную и требовательную аудиторию; , развитие у них творческих способностей в сфере журналистики, пропаганда научных знаний, популяризация и повышение статуса школьных СМИ, Освещать школьные события и не только Делиться новостями У нас вы научитесь: Отбирать полезную и нужную для вас информацию Грамотно писать статьи Разовьёте кругозор и наблюдательность Умело подбирать фото и видео материал

Биотехнологический лицей-интернат № 21 Право на образовательную деятельность

О-И

Паспорт проекта Участники проекта: учитель, учащиеся 7 класса Сроки осуществления проекта: Проект долгосрочный и будет внедряться в период с октября 2012 г. по май 2015 г. Он состоит из нескольких этапов: Первый этап (октябрь – ноябрь 2012г) – анализ существующего положения в преподавании физики, теоретическое осмысление проблемы самостоятельности учащихся на уроках физики, уточнение и наполнение содержанием понятий «модель», «обучающая среда»; разработка и определение задач проекта. Защита проекта. Второй этап (2012 – 2013г) – практическая организация и внедрение проекта. Разработка и реализация методики. Третий этап (2013 – 2014г) – развитие проекта, работа с интернет-ресурсом Четвёртый этап (2014 – 2015г) – уточнение и обобщение результатов внедрения проекта. Место проведения: ГБОУ СОШ с. Хворостянка Виды проекта: по срокам – долгосрочный по приоритетному виду деятельности - практико-ориентированный Анализ результатов деятельности обучающихся 7 классов, который был проведен 15 сентября 2012года (первичное тестирование) показал, что существуют недостатки в образовательной деятельности: обучающиеся не имеют достаточных навыков обработки получаемой информации, испытывают трудности и теряют интерес как к процессу учения и обучения, так и к самому предмету. Возникают противоречия: В современном обществе требуется самостоятельная преуспевающая личность, в то время как традиционные школьные методы не позволяют воспитать самостоятельную личностью. Традиционные методы педагога вступают в противоречие с умениями и навыками, которыми обладает ребенок.

Направления педагогического и ученического проектирования 1) Построение ШНО как среды развития проектно-исследовательских умений и навыков 2) Системная подготовка и организация недель представительства МО 3) Проектирование интегративных уроков и мероприятий, интерактивных уроков, учебного курса 4) Проектирование деловых, ролевых игр и дискуссий, праздников 5) Разработка средств обучения 6) Проектирование школьного журнала, различных газет и сборников 7) Разработка портфолио, паспорта достижений учащихся Методическая продукция спецкурс для педагогов по методологии исследования и внедрению метода проектов в процесс обучения программа «Основы самостоятельной работы» программа «Учебный проект» элективный курс «От идеи к проекту» программа формирования общеучебных умений и навыков учащихся по ступеням обучения материалы для младших школьников и подростков по организации исследовательской деятельности материалы ШНО, портфолио критерии оценки различных видов творческих работ примеры ученических проектов материалы по организации проектно-исслед. деят. на уроках трудового обучения, ИЗО, нач.школы, истории, английского языка и т.д. пособия педагогов (макеты тетрадей, дневники и т.д.) журналы учащихся материалы по организации методической работы

Цели: Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей, Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться. Всегда ли должны радовать «5» и огорчать «3»?

История Хэллоуина - 20 Когда празднуется Хэллоуин? Правильный ответ В ночь с 31 октября на 1 ноября