Презентации по Русскому языку

Актуальность проекта: В возрасте 3-4 лет у детей возникает потребность в активном познании окружающего мира. Именно в этом возрасте происходит восприятия себя в социуме и в окружающей действительности. Этот возраст является наиболее подходящим для формирования патриотических чувств и получения знаний о родном городе. Участие родителей и детей в данном проекте позволит обогатить знания и представления детей о родном городе, своём доме, развить связную речь, систематизировать полученные знания.   Вид проекта: краткосрочный (4 недели), творческо-познавательный. Сроки проведения: октябрь- ноябрь 2014 года. Цель проекта: Формирование представления детей о родном городе и доме через совместную проектную и творческо-познавательную деятельность детей, воспитателей и родителей. Задачи проекта: Образовательные: Уточнить знания детей о названии родного города, знания домашнего адреса; Знакомить с методом презентации своей работы. Развивающие: Развивать познавательный интерес заботливое отношение к родному городу. Развивать речь, воображение. Воспитывающие: Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание познакомиться с ним подробнее.

предполагать предположить Когда в корне -лаг-лож- пишется А и когда –О?

Укажите причины постановки знаков препинания. 1) Тревожно заспешили на юг лебеди,журавли. 2) Тяжёлый, знойный воздух словно замер. 3)С неприветливого, ненастного неба моросило и моросило. 4)Вейся, ветер, снег крути. 5) Внимательно, неутомимо, упрямо изучайте язык! Синтаксический разбор простого предложения .

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕСТОИМЕНИЙ Вместо существительного Личные – я, ты, он, она, оно, мы, вы, они Возвратное – себя Вопросительно-относительные – кто, что Отрицательные – никто, ничто, некого, нечего, никого Неопределенные – некто, нечто, кто-то (-либо, -нибудь) Определительные – сам, каждый, другой Вместо прилагательного Указательные – этот, то, таков, такой Притяжательные – мой, твой, свой, наш, ваш Определительные – каждый, весь, всякий, самый, иной, другой Вопросительно-относительные – какой, чей, который Отрицательные – никакой, ничей Неопределенные – некий, некоторый, кое-какой, кое-чей, чей-нибудь Классификация местоимений

2. Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки? Буквы: Аа, Яя, Оо, Ёё, Ээ, Ее, Уу, Юю, Ии, ы . Звуки: , , , , , . а о э у и ы е л Прочитай. Есть ли такое слово? Как докажешь? Составь ещё одно-два слова, заполняя окошки. Выполни их разбор. Расскажите о работе буквы е. У каких ещё букв такая же работа? р у ч е й м о л н и я х о я л у ж а к а м а 2. 6. 1. Небольшой поток воды. 1. 2. Лес из еловых деревьев (какой?). 3. Листья у деревьев в виде игл. 3. 4. 5. л ы й о в 4. Светящийся разряд во время грозы. 5. Небольшой луг, полянка. 6. Углубление в земле.

Вариант 1 Вариант 2 выход Вариант 3 Набор №1 Набор №2 Набор №3 Набор №4 Набор №5 Набор №6 Набор №7 Набор №8 Набор №9 Набор №10 Набор №11 Набор №12 Набор №13 Набор №14 Набор №15 Набор №16 Набор №17 Набор №18 назад 1

Синее море глубокое землянка Ветхая

Календарь - от лат. "calendae" - "первый день месяца". Солнце на лето - зима на мороз После зимнего солнцестояния 22 декабря, когда продолжительность светлого времени суток начинает понемногу увеличиваться, обычно устанавливаются холода

Цели: продолжить подготовку к ЕГЭ по русскому языку; отрабатывать навык выполнения задания типа А 1; познакомить с особенностями ударения в русском языке; систематизировать знания об особенностях ударения в разных частях речи. А1 Задания в КИМах формулируется следующим образом: В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Например, бралА 2) начАтый 3) бантЫ 4) донельзЯ

Аукцион Публичная продажа товаров в заранее установленное время и в назначенном месте, при которой покупателем товара считается лицо, предложившее за него наивысшую цену. Обычно продают какие-то антикварные вещи, выставляют на аукцион целые здания ПРИСТАВКА – ЭТО ЧАСТЬ …, КОТОРАЯ СТОИТ (где?) И СЛУЖИТ (для чего?) ОКОНЧАНИЕ – ЭТО ЧАСТЬ …, КОТОРАЯ СТОИТ (где?) И СЛУЖИТ (для чего?)

Язык – основное средство общения людей. При помощи языка люди обмениваются информацией, передают свои мысли, чувства, желания. Как средство общения, язык связан с жизнью общества, с народом – носителем данного языка. Вместе с развитием общества развивается и изменяется язык. Язык тесно связан с мышлением, сознанием. Знания об окружающей действительности, которые люди приобретают в процессе труда, закрепляются в словах, словосочетаниях, предложениях, текстах. С помощью языка люди передают свой опыт от поколения к поколению. Русский язык в современном мире. Русский язык в современном мире выполняет три функции: 1. национальный язык русского народа 2. средство межнационального общения в Российской Федерации и СНГ 3. один из мировых языков

«Чтобы что-то узнать, нужно уже что-то знать» Станислав Лем ЧИСТОПИСАНИЕ СТР.25 Урок 55

Образуйте форму множественного числа от формы единственного числа Важнейшим свойством литературного языка является его нормированность. Если бы не было языковой нормы, то в языке могли бы произойти такие изменения, что люди, живущие в разных концах России, перестали бы понимать друг друга. Но вместе с тем нормы - не застывшие раз и навсегда явления языка. Они постепенно изменяются, главным образом за счет возникновения новых вариантов и их конкуренции в течение некоторого времени. Через изменение норм в языке закрепляется новое, узаконивается то, что актуально для языковой системы на данном этапе развития

а__ура́тный к к а__ети́т п п

В каждом слове спряталось животное, насекомое или птица. Найди их и напиши эти слова Минутка , камыши, телевизор, баранка, коньки, черёмуха, стрекоза, листок, воронка, мужчина, ракита, котлета, коса, сибиряк, трактор, чертёж, стрижка. Запишите слова по рисункам. Поставьте в них знак ударение.

При- или –пре, пре- или –при? Это совсем не секрет. На значение слова смотри Сразу получишь ответ. «Эпиграф» Познакомиться с ………. Учиться ……….. «Гласные в приставках –пре – при-»

Спасибо тому, кто кормит и поит, а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит. Русская пословица Благодарность – признательность за доброе отношение, помощь  

Мудрый словарь Разум -? Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! И.С.Тургенев 

Задачи: изучить научно-педагогическую литературу по использованию мнемотехники для развития связной речи дошкольников; способствовать развитию основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления дошкольников; развивать умение детей преобразовывать абстрактные символы в образы (перекодирование информации) развивать творческие способности  воспитанников, умение составлять схемы и воспроизводить их, работать по образцу, по правилам, по инструкции Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей; целостного восприятия окружающего мира Способствовать формированию у дошкольников навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности Обеспечить взаимодействие с родителями по использованию мнемотехники для развития связной речи дошкольников Закрепить интерес дошкольников к активной речевой деятельности Воспитывать культуру речи Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету К.Д.Ушинский

Не стыдно не знать, Стыдно не учиться. Найди лишнее слово Б.жать, ш.стой, ж.лтый Свеж., хорош., малыш. Мыш ., стереч., береч. Б.льшой, .лектрический, л.сной

Таблица 1. Изменения КИМ ГИА для выпускников 9 классов 2012 года Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 42 балла. Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные классы средней (полной) школы – 34 (не менее 80% от общей суммы первичных баллов).

Цель: Закреплять знания о прочитанных литературных произведениях. Развивать фантазию, формировать умение интонационно передавать настроение. Формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Запоминать персонажей и последовательность действий. Ход игры: Дети отвечают на заданные вопросы, соблюдая последовательность действий в сказках. Здравствуйте, меня зовут Машенька. Я очень люблю сказки, а вы? Я хочу проверить как вы знаете их.

яблоко