Презентации по Русскому языку

Наша жизнь - это ежедневное общение с родителями, учителями, другими взрослыми, с друзьями. Люди редко задумываются над правильным произношением слов. А ведь правильная постановка ударения в словах - это необходимый признак культурного и современного человека. Цель проекта: проверить уровень развития культуры речи в семье Произнести данные слова, употребив их в форме именительного падежа множественного числа, обозначив ударение. ЗАДАНИЕ №1

Цели изучения темы: Актуализировать знания о частях речи: - имя существительное; - имя прилагательное; - глагол. Актуализировать умения выполнять морфологический разбор частей речи. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Личностные умения. Проявлять: интерес к изучению темы; творческое отношение к процессу восстановления текста письма или оформлению рассказа о городе; осознание собственной успешности при изучении данной темы.

Устное народное творчество загадки пословицы поговорки сказки потешки былины скороговорки песни Тема урока: Имя существительное

«Три пути у человека, чтобы поступить разумно: первый самый лёгкий, подражание, второй , самый горький, опыт и третий самый благородный, размышление»  Конфуций 1.Деепричастие обозначает: признак предмета –А добавочное действие при основном –Н признак предмета по действию –Б  2.Укажите деепричастие: смеясь – А смеющийся – М смеяться – Ю 3.Какая из категорий присуща деепричастию: склонение – З число – К вид – Р  4.С помощью каких суффиксов образуются деепричастия: -нн-, -онн-, -енн- -  В -в, -вши, -а, -я –  Е -ущ-, -ащ-, -ом-, -им-  Я

Тема урока «Деепричастие как часть речи» - - исследование Задача учащимся: сегодня на уроке вы должны опознать новую часть речи, выяснить её морфологические признаки и роль в предложении; учиться правильно употреблять эту часть речи в предложении

Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. – Спасибо,(1) – сказал Назаров,(2) – но я не за этим приехал. У меня болен отец. Мы приехали в Москву,(3) но в Москве я знаю только Вас,(4) и я хотел спросить,(5) можем ли мы остановиться у Вас на неделю? – Нет,(6) нет,(7) – поспешно сказала Сергеева. – Это неудобно,(8) потому что у меня совсем маленькая квартира. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Когда мальчик стал переодеваться и стянул рубашку,(1) обнажив худенькое,(2) с проступающими рёбрами тельце,(3) тёмное от грязи,(4) над правой лопаткой я увидел след от пулевого ранения. Доложив о мальчике,(5) я стал выпытывать у него,(6) кого он знает в штабе армии.

Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту. какое? какую? одео молоко снег ромашка белый белое белая

Разделите слова на 2 группы Воробей, соловей, колосок огород, солома, деревенский ,горох,полосатый

текст Адмиралтейство - архитектурно-планировочный центр Санкт-Петербурга. Первое здание Адмиралтейства, возведенное еще в 1704 году по проекту самого Петра I, представляло собой одноэтажный мазанковый корпус в форме буквы "П", увенчанный башенкой. Именно здесь строились корабли и зарождался российский флот. Уже в 1730-е годы было возведено каменное здание Адмиралтейства. Архитектор Коробов сохранил его прежнюю форму, но украсил главный корпус позолоченной башней, высота которой достигала 72 метров. В начале 19 века было принято решение перестроить Адмиралтейство, чтобы его внешний облик гармонировал с парадным центром российской столицы. Здание, созданное по проекту архитектора Захарова, сохранилось до наших дней. Грандиозная постройка, длина главного фасада которой достигает 406 метров, состоит из двух П-образных корпусов. Здание украшено башней, окруженной колоннадой и увенчанной куполом со шпилем. На шпиле установлен флюгер в виде кораблика, ставший одним из символов Санкт-Петербурга. Флюгер, весящий 65 килограмм, покрыт двумя килограммами чистого золота. Здание Адмиралтейства украшено скульптурами, образы которых связаны с легендами и мифами о морской стихии. Скульптурное убранство башни Адмиралтейства включает в себя композицию "Нимфы, несущие земную сферу": 28 статуй, олицетворяющих четыре времени года, четыре стихии, четыре главных направления ветра, а также богиню Изиду - покровительницу кораблестроения и Уранию - музу астрономии. Двадцати двух метровый горельеф изображает аллегорическую картину "Заведение флота в России". На нем изображен бог морей Нептун, вручающий Петру I трезубец - символ владычества над морями. На углах аттики башни установлены высеченные из камня статуи древних героев и полководцев: Александра Македонского, Пирра, Аякса и Ахиллеса. В 1874 году перед зданием Адмиралтейства был разбит Александровский сад. В нем были установлены бюсты русских писателей Николая Гоголя, Василия Жуковского, Михаила Лермонтова, композитора Михаила Глинки, а также памятник исследователю Центральной Азии Николаю Пржевальскому. До 1844 г. на верфи Адмиралтейства строились корабли, позднее в разное время на его территории располагались Морское министерство, военно-морской штаб, училище корабельной архитектуры и другие учреждения. Составление плана 1. Вступление. Адмиралтейство -архитектурно-планировочный центр Санкт-Петербурга. 2. Основная часть: здания Адмиралтейства здание архитектора Захарова скульптурное убранство Александровский сад 3. Заключение. Учреждения на верфи Адмиралтейства.

21 октября Классная работа. Упр. 60 Словарный диктант. Проверка. Москва, москвичи, человек, человечки, артистка, артист, ребята, ребятишки, мальчик, девочка, овощи, овощной. Раздели слова на группы: вещи (предметы), люди. животные Ложка, дитя, белочка, чашка, ребенок, морж, доктор, тигр, стол, читатель, щенок, конфета. Запиши слова группами. На какой вопрос отвечают слова каждой группы? Напиши вопросы.

Под солнышком, на грядке. Спеет молодец. Зеленый и хрустящий, Вкусный. Огурец! Гроздья золотистые, Как же я вам рад! Соберу-ка спелый, Вкусный. Виноград

Работа над каллиграфией

Государственный стандарт выполнение инструкций точное следование образцу и простейшим алгоритмам самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи определение способов контроля и оценки деятельности. Виды учебной деятельности, которыми должны овладеть младшие школьники: Тесты по наиболее трудно усваиваемым темам из курса 2 класса: «Безударные гласные» «Парные согласные» «Разделительный мягкий знак» «Двойные согласные».

Тема урока : Имя прилагательное. (обобщение) Цель урока: создание условий для систематизации изученных признаков имени прилагательного как части речи. ЗАДАЧИ УРОКА: 1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ КАК ЧАСТИ РЕЧИ, ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ ПРАВОПИСАНИЯ РОДОВЫХ ОКОНЧАНИЙ, РАЗВИТИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ. 2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, УМЕНИЯ СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ, ОБОБЩАТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ. 3. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ЧЕРЕЗ РАБОТУ В ПАРАХ, ОЦЕНКУ И САМООЦЕНКУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 4. ВОСПИТЫВАТЬ ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ, КУЛЬТУРУ ТРУДА.

Зимний щегол Зимний щегол Критерии оценки 1-составил связный текст 2-каждую часть написал с красной строки 3-правильно оформил предложения 4- правильно написал слова с изученными орфограммами 5- работу оформил аккуратно

Вставить окончания, указать падеж У землянк___ На лавочк___ К дорожк__ При карусел__ О город__ Для осен__ По солнц__ и Р. е П. е Д. и П. е П. и Р. у Д. По мордочк___ С плач___ На опушк__ К дверц__ К двер__ Об ученик__ Около улиц__ е Д. ем Т. е П. е Д. и Д. е П. ы Р. Вставить окончания, указать падеж Для неженк___ Под крыш___ Под крышк__ В морков__ По лапк__ Без задач__ О гряз__ и Р. ей Т. ой Т. и П. е Д. и Р. и П. О вертолёт___ На ладон___ К фасол__ От жалост__ К злост__ В кружк__ Без тетрад__ е П. и П. и Д. и Р. и Д. у В. и Р.

Повторение и обобщение знаний по теме «Имя существительное» Повторить и обобщить полученные знания по теме «Имя существительное». Учить умению грамотно , четко и точно формулировать ответы на поставленные вопросы. Ясно и логично демонстрировать полученные знания. Цель урока :

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА БЕГИМОТ Широко откроем ротик, Как голодный бегемотик ПАРУС Лодка под парусом По реке плывет, На прогулку лодочка Малышей везет. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ГАРМОШКА На гармошке я играю, Рот пошире открываю, К небу язычок прижму, Ниже челюсть отведу. МАЛЯР Мы работаем с утра, Красить потолок пора, Челюсть ниже опусти, Язык к нёбу подними. Поводи вперёд-назад — Наш маляр работе рад.

Найди имя существительное скатерть говорить теплый морозный ПОДУМАЙ ЕЩЕ!

А Б В... Здравствуйте, ребята! Меня зовут Букваринка. Я приглашаю вас в увлекательное путешествие по грамматическим тропинкам. Удачи вам, друзья! У Д К Ф И т ю

Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. вет.рок г.лубое   ве.ть обл.ко

В Модели экзамена 2013 года сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (с2) – альтернативного задания части 3 экзаменационной работы строится на основе цитатного материала: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом» (К.Г. Паустовский). Данное высказывание, выступая в роли тезиса, требует от выпускников сформированных лингвистических знаний и умения объяснить смысл высказывания: учащимся необходимо продемонстрировать знания по лексике и грамматике русского языка на примере конкретного текста. Это требование отражено в новых критериях оценивания работы С1К1 (наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос): экзаменуемый должен привести рассуждение на теоретическом уровне и написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.

ТРОПЫ это обороты речи , в которых слова употреблены в переносных значениях для усиления художественной выразительности ЭПИТЕТ- ОБРАЗНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ Примеры: Мне теперь по душе иное… И в чахоточном свете луны Через каменное и стальное вижу мощь я родной стороны. (С.Есенин) …Только в спальне горели свечи Равнодушно-желтым огнем. (А.Ахматова) Пронизывает глуби все твой беспощадный луч И тянется с земли до хмурых туч. (В.Брюсов) И в глуши задремавшего бора Все звенят и звенят бубенцы. (Н.Рубцов)