Презентации по Русскому языку

Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться. Цель: Создать условия для проявления и совершенствования профессиональных компетенций при использовании технологии проектного обучения в образовательном процессе.

Имя существительное Имя прилагательное Глагол Выбери 8 слов, которые, по-твоему, являются именами существительными. ворона плыл ровный солдат плачет жучок болото яркий рожь кислый варить море слышать олень кривой буря Проверь себя

ПЕРВОРОДСТВО К словам привыкаешь день ото дня, А они первородного смысла полны... И когда я слышу: – Извини меня! – Это значит: – Исключи меня из вины! У слова цвет своего огня. Свое первородство. Свои рубежи. И когда я слышу: – Обереги меня! – Это значит: – Берегами меня окружи! У слова есть корни. И есть родня. Оно не подкидыш под сирым кустом. И когда я слышу: – Защити меня! – Это значит: – Спрячь меня за щитом! Вслушайся. Вникни. Не позабудь. У слова свой норов. Свое нутро. И если ты в эту проникнешь суть – Слово тебе сотворит добро.     Сергей Островой ЕЁ ВЕЛИЧЕСТВО этимология

Найдите ошибку в оформлении приложения. А) Путь мой шел мимо Бердской слободы – пристанища пугачевского. Б) Какая-то ненатуральная зелень – творение беспрерывных дождей – покрывала сетью поля. В) На маяке жил только сторож – старый глухой швед, бывший шкипер. Г) Один из ссыльных – Патрушев бывший крымский прокурор, вызывающе воскликнул…. ОТВЕТ Г 2. Укажите предложение с приложением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены). А) Хозяин сакли Саде был человек лет сорока. Б) Со старшей Верочкой меня связывала долгая дружба. В) Дети разных народов мы мечтою о мире живем. Г) Яркая иволга обитательница леса дает знать о своем прибытии звучным свистом. ОТВЕТ А

Данный урок по курсу «Русский язык» в рамках программы «Школа России» входит в раздел «Части речи» («Глагол», урок №16). Тип урока: урок «открытия» нового знания. В основе урока – системно-деятельностный подход и проблемный метод. Урок выстроен в рамках технологии сотрудничества. Основные понятия Орфограмма Часть речи Служебные части речи Частица Глагол Цели и задачи урока Содержательная цель: формирование системы языковых понятий через реализацию собственных наблюдений за свойствами частицы как служебной части речи и её правописанием с глаголами. Деятельностная цель: формирование умения самостоятельно применять полученные знания через выполнение системы учебных заданий при помощи правила правописания частицы НЕ с глаголами. Ц Е Л И - Формирование представления о роли частице НЕ и её раздельном написании с глаголами; создание условий для устойчивой мотивации к процессу обучения. - Развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка»; развитие умения слышать, видеть и проверять орфограмму «Правописание частицы НЕ с глаголами». - Воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, повышение уровня познавательного интереса к учебному предмету. З А Д А Ч И

КЛАССИ֘ИЗМ (от лат. classicus — образцовый), стиль и направление в литературе и искусстве 17 — нач. 19 вв., обратившиеся к античному наследию как к норме и идеальному образцу. РОМАНҘИЗМ (франц. romantisme), идейное и художественное направление в европейской и американской духовной культуре кон. 18 — 1-й пол. 19 вв. Как стиль творчества и мышления остается одной из основных эстетических и мировоззренческих моделей 20 века. Классицизм в литературе Классицизм в живописи Классицизм в архитектуре Классицизм в музыке Романтизм в литературе Романтизм в живописи Романтизм в архитектуре Романтизм в музыке

Смотри, Россия! МБОУ «Кош-Агачская СОШ имени В. И. Чаптынова» МБОУ ДОД «Кош-Агачский Центр дополнительного образования детей» Пограничники Кош-Агача – твоя частичка… Информационно-практический материал по экскурсии 9 октября 2011г. (отделение «Бийское» имени Токарева В.В., КПП «Ташанта») Литературный кружок « Ветки кедра»-7кл. Творческое объединение «Театр Книги»

Родина 3 гласных(о, и, а) значит 3 слога Ро – ди - на Перенос может быть таким: Ро – дина или Роди - на Встретили 3 гласных(е, и, и) значит 3 слога Встре–ти-ли НЕЛЬЗЯ!!! Вст – ретили Потому что ВСТ – это не слог – нет гласной.

Развязать – расписание Возделывать – воспитывать Издать – испечь Безвредный - бесшумный

В3. Из предложения 21 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. (21)Вышли на Красную площадь, и Федосеева сопровождало ощущение, что он ходит по давно знакомым местам. Синтаксис изучает: Звуки и буквы Части слова Слово и его значение Словосочетание и предложение Увы!

Кирилина Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 59» МБОУ «СОШ № 59» Барнаул, 2013 Цель занятия Создать условия для формирования коммуникативной и языковой компетенции через игровую деятельность, развитие умения употреблять имена существительные в речи, составлять текст на заданную тему, находить существительные в тексте, определяя их морфологические признаки, ориентироваться в орфографическом режиме имени существительного

Рассуждай правильно: Я думаю…… Я считаю….. С А М О П Р О В Е Р К А:

Отгадай загадку. Сердитый недотрога. Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, И нитки – ни одной. Ёжик Ежи ловят различных жуков и их личинок, клопов, гусениц, бабочек. Охотятся также на мышей и полёвок. Чем питается ёж? Голодный ёж может поймать и гадюку, яд которой для него почти не опасен.

РЕЧЬ Говорим Слышим Пишем Думаем ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цели урока: Повторить и закрепить изученное по теме «Имя прилагательное»: -уметь правильно определять разряды имен прилагательных, правописание не с прилагательными, орфограммы в суффиксах прилагательных; - развивать навыки самосто-ятельной работы. Проверка домашнего задания Работа с текстом автор И.С. Соколов-Микитов. 1.Русский лес. 6.Описание. 7. Хорош, русский, тихий, зимний, глубокие, чистые, кружевными, большими ,молодых, тяжелые,белого,темно-зеленые, высоких,маленьких, зимнему, тихому, высокие, недвижные, синеватые, стройных, белых, нетронутых, зимний, легкие, беличьи, маленькие, мышиные, птичьи. 8. Тяжелый- легкий, большие- маленькие, зима- лето, черный- белый.

частичное специфическое нарушение процесса письма ДИСГРАФИЯ ДИСГРАФИЯ

Имя прилагательное. Прил. сущ.

Рибята пришли к деду андрею. Дедушка жыл один. таня стала мыть пол. коля принёз хлеп и малако. На стале мёт и булочьки. Все пили душыстый чай. Орфографическая минутка Угадай тему урока

Имя прилагательное глагол Имя существительное ЧАСТИ РЕЧИ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Знания должны увеличиваться с добротой! Фазиль Искандер. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

…. сердец. …. – часть речи. …. – наш дружный 7 класс. …. – это когда все вместе, И в жизни, и в работе, и в делах. Угадай! Повторение и обобщение по теме «Союз».

Описание (каков предмет, человек?) Повествование (что происходит с предметом, человеком?) Рассуждение (почему предмет, человек такой? Почему он поступает так, а не иначе?) На какой вопрос дается ответ в тексте О чем говорится в тексте-описании О признаках предмета, человека и т. д.

Род имён существительных Задание 1 распределите существительные по родам: стол, окно, солнце, дерево, яблоко, мышь, лампа, стул, тетрадь, ландыш, девочка, карандаш, сумка, шарф, море. Правильный ответ Правильный ответ

Сочинение — это составление своего текста. По мнению Львова М.Р. «Сочинение – творческая работа; оно требует наивысшей самостоятельности школьников, активности, увлеченности, внесения чего-то своего, личного в текст» По мнению Алдакаевой Н.Г. Детское сочинение — это своеобраз­ная форма самовыражения, самоосознания ребенка, это возможность поде­литься впечатлениями, переживаниями с учителем, классом.  Определение термина «Сочинение» Львов М.Р. Сочинения, как устные, так и письменные, классифицируются : по источникам материала, по форме проведения, по типу речи, по стилю, по условию выполнения , по цели проведения, по степени самостоятельности, по жанру. Классификация видов сочинений в начальной школе.