Презентации по Русскому языку

Прозвенел звонок Начинается урок. Ты сиди за партой стройно, И веди себя спокойно. Ответить хочешь, не шуми! А только руку подними! Прочитайте Объяснил, ещё, рыбы, платье, моль

Прочитайте текст Вечер. Синь становится всё незаметнее в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры, слышатся всплески рыб, крики чаек. На отмель опустилась стая ласточек. Каждая в сюртуке с манишкой. И трудно поверить, что для своих гнёзд эти птички роют норы в обрывах. Сравните с предыдущим текстом Летний вечер. Поднебесная синь становится всё незаметнее в багряном зареве заката. Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры, слышатся всплески рыб, плаксивые крики чаек. На песчаную отмель опустилась стая длиннохвостых ласточек. Каждая в серо-каштановом сюртуке с белоснежной манишкой. И трудно поверить, что для своих гнёзд эти птички роют двухметровые норы в прибрежных обрывах.

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 2 мин. 3 сек. ещё Задание 1 Выбери верное утверждение. Изменение глагола по лицам и числам называется спряжением. Неопределённая форма глагола указывает на время и число глагола. Изменение глагола по числам и падежам называется спряжением. Глаголы прошедшего времени во множественном числе изменяются по родам.

Цели: Расширение знаний о фразеологизмах Обогащение словарного запаса Формирование умения работать в группе Воспитание чувства коллективизма Объясните значение фразеологизма Дело в шляпе?

Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных -чик (-щик). Учитель Миронова Оксана Алексеевна Наблюдение. Объездчик Обойщик Прокатчик Фонарщик Грузчик Танцовщик Разносчик Прицепщик Перебежчик Съёмщик -Когда в суффиксах существительных -чик, -щик пишется буква ч, когда – щ?

- Пунктуация в бессоюзном сложном предложении Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли. Л.Н.Толстой

Тема Деление слов со звуками и – й на слоги Работа, машина, улица, дом, бабушка. Какое слово лишнее? Какое слово из данных нельзя разделить на слоги? Почему? Разделите остальные слова на слоги вертикальной чертой.

Татьяна Ниловна Яблонская 1917 - 2005 Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником. В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте . После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась (с 1947 по 1973 год; с 1967 года — профессор). Официальное признание Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949, ГТГ). В сюжете и композиции картины художница идеализирует труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе.

Неграмотная бабушка из деревни прислала родственникам телеграмму: Здорова. Прибываю в полном благополучии. Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось? Прибывать – приходить, приезжать куда-либо; Пребывать – находиться где-нибудь или в каком-нибудь состоянии. Есть пословица «Семеро одного не ждут». А если было бы не семь человек, а девять ? Как бы вы сказали? Девятеро

весна весна

Названия птиц. Прочитайте названия птиц в этих анаграммах. Какое слово здесь лишнее? ВОЛИГА, НИЦАСИ, ГАЙПОПУ, РОКАСО, ВЕЙЛОСО, РЕЦСКВО, ЗАНАС, УССТРА, ЛИНФИ, БЕЙРОВО Слово, оканчивающееся на "со". В нашем языке буква Ф, очень pаспростpаненная в других языках, почти не применяется, зато есть буквы, аналогов котоpых почти нигде нет - та же Щ напpимеp... Или вот: слова почти никогда не оканчиваются на pаспростpаненное в некоторых дpугих языках окончание "со"... Хотя всего лишь "почти" - известно три таких слова. Собственно задача: Hайти слова, имеющие pусское пpоисхождение и оканчивающиеся на "со". Слова должны быть наpицательными именами существительными, в именительном падеже единственного числа. Пpимеpом такого слова могло бы служить "лассо", но оно не подходит, так как имеет неpусское пpоисхождение. Кpитеpий pусского пpоисхождения - склонение по пpавилам нашей гpамматики. Итак, таких слов как минимум тpи.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих ь

Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем И сейчас урок начнем. Плещет теплая вода В берега из чугуна. Отгадайте, вспомните: Что за море в комнате? Загадка

берёза артист ПРИМЕЧАНИЕ Чтобы изменить изображение на этом слайде, выберите и удалите его. Затем нажмите значок "Вставка рисунка" в заполнителе, чтобы вставить нужное изображение. вдруг весело вокруг

Чиж У Вари жил чиж. Чиж жил в клетке. Он не пел. Варя выпустила чижа на свободу. Чиж сел на ветку и весело запел.

Определите, какие средства художественной выразительности использованы в приведенных отрывках. 1. Пустых небес прозрачное стекло (А.Ахматова). 2. Сидит милый на крыльце / С выраженьем на лице, / А у милого лицо / Занимает все крыльцо (Частушка). 3. Ночевала тучка золотая / На груди утеса-великана (М.Лермонтов). 4. Степям и дорогам / Не кончен счет. / Камням и порогам / Не найден счет (Э.Багрицкий). Ответ 1.Эпитет 2. Стилистический повтор 3. Олицетворение 4. параллелизм

ВСПОМНИ! Человека окружают предметы. Их очень много, и они разные. Для названия предметов в языке есть специальные слова. Это существительные. Сделайте вывод о частоте употребления существительных в нашей речи, если известно, что на каждые 100 слов в среднем приходится 40 существительных (глаголов 26). Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (кого? чего? кому? чему? и др.) Каково общее грамматическое значение имени существительного? Общее грамматическое значение существительного — это значение предмета. ? ?

Алфавит Альбом Воробей Ворона Горох Девочка Дежурный Капуста Карандаш Картина Картофель Класс Коллектив Коллекция Лопата Морковь Овощи Огород Огурец Пенал Помидор Работа Ребята Рисунок Родина Россия Русский язык Снегирь Сорока Тетрадь Товарищ Урожай УченикУченик Ученица Учитель Фамилия Щавель Проверь себя в рона Лексическое значение Задания В литературе о

Проблема «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев…» В.А. Сухомлинский «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию» В.М.Бехтерев Цель Развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и упражнений. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей. Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры. Проследить зависимость развития речи младших дошкольников от уровня развития мелкой моторики на примере детей группы. Создать эмоционально – комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста.

А. Со мной в поход легко идти, со мною весело в пути, Я и крикун, я и буян, Я звонкий круглый … О. Ездить нужно осторожно, За рога держаться можно. Жаль, что только гривы нет. Этот конь …

Орфографическая минутка @Bukatina M.A.

Вставить пропущенные буквы, графически объяснить написание. Разд…ват…ся в аудитори…, задр…жать от радост…, по…влят…ся к ноч…, об увлечени… Юли…, узнать о землетр…сени…, об…являть о стихи…, прибл…жат…ся к полын…, показат…ся на дорог…, находит…ся в смущени… . Вставить пропущенные буквы, графически объяснить написание. В мякот… лимона, учился в лице…, находиться в отд…лени…, видит на ра…тояни…, ш…л по лестниц…, поездка по Африк…, вдоль тр…пинк…, луч…м света, по окончани… школы.

Февраль закружился метелью, пути заметает пургой. Февральский мороз и вьюга гонят людей домой.

Тема: «Односоставные предложения» «Неопределённо-личные предложения» Цель: закрепить понятие односоставных предложений, познакомить с неопределённо-личными предложениями Задание. Прочитайте предложения на карточках. Расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните грамматические основы найдите определённо-личные предложения. Хорошо в деревнях хлеб пекут. Славный, тихий вечер. (М. Горький) В течение недели проведут несколько экспериментов. На ипподроме несколько раз звонили. (А. Куприн) Люблю тебя булатный мой кинжал товарищ светлый и холодный. (М. Лермонтов) Солнце поднималось все выше равномерно озарялся город и улица оживала теряла свое странное теневое очарование. (В. Набоков) Актуализация знаний