Презентации по Русскому языку

АЛГОРИТМ РАЗБОРА АЛГОРИТМ РАЗБОРА: 1. сказать слово, слушая первый(второй, третий,…. т.д.) звук; 2. записать звук [ ]; 3. дать характеристику звука: гласный согласный ударный безударный парный непарный сонорный глухой звонкий глухой звонкий мягкий твёрдый мягкий твёрдый 4.написать, какой буквой обозначается звук. 5. Подвести итог: ….слогов, … звуков, … гласн.зв., … согл.зв., … букв.

Типы речи описание …………………. ……………. ………… последов. …………… ………… действий явлений Типы речи описание повествование рассуждение одновр. последов. причина признаки действий явлений

Цели и задачи урока: Познакомиться с особенностями……..; - Развивать умение………………………….. Цели и задачи урока: - Познакомиться с особенностями имён существительных в винительном падеже. - Развивать умение употреблять в речи существительные в разных падежах, определять падеж имени существительного в предложении.

ЧАСТИ РЕЧИ ЧАСТИ РЕЧИ самостоятельные служебные Служ.ч.р.

Темы сочинения: «Краски золотой осени» «В саду горит костёр рябины красной…» «Рощи вспыхнули вдали…» Краски золотой осени. План. Сентябрь – чародей цвета. Краски золотой осени. а) разноцветные клёны; б) золотые берёзки; в) «костёр рябины красной»; г) багровые листья осины; д) салют из осенних цветов. 3.Русские поэты о красоте осени.

Звуки и буквы ПРЕДЛОЖЕНИЕ

«…Язык – это история народа. Язык – это цивилизация и культура. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием, но и насущной необходимостью» А.И.Куприн Актуальность моего исследования заключается в том, что, во-первых, происходящие изменения в социально-экономической, социально-политической, социокультурной жизни нашей страны, обусловливают необходимость рассмотрения вопроса языковой деятельности, во-вторых, сегодня, решение проблем повышения уровня культуры речи каждого человека становится одним из условий духовного и нравственного возрождения в-третьих, к рассмотрению и анализу влияния мультипликационных фильмов на речь школьников мало обращается внимания.

Кл-н Т-пка

П Р Е З Е Н Т А Ц И Я педагогического опыта Формирование и развитие мыслительной деятельности учащихся как средство повышения эффективности обучения по УМК "Начальная школа XXI века" Формирование и развитие мыслительной деятельности Ведущая технология - технология развивающего обучения Актуальные технологии - коммуникативные, игровые, проблемно - поисковые Дифференциация,самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, творческие работы Формы обучения: обучение в содружестве, учебный диалог и дискуссия, работа в парах и группах, взаимообучение Организация учебного процесса: аналогия, общее - в частном, поисковые задачи, обобщённая модель, нестандартные задания Формирование и развитие мыслительной деятельности, эффектиность обучения, самореализация, мотивация, креативность, успешность Учиться интересно!!! Радуга успеха

Озерная школа Учитель Елисеева Н.Г. По шаблону Учителя русского языка, Харисовой Надежды Викторовны http://pyat-pyat.ru Знать: признаки числительных(общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных о других частей речи с числовым значением. Уметь: находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные Цели урока:

Лесной оркестр В мае все л..сные ж..тели п..ют и играют, кто на чем и как умеют. Тут услыш..шь и звонкое пение, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжание, и урчание, и кваканье. Чистыми г..лосами п..ют соловьи, зяблики, певчие др..зды. Скр..пят жуки и кузнечики. Отбарабанили дятлы, св..стят флейтой иволги. Лает лисица. Кашляет косуля. Воет волк. Ухнул филин. Зажужжали шмели и пч..лы. Урчат и квакают лягушки. В. Бианки. Бушует полая вода, Шумит и глухо, и протяжно Грачей пролетные стада Кричат и весело, и важно. Дымятся черные бугры, И утром в воздухе нагретом Густые белые пары Напоены теплом и светом. А в полдень лужи под окном Так разливаются и блещут, Что ярким солнечным пятном По залу «зайчики» трепещут… И. А. Бунин А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

грустный снег молчал цветы узкий праздник весёлый шапка честный Раздели слова на три группы: Грустный Праздник Честный Молчал Цветы Весёлый Снег Узкий Шапка Проверь Грустный Праздник Честный

У отца есть мальчик странный: Необычный, деревянный. На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует свой длинный … Кто же это? К нам в гости пришел сказочный герой. Угадайте, кто это: Буратино! Если Буратино сможет отгадать название сказки, то он найдет Золотой ключик. Давайте ему поможем. Отправляемся в путешествие вместе.

Ранний возраст – особый период в жизни каждого человека, отличающийся интенсивностью развития всех психических процессов. Неслучайно в последнее десятилетие во всем научном мире появился особый интерес к раннему периоду в жизни ребенка, в частности, к интеллектуальному, речевому и познавательному развитию маленьких детей. Известно, что ребенок овладевает речью за какие-нибудь 2-3 года. В год он произносит примерно 10 слов, в 2 года – 300-400, а к 3 годам в его активном словаре уже от 1500 и более слов. Малыш познает грамматический строй языка, от простых предложений переходя к более сложным, в том числе к сложноподчиненным. Он употребляет слова, обозначающие не только предметы и действия, но и признаки предметов, их количество и т.д.

Карета подъехала и остановилась. У набережной теснятся пароходы, шхуны, баржи. Люди работали спокойно, молчаливо. Я люблю идти в лесу тихо, с остановками. Она играла очень хорошо, хотя немного строго и сухо. Мастер внимательно и придирчиво осматривал станок и беседовал с токарем и его учеником. Запомнить МЕЖДУ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРИ ОТСУТСТВИИ СОЮЗА СТАВИТСЯ ЗАПЯТАЯ.

Задачи: 1.Расширение глагольной лексики детей младшего дошкольного возраста. 2. Накопление и обогащение словаря на основе расширения знаний и представлений из окружающей ребенка жизни; активизация глаголов. 3. Учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай). 4. Обогащать речь детей глаголами. Развивающая среда в группе для развития коммуникативных навыков младших дошкольников

Части слова Окончание приставка корень суффикс Основа ? «Состав слова. Обобщение» Тема урока

В зал входят дети. Ведущая . Дети! Я хочу вас пригласить в сказку. Все мы знаем, Все мы верим: Есть на свете Чудный терем. Терем, терем, покажись, Покружись, остановись. К лесу задом, к нам лицом, И окошком, и крыльцом. (Г. Демыкина) А вот и теремок. Давайте сядем на травушку да посмотрим, что будет дальше. Слышите, кто-то бежит к теремку Стоит в поле теремок. Мышка. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. http://forest.onego.ru/skazki/0014.html Ведущая . Никто мышке не ответил. Решила она войти в теремок.

Тема: «Формирование орфографической зоркости у детей - билингвов» О, КАК ХОРОШ РОДНОЙ ЯЗЫК, ОТЦА И МАТЕРИ ЯЗЫК, Я В МИРЕ МНОЖЕСТВА ВЕЩЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕБЯ НАВЕК ПОСТИГ! ГАБДУЛЛА ТУКАЙ Советы родителям: для общения с малышом выберите один язык; внимательно следите за своей речью, не вставляйте в неё «чужеродные» слова; создайте для малыша языковую среду;

ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ Урок русского языка. 7 класс. РАЗГАДАЙ РЕБУС ,,,

Словосочетание = ? ≠ Сочетание слов Словосочетания Задачи урока. 1.Продолжить наблюдать за словосочетаниями. 2.Узнать какие сочетания слов не являются словосочетаниями.