Презентации по Русскому языку

? п Лапка, шляпка, скрипка, папка. [п] [п] [п] [п] [п] голубка,

Изобразительно-выразительные средства языка Тропы Троп Троп- (греч. «поворот») оборот речи ,в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения боль- шей художественной выразительности. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком-либо отношении. Наиболее распространённые виды тропов: Аллегория ,гипербола ,ирония ,литота ,метафора ,метонимия, олицетворение, перифраза , синекдоха ,сравнение , эпитет.

«Приходи с мечом, сыграем». Работа, зима, тетрадь, гроза, сорока, стена. зима гроза стена работа тетрадь сорока

Игра «Угадай слово» 1.Группа специалистов, оценивающая или присуждающая премии ( баллы) на выставках , конкурсах, соревнованиях. 2.Совокупность графических знаков буквенной системы письма. 3.Фраза перед произведением или главой, поясняющая идею, смысл текста. 4.Красная строка, отступ вправо в начале строки. 5.Здание или комплекс зданий для обслуживания пассажиров и размещения служб на железнодорожных, автомобильных и водных станциях. 6.Слова, одинаковые или близкие по значению, но разные по звучанию и написанию. ПРОВЕРКА игры «Угадай слово» 1.Жюри 2.Алфавит 3.Эпиграф 4.Абзац 5.Вокзал 6.Синоним

МИН. ЧИСТОПИСАНИЯ Шш Шш Шш ш -? Под ногами в листопад Листья жёлтые лежат. А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок – Папа, мама и ребёнок. В. Голяховский

  Задачи:

СОБАКА Косточки собака гложет, Злых людей кусает тоже – Чтобы не забрался вор, Сторожит и дом и двор. щенок На лугу телёнок скачет, «Му-у-у» – кричит, Но он не плачет, Мать-коровушку зовёт. Молоком поит она И телёнка, и тебя. корова телёнок

Цель: повторить изученное о фразеологизмах Средства обучения: компьютер с мультимедийным проектором, презентация. Фразеология-раздел науки о языке, изучающий устойчивые выражения, то есть фразеологизмы. Например: бить баклуши,сбиться с ног. Какие устойчивые выражения вы знаете? Что они обозначают?

Фразеология- Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению Фразеологизмы- Устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению

«Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…» А. Н. Толстой Имя существительное

Приведённые слова распределите по двум группам: а) слова, в которых выделенные согласные произносятся как твёрдые; б) слова, в которых выделенные согласные произносятся как мягкие. Шинель, антитеза, фанера, музей, купе, кафе, академия, теорема, термин, штепсель, денди, пресса, тезис, протекция, детектив, геодезия, турне, вундеркинд, демарш, гротеск, термос, тире, цитадель. Определите, какому слову в современном русском языке соответствуют славянские батьківщина (украинское), бацькаўшчына (белорусское), отацбина (сербское), domovina (словенское).

Называние предметов Игра «Один – много»

СОДЕРЖАНИЕ Что есть тип речи? Разновидности типов речи. Повествование: событие. Композиционное строение повествования. Описание. Общая характеристика. Строение описания. Разновидности описания. Рассуждение: общее строение. Тезис. Аргументы. Примеры. Выводы. Дедуктивное и индуктивное рассуждение. Тип речи Способ передачи информации рассказывать называть качества, свойства, признаки доказывать или опровергать

Тема урока: «Русский алфавит или азбука» План урока. Чистописание. 2. Знакомство с алфавитом. Буквы русского алфавита Задание из приложения. Составление слов из букв. (Работа в группах) 3. Физкультминутка. 4. Закрепление изученного материала. Слова в алфавитном порядке. (Самостоятельная работа) Тренажёр для глаз. Найди место буквы в алфавите. (Работа в группах) 5.Итог урока

Тема: Буквы Я, я. Ход урока: I. Организационный момент. Коллективная речевая разминка (с опорой на предложения Ок, ок, ок! урок и слова, составленные из букв разрезной азбуки): Ра, ра, ра! пора – Ок, ок, ок! Начинаем мы урок. – Ра, ра, ра ! Учиться нам пора. II. Самоопределение в учебной деятельности: Создание ситуативной ситуации: – Раз, два – выше голова. Три, четыре – мы уже в волшебном мире. Пять, шесть – тихо сесть. – Как вы думаете, в какой волшебный мир мы попали? (Рассматривание выставки книг Владимира Григорьевича Сутеева.) (Учащиеся высказывают своё мнение, называют элементы книги (обложка, иллюстрация, фамилия автора, название произве- дения), участвуют в обсуждении проблемной ситуации « Почему сказки являются волшебным миром?».)

Урок-игра по теме «Междометие» ТЫ – МНЕ, Я - ТЕБЕ РАЗМИНКА КТО БОЛЬШЕ? «УГАДАЙ-КА» «В НЕКОТОРОМ ЦАРСТВЕ…» КРОССВОРД ИГРА «В ЗАПЯТЫЕ» ЧАЙНВОРД Междометие НАЙДИ ПАРУ

Цели: учиться находить сложноподчинённые предложения в тексте, различать виды придаточных предложений, определять средства связи придаточных с главным предложением Пути решения. Вспомнить… определение сложноподчинённых предложений с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными; смысловой вопрос, на который отвечает придаточное предложение; средства связи придаточного предложения с главным (союзы, союзные слова, указательные слова)

Дорогие друзья! Перед вами карточки со словами. В них пропущены безударные гласные. Сначала назовите пропущенную букву, а потом проверьте себя, щёлкнув по карточке левой кнопкой мыши. трава тр…ва сосна с…сна коса к…са поля п…ля

Иволги свистит. Воробей чирикают. Число глаголов. единственное множественное

Неполными называются такие предложения, в которых пропущен член предложения (главный или второстепенный), необходимый для полноты строения и значения. Восстановить отсутствующий член и понять смысл предложения помогают: КОНТЕКСТ СИТУАЦИЯ

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступались облачные небеса. 4 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул Найти предложение, в котором содержится олицетворение. 1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? 3) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. 4) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое. 3 Глазина Е. А. СОШ № 62 г. Ьарнаул

В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой выделительной интонацией, а в письменной – выделяются запятыми. Обособленные второстепенные члены со значением добавочного сообщения имеют: смысловые признаки: вносят в предложение дополнительное значение и по своей смысловой роли в предложении приближаются к сказуемому, к придаточному предложению; грамматические признаки: являются только второстепенными членами; интонационные признаки: произносятся с особой выделительной интонацией; Пунктуационные признаки: на письме выделяются запятыми Определения и приложения обособляются: если относятся к личному местоимению Усталый, он присел на скамью. Увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым. если согласованные распространённые О.и П. стоят после определяемого слова В застывшем небе гасло облако, освещённое закатом. По дороге, зимней, скучной, тройка борзая бежит.

Работа в паре Так пробежало лето. Приближалась длинная холодная зима. Все лето прожила Дюймовочка в лесу. Прошла и осень. Она ела сладкий цветочный мёд и пила утреннюю росу. 1) Небо, по, облака, плывут, белые. 2) Высоко в небе летят журавли.