Презентации по Русскому языку

Проверь себя! 1 – б, в 2 – а, б, в 3 – а, б, г 4 – б, в А у вас так? Ни холодно ни жарко Ни дать ни взять Ни сесть ни встать Ни рыба ни мясо

Какое влияние оказывает лень на человека, если он не противостоит ей? Именно эта проблема в центре внимания А.П. Чехова «Моя «Она». Предложенный для анализа текст А.П. Чехова - актуальная и до боли всем знакомая проблема лени. Как влияют человеческие «слабости» на формирование личности? Именно над этой проблемой заставляет задуматься читателя А.П. Чехов в своем рассказе «Моя «Она». Способ формулирования проблемы текста Рассматривая проблему лени на примере жизни одного из своих героев, Чехов обращает наше внимание на то, что лень героя – привычка «врожденная», «она… родилась раньше меня». Чеховский персонаж, ощущая чрезмерную власть лени над собой, прекрасно понимает её губительное воздействие на него («Все, все пожирает ненасытная»). Но, осознавая господство лени над собой, герой рассказа, подчеркивает автор, в то же время не прилагает никаких усилий, чтобы противостоять лени, «развестись» с этим пороком. Комментарий

Цели деятельности: -актуализировать знания о местоимении как части речи -вспомнить морфологические признаки местоимения, - развитие навыков самоконтроля, рефлексии - формировать познавательный интерес. ВСПОМНИТЕ: -Что такое местоимения? -Чем они отличаются от имён существительных и прилагательных? -Что общего у местоимения с данными частями речи? -Как изменяются местоимения?

Цель: 1) Познакомиться с невербальными средствами общения и их ролью в нашей жизни; 2) доказать с помощью различных ситуаций, что невербальные средства общения позволяют точнее передать содержание высказывания. Каждое движение души имеет своё естественное выражение в голосе, жесте, мимике. Цицерон.

Игра «Угадай-ка»: Логопед: Вот стоит дом, отгадайте, кто в нём.   (загадка): (Усище, хвостище, а моется всех чище (кот). А маленький? (котик, котёнок) -кот Том и котёнок Тим

Буквы А - О в корнях -ЛАГ -/-ЛОЖ, -КАС-/-КОС- В корнях -лаг-/-лож-, -кас-/-кос- пишется буква А , если после корня стоит суффикс -А- , и буква О , если этого суффикса нет. ЗАПОМНИ! Предложить, предложение, положение, изложение, приложение. Предлагать, излагать, прилагательное, располагать, слагаемые, полагаю. Коснуться, прикосновение. Касаться, прикасаться, касательная линия, соприкасаться, касался.

Кирилл и Мефодий - создатели славянского алфавита «Вопросы древности – ответы современности»

Цели урока: совершенствование орфографической, синтаксической и речевой грамотности; умение использовать теоретические знания по синтаксису и орфографии для выполнения заданий ЕГЭ; формирование навыков культуры речи. Лев Успенский писал: «Если есть в мире вещи, достойные названия ЧУДО, то СЛОВО, бесспорно, первая и самая чудесная из них».

Из истории слова «суббота». Суббота. Слово взято из иврита (еврейского языка): шаббат означает покой, отдых. Родственное слово – шабаш, что означает: кончай работу! До II века н.э. именно суббота была главным выходным днём. Во II в. н. э. римский император Адриан запретил праздновать субботу и перенёс выходной на следующий день. Шестое апреля. Классная работа. Суббота. Словарная работа. 1. Плещет теплая волна, Под волною белизна. Отгадайте, вспомните, Что за море в комнате? ванна 2. Загадка эта нелегка: Пишусь всегда я через два «к». И мяч, и шайбу клюшкой бей, А называюсь я .... хоккей 3. Наш родной язык -… русский 5. Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. троллейбус 6. Раз, два, три, четыре, пять. Научился гном считать. Девять, десять, а потом Позабыл число наш гном. Гному помогите, Число подскажите! одиннадцать 4. Бабочка умеет порхать, Ласточка умеет летать, Пчелы умеют…. жужжать

Изменения в КИМах 2O13 года

к_лометр трист_ к_логра_ оди_адцать тр_на_цать дес_ть п_т_сот Вставьте пропущенные буквы и запишите слова в столбик в порядке увеличения букв. Проверь себя! десять триста пятьсот километр килограмм тринадцать одиннадцать

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. ещё исправить Как называется предложение, в котором побуждают к действию? Кликните на правильный ответ (ДА) или неправильный ответ (НЕТ). Побудительное Повествовательное Вопросительное

У колодца балагурит ветер, расплескалось полное ведро. А) сравнение Б) эпитет В) антитеза Г) олицетворение Присягаю ленинградским ранам. Первым разоренным очагам: Не сломлюсь, не дрогну, не устану, Ни крупицы не прощу врагам. А) анафора Б) градация В) гипербола Г) олицетворение

ЛЕКСИКА (гр. lexicos — словарный, lexis — слово, выражение) обозначает весь запас слов каждого языка. Поэтому лексиконом называют иногда словари и словарный запас одного человека. Слово — важнейшая единица языка. Слова имеют лексическое и грамматическое значение. Лексическое значение имеют слова, являющиеся самостоятельными частями речи. Служебные слова не называют понятий. ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА однозначные имеют одно лексическое значение (диалог, тюль); многозначные имеют 2 или более лексических значений (золотой, расцвести)

Минутка чистописания о а а е е е Словарная работа

Анализ текста Как жил лес? Кого испугался зеленый лес? Почему грустно стало в лесу? Что принес с собой старичок – снеговичок? Какое время года наступило? Как жил лес?

РЕЗЮМЕ Резюме – документ, в котором в краткой, но емкой форме изложены основные сведения об образовании, о профессиональном опыте, трудовой биографии и личных данных человека. РЕЗЮМЕ Резюме - это не детальная история жизни, а внимательно составленный документ, построенный так, чтобы произвести положительное впечатление на потенциального работодателя. Это не постоянный документ. Содержание и форма должны постоянно обновляться. Резюме можно использовать как приложение к заявлению о приёме на работу, как источник информации для заполнения анкет, для справки при общении с работодателем по телефону и, наконец, как список своих достижений для самоодобрения.

е р ,, вермишель н котлета

Чей предмет?

Слог. Деление слов на слоги. «Азбука». Н. В. Нечаева 1 класс * На какие две группы делятся звуки?

Цели и задачи: сформулировать наиболее значимые экологические проблемы; проанализировать причины их возникновения; наметить пути их решения; предложить принципы, которыми должен руководствоваться человек в отношениях с природой; продемонстрировать умение воспринимать информацию, содержащуюся в текстах; анализировать содержание текста публицистического стиля. Создание экологического буклета, который станет вкладом в формирование экологической культуры людей.

1. Определите тему текста и отразите её в заголовке. Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку. В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути. (По Н. Павловой) Тема текста — помощь зайчонку. Названия рассказа : «Как лечили зайчонка», «Счастливого пути», «Яшка - бедняжка», «…..».

АННОТАЦИЯ Презентация позволяет провести урок с компьютерной поддержкой по теме «Правописание безударных гласных». Презентация позволяет увидеть только фрагмент урока, который предназначен для активизации познавательной активности, мышления, инициативы в приобретении знаний, развития интереса к предмету. Используемые технологии: ЦОР, работа в Интернете, сканирование, компьютерный набор текста( с использованием текстового редактора MS WORD, MS EXCEL, MS POINT). Презентация состоит из 12 слайдов, объем памяти 700 КБ Цели урока: 1.Познакомить учащихся с понятиями «непроверяемые и проверяемые безударные гласные». 2.Познакомить с правилом проверки безударных гласных. 3.Научить применять правило при выполнении упражнений.