Презентации по Русскому языку

Цели урока Образовательная: формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить с глаголами исключениями. Развивающая: способствовать развитию речи, мышления, вни- мания, наблюдательности, устойчивой мотивации к процессу обучения. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к книге, чувство взаимопомощи, поддержки, учить детей сотрудничать. Здоровьесберегающая: способствовать сохранению здоровья ребёнка через проведение физкультурной паузы, соблюдение правильной посадки. Познавательные: обучающиеся научатся правильно писать частицу НЕ с глаголами. Коммуникативные: научатся работать в парах, формулировать свою точку зрения, строить сообщения в устной и письменной форме. Личностные: развивать эмоционально – волевую сферу, оценивать собственную деятельность. Планируемые результаты

1.      Фонетика — это раздел языка, изучающий: а) буквы; б) звуки; в) слова; 2.      Ударение - это: а) деление слова на слоги; б) деление слова на морфемы; в) выделение силой голоса одного из слогов в слове;

Цели урока Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с причастием. Уметь: применять правило на практике, различать приставку НЕ- и частицу НЕ. Условные обозначения: - правило для заучивания - решение теста - вопрос для обдумывания

ЛОТ № 1 Что не обозначают глаголы совершенного вида? Ограниченность действия во времени Результат действия Начало действия Длительность действия Конец действия ЛОТ № 2 Что не обозначают глаголы несовер-шенного вида? Повторяющееся действие Однократность действия Длительность действия Неограниченность действия временем

Синтаксис Синтаксис [ ]. шел быстро словосочетание [ ],(что ). [О:о,о,]. [ ],[ ] очень красиво [ ]. пушистый снег предложения Наступают трудные времена для зверей.

Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить! Как проверить слова с безударными гласными в корне? 1) проверочным может быть любое однокоренное слово 2) изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным 3) чтобы после согласного стоял гласный.

Неуверенные дети.      На этапе подготовки. Очень важно, чтобы  неуверенный ребенок получил положительный  опыт принятия другими людьми его личного  выбора. При работе с такими детьми  необходимо воздерживаться от советов и  рекомендаций ("Сначала реши простые  задания, а потом переходи к сложным"). Лучше  предложить выбрать ему самому и терпеливо  дождаться, когда он примет решение ("Как ты  думаешь, с чего лучше начать: с простых или  сложных заданий?").   Дети, испытывающие  недостаток произвольности и  самоорганизации. Психические функции формируются через  наличие внешних опор. Поэтому на этапе  подготовки очень важно научить ребенка  использовать для саморегуляции деятельности  различные материальные средства. Такими  средствами могут стать песочные часы,  отмеряющие время, нужное для выполнения  задания; составление списка необходимых дел  (и их вычеркивание по мере выполнения);  линейка, указывающая на нужную строчку и т.д.  Бесполезно призывать таких детей "быть  внимательнее", поскольку это им недоступно.    

сорока ворона дорога корова

Учебники по русскому языку в 9 классе Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ; Москва «Просвещение», 2011

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 23 сек. ещё Задание № 1 Определи падеж существительного в словосочетании пришёл без шапки Р.п Д.п Т.п.

Всё знакомо вокруг, тем не менее, На земле ещё столько всего, Что достойно, поверь, удивления! Что общего во всех этих словах? Мёд, ряд, рис, люк, мел. ё, я, и, ю, е - Спишите. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость этих согласных на письме?

Цель: повторить изученные орфограммы; вспомнить части речи. Технологии: взаимного диалога; исследования; оценивания. В какой строке все подчеркнутые согласные необходимо проверить? А) гибкий, наряд, гараж, сказка, гвоздь. Б) лавка, ночка, якорь, дубовый, зуб. В) грелка, гриб, медведь, резкий.

Чистописание З з Зе, зё, зи, зю, зя «Прочитай-ка» [з а р у б и т' н а н а с у] зарубить на носу

30 ноября Классная работа. Словарь. Воробей, воробьи, погода, погожий, мороз, морозильник, рябина, рябиновый, карандаш, карандаши. Весна пришла. Растаял темный снег. Зазеленела первая травка. Прилетели белоносые грачи. Можно ли назвать эти предложения текстом?Почему? Как можно озаглавить текст?

Урок русского языка в 4 классе «Правописание глаголов» Презентацию подготовила Грачева А.С., учитель начальных классов ГБОУСОШ с. Пестравка Аукцион Аукционист Аукцион + -ист- Лот Дилер

Перед вами новый учебник русского языка. Посмотрите на обложку и скажите, чем он похож на учебник 1 класса. Чем отличается? Откройте учебник на с. 3. Прочитайте высказывание писателя К. Паустовского. Как вы его понимаете? Прочитайте обращение авторов учебника. Как вы думаете, почему авторы называют русский язык одним из самых красивых, богатых и благозвучных языков в мире? Какие открытия поможет сделать учебник? Для чего нужно знать законы культуры речи?

Структура учебной деятельности: Учебная задача – то, что должен усвоить ученик, подлежащий усвоению способ действия; Учебные действия – то, что ученик должен делать, чтобы сформировать образец усваиваемого действия и воспроизводить этот образец; Действия контроля – сопоставление воспроизведённого действия с образцом; Действие оценки – определение того, насколько ученик достиг результата, степени изменений, которые произошли в ребёнке. Почему у наших детей снижается интерес к учению?

Жили-были два брата-суффикса. Жили они – не тужили, слова серебрили, друг друга веселили, но одного не понимали: кому, где и когда писаться. Проходит год, другой, третий, но никто не объясняет им этого. Затужили братцы, но слух прошёл, что царь совет собирает, Чика и Щика к себе призывает. Прибыли Чик и Щик к царю, и он им свой царский указ объявляет: “Профессии, черты характера – это ваши слова. Писаться после З – С, Д – Т и Ж будет Чик всегда. Остальные буквы принадлежат Щику на века Жить здесь

Лисичка со скалочкой Что приговаривала лиса, когда спряталась от собаки? Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню и стучится в избу: - Стук-стук-стук! - Кто там? - Я, лисичка-сестричка! Пустите переночевать! Лисичка-сестричка и серый волк Как лиса учила волка ловить рыбу? Жили себе дед да баба. Дед и говорит бабе: – Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, поеду за рыбой. Наловил дед рыбы полный воз. Едет домой и видит: лисичка свернулась калачиком, лежит на дороге.

Какое изложение мы называем сжатым? Краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности. Назовите главные задачи, которые стоят перед вами для успешного написания сжатого изложения. 1) умение воспринимать, обрабатывать информацию на слух; 2) запоминать текст как структуру, организованную по определённым логическим законам: понять, сколько в нём смысловых частей, какой логике подчиняется их взаимное расположение, какими логическими переходами они соединены; 3) излагать информацию кратко и связно; 4) чем проще и яснее будет текст для слушателя, тем легче пересказать его сжато.

Формы родительного падежа множественного числа

Замени картинки словами и запиши их

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. Ещё http://s07.radikal.ru/i180/1210/9e/51d8b4a0e4da.jpg канцтовары http://s43.radikal.ru/i100/1210/02/330252176b0a.jpg дети Милосердов И.В. Сборник диктантов для начальной школы. – М.: «Издат-Школа XXI век», 2003. – 176 с. Расставь запятые