Презентации по Русскому языку

СЕГОДНЯ МЫ УЗНАЕМ: что такое натюрморт; как описывать натюрморт, а также будем учиться: видеть красоту в обыденном, замечать прелесть в хорошо знакомых предметах, строить сочинение-описание по картине, используя лексико-изобразительные средства; и прикоснемся к прекрасному ПЕТР ПЕТРОВИЧ КОНЧАЛОВСКИЙ (1876 – 1956)

Скороговорка — короткая, синтаксически правильная фраза на любом языке с искусственно усложнённой артикуляцией. Скороговорки содержат близкие по звучанию, но различные фонемы (например, c и ш) и сложные для произношения сочетания фонем. Зачастую содержат рифмы. Используются для тренировки дикции и произношения. Правила при работе со скороговорками: Использовать на первых порах на­звание «чистоговорка» и «выговарива-лочка», поскольку по причине ограниченных произносительных возможностей дошкольники, особенно имеющие нарушения речи, часто затрудняются произносить скороговорки в быстром темпе, как того требует само название «скороговорка». В скороговорке не должно быть зву­ков, которые ребенок произносит дефектно. Это обязательное условие! Работу следует начинать с легких скороговорок, постепенно добавляя бо­лее трудные. Обязательно объяснять ребенку зна­чение непонятных слов. Чтобы облегчить запоминание и выразительное произнесение скороговорки, следует определить ее смысл, придумать простые и конкретные жизненные обсто­ятельства, которые оправдывают много­кратное повторение текста.

ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО Имя прилагательное обозначает … Имя прилагательное отвечает на вопросы … Имя прилагательное изменяется по … предмет признак предмета действие предмета кто? что? что делает? что сделает? какой? какая? какое? какие? родам числам падежам Составь словосочетания День …. Погода … Солнце … Облака … Снег …

Определи падеж и склонение имён существительных вышел из школы написала маме играть с братом подарили цветы стучал молотком увидел лису сорвал с ветки красивое платье бежал по площади беспокоилась о сыне 1скл. Р.п. 1скл. Д.п. 2скл. Т.п. 2скл. В.п. 2скл. Т.п. 1скл. В.п. 1скл. Р.п. 2скл. И.п. 3скл. Д.п. 2скл. П.п. Безударные окончания в именах существительных нужно проверять Слова – помощники для проверки 1скл. 2 скл. 3 скл. Луна конь печь Земля окно степь В КОПИЛКУ

Чистописание Пропишите букву в и буквосочетание вв сохраняя узор в в вв …. …. … вверх вниз влево вправо Словарная работа Прочитайте слова: М..рковь, м..дведь,гр..бы,сл..ды, з..вод,сн..га,к..р..ндаш,тр..ва. На какие две группы можете разбить эти слова?

Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. К.Г. Паустовский Тире между подлежащим и сказуемым ставится: 1. Если оба главных члена выражены существительными в именительном падеже. Книга — лучший друг человека. Тире между подлежащим и сказуемым

Имя существительное Обозначает предмет Отвечает на вопросы Кто? Что? Собственные и нарицательные Одушевленные и неодушевленные Род: мужской, женский, средний, общий. Склонение: 1-е, 2-е,3-е, разносклоняемые. Изменяется по числам и падежам. В предложении может быть любым членом. Имя прилагательное Обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения: сравнительная и превосходная. Форма краткая и полная. Изменяется по родам, числам, падежам. В предложении может быть определением, сказуемым.

Записать слова из словаря. Тема урока: Слова отвечающие на вопросы кто? с кем? Записать слова из словаря. Составить слово с буквами Р У Д Ж Б А

Методические требования к сжатому изложению : -сохранение последовательности в развитии событий; наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части; -использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия; -установление смысловой связи между предложениями; -использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания. ИК2 Сжатие исходного текста   Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста 3 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста 2 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста 1 балл Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста 0 баллов

Фразеологизмы — устойчивые сочетания слов в языке. Какой раздел языка изучает устойчивые сочетания слов? Фразеология 1. кот наплакал развесить уши (мало) ) как снег на голову ломать голову сидеть сложа руки рукой подать повесить голову 8.обвести вокруг пальца 9.зарубить на носу Замени одним словом!

Тема: « Творческие виды работ на уроках русского языка как средство развития креативных способностей младших школьников». «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать». В.А.Сухомлинский

Тест по теме «Имя прилагательное» Найдите верные формулировки: А. Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает: признак, но как предмет; 2) признак предмета; 3) состояние предмета; 4) действие предмета. Тест по теме «Имя прилагательное» Найдите верные формулировки: Б. Имя прилагательное отвечает на вопросы: 1) какой? что? 2) кто? что? 3) какой? чей? 4) чей? как?

Упражнение 1. 
Поиграем в игру “Назови одним словом”. 
День недели после пятницы суббота Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу хоккей


К несклоняемым существительным относятся Сущ. иноязычного происхождения – собственные и нарицательные – с гласными –а, -о, -е, -и, -и, -у, -ю

Укажите слово с чередующейся гласной в корне 3) помириться 4) приблизиться 1) соберу 2) увидел Укажите слово с чередующейся гласной в корне косить скосить 3) кособокий 4) касаться

О или А ? Г . РА Н . РА О или А ? ТР . ВА С . СНА

Прочитай слова. Что и как они называют? травушка – ___________ птенчик – ___________ зёрнышко – ___________ скворушка – ___________ Попробуй открыть ещё один способ подбора проверочных слов. Подбери и запиши слова, для которых названные нами будут проверочными. Объясни выбор букв. Какой же способ проверки помог? трава птенец зерно скворец Проверочным словом для названия предмета бывает и однокоренное. Его можно найти, назвав предмет ласково или как бы сделав маленьким, а иногда, наоборот, большим.

Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает звуки речи. Ответьте на вопросы: Какие звуки существуют в русском языке? Сколько всего гласных букв? Сколько всего гласных звуков?

по, заяц, болоту, скакал кочку, с, на, кочки, бух, снег, в, да косой, под, что, чувствует, ногами, что-то, шевелится громким, из-под, хлопаньем, стали, снега, с, крыльев, куропатки, вырываться заяц, лес, до, перепуганный, смерти, кинулся, в в, стая, снегу, живёт, куропаток вылетают, болоту, они, клюкву, по, днём, ходят, выкапывают, и опять, поклюют, в, и, снег заметит, снегом, кто, под, их

Автор-составитель проекта – Душкина Ирина Николаевна, заместитель директора по НМР ГОУ «Тульская областная школа-интернат для детей-сирот» г. Тула, 2010 год Работа с текстом 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. 2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. 3. Произвести фонетический разбор слова з…лёную из 2-ого предложе- ния. 4.Составить схему однородных членов предложения, помеченного * (4-ый абзац). 5. Где находится памятник Л.Н. Толстому, изобра- жённый на фотографии? 6. Какие произведения писателя ты читал(а)?

Ёлочка и белочка, Кочка, точка, стрелочка, Бочка, почка, спичка, Речка, ручка, птичка. Срочный, уличный, ночной, Точный, шуточный, речной. Знаем мы наверняка, Как писать ЧН, ЧК. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

Тема: «Осенний лес» Цель: Обогащение и активизация словаря по теме «Осенний лес», развитие связной речи. Задачи: Образовательные: Обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Осенний лес». Развивать грамматический строй речи. Развивающие: Упражнять в словообразовании и образовании существительных в родительном падеже множественного числа. Развивать познавательные процессы: внимание, восприятие, память и мышление. Развивать умение сравнивать, находить сходство и различия. Развивать сенсорномоторную координацию, подготовка руки к письму. Развивать навык самоконтроля. Развивать эмоциональную отзывчивость, подражательность, творческое воображение, умение перевоплощаться. Воспитательные: -Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Милкина Анастасия Васильевна, воспитатель Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10 «Белочка» Использование современных технологий -Игровые технологии Н.Ф. Губановой «Художественно - творческое развитие детей средствами театрализованной игры»; Приемы здоровьесберегающих технологии (смена видов деятельности, динамическая пауза); Элемент развивающей технологии М. Монтессори (подготовка руки к письму и развитие сенсорномоторной координации) Милкина Анастасия Васильевна, воспитатель Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10 «Белочка»

Герои Найди ошибки у художника

Слепая лошадь Эпиграф Праведный имеет сожаление к жизни скота своего, сердце же нечестивых жестоко Притчи Соломона, 12-10