Презентации по Русскому языку

Цели урока обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи»; формировать навыки объяснения зависимости написания слова от его значения и строения; развивать речь учащихся, мышление, внимание, память, развитие навыков морфемного разбора; прививать любовь к устному народному творчеству; прививать любовь и интерес к русскому языку. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-царевич. И было у него 3 сестры: Марья, Елена и Анна. Отец и мать у них умерли. Отдал Иван-царевич сестер замуж за царей медного, серебряного и золотого царства. Целый год жил без сестер, соскучился по ним и решил их навестить. и отправился в путь.

Девиз: «Каковы труды- таковы и плоды». Совет: «Прежде чем ответить, хорошо подумай!» Лист успеха

Игра «Черный ящик» Назвать предметы, которые находились в черном ящике.

Анкетирование выявило: 1. Уроки развития речи (написание изложений, сочинений) – самые нелюбимые (16 чел.) 2. Урок русского языка – самый тяжелый (17 чел.) 3. Сложность этих уроков заключается в том, что : Не знают, как передать свои мысли (12 чел.), Трудно придумывать (10 чел.), Не понимают, как сочинять (11 чел.). задачи: предоставить возможность каждому ребенку обучаться в присущем ему темпе, учитывая тип мышления и индивидуальные возможности; усилить роль продуктивной творческой деятельности; дать возможность каждому ребенку максимально использовать резервы своего мозга и найти оптимальный для себя путь в процессе учения. активизировать речевые возможности детей за счет повышения интереса к обучению через доступность и вариативность заданий, направленных на развитие речи.

Синтаксическая минутка Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками ивы, и они слегка дрожат от этого. Выпишите глагол-сказуемое из второй части предложения, подберите к нему однокоренные слова Дрожит

Солнечный дождь. Раз мама пошла за земляникой и взяла меня. Стоял жаркий день. Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь. Светило солнце. Частые капли падали на землю, тяжело шлёпали по листьям. Они повисали на траве, на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце. Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, мёдом, земляникой. Появилась радуга. Беседа Почему дождь назван солнечным? Какие слова использовал автор, чтобы ярко и образно описать его? Каким был воздух после дождя?

Мультимедийное занятие по русскому языку для учащихся 3 класса на тему «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением» включает Тренажеры Задания повышенной сложности Упражнения на развитие логического мышления Цели отработка навыка проверки безударных гласных в корне слова выработка орфографической зоркости развитие интереса к русскому языку.

При каком условии работа становится интересной? Глубокое заблуждение считать, будто мы плохо работаем оттого, что нам скучно и неинтересно. Дело обстоит как раз наоборот: нам неинтересно оттого, что мы плохо работаем, нетщательно, без духовной активности! Кто старается работать лучше – тому интересно. Кто отлынивает от работы – тому скучно. Определите род имен существительных. георгин туфли манжеты ботинки овощи ведёрки тюль какао вуаль лебедь кофе мужской род туфля – женский род манжета – женский род ботинок – мужской род овощ – мужской род ведёрко – средний род мужской род средний род женский род мужской род мужской род

Ответьте на предлагаемые вопросы, выбрав правильные, по вашему мнению, варианты ответа – А, В или С. 1. Какие два главных члена встречаются в двусоставных предложениях? А. Подлежащее и дополнение. Б. Сказуемое и подлежащее. С. Обстоятельство и определение. 2. Каким членом предложения является подлежащее? А. Второстепенным. В. Когда как. С. Главным.

Я смогу выполнить все задания У меня все получится

Сегодня я пришёл на урок русского языка для того, чтобы…………… врглеваер мягомля

Друзья живут в заповеднике. Огромный пеликан и маленький котёнок.

  Цель урока: актуализировать и обобщить знания об изобразительно – выразительных средствах языка в процессе подготовки к выполнению задания ЕГЭ по русскому языку   Задачи: - обучающие: обобщение и систематизация изученного материала по данной теме; формирование навыков работы с выразительными средствами языка; подготовительная работа к выполнению задания ЕГЭ; - развивающие: развитие творческих способностей. -воспитательные: воспитание стремления к достижению поставленной цели; уверенности в себе.

Цель урока: знакомство с образованием и написанием страдательных причастий настоящего времени; формирование навыка написания суффиксов страдательных причастий настоящего времени, повторить правописание безударных личных окончаний глаголов. Проверка домашнего задания От основ каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени?

Правила игры 3 подсказки можно брать на каждом слайде. Главное – найти правильный ответ! Переход на следующий слайд при правильном ответе по звезде. При неправильном, увы, по «кляксе». Выйти из игры друг учитель 50:50 Помощь зала Подсказка учителя При правильном ответе При неправильном ответе Неверный вариант Неверный вариант 500 1000 Несгораемые баллы: Баллы друг учитель 50:50 1.Герань 2. Розы 3.Лютики 4.Тюльпаны Помощь зала Подсказка учителя 100 баллов Выйти из игры 100 1. Какие цветы росли на крышах домов Кая и Герды?

На современном этапе развития общества особое значение приобретают вопросы совершенствования речевой культуры. Культура речи является частью общей культуры личности, а навыки владения грамотной связной речью - профессиональной потребностью во многих сферах общественной жизни. Поэтому задача обучения родному языку выступает как одна из главных задач дошкольного и школьного образования. Воспитание речевой культуры дошкольников подразумевает не только умение грамматически правильно и связно строить высказывания, но и владеть богатством родного языка, его выразительными возможностями. Проблема развития образности речи детей изучалась в лингвистическом, психологическом и педагогическом аспектах. Понятие образности речи Слова «образность», «образный» используются в стилистике в разных значениях. Образность в широком смысле этого слова - как живость, наглядность, красочность изображения - неотъемлемый признак всякого вида искусства, форма осознания действительности с позиций какого-то эстетического идеала, образность речи - частное ее проявление.

Актуальность Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель. Воспитание звуковой культуры речи осуществляется одновременно с развитием других сторон речи: словаря, связной, грамматически правильной речи.

Ю ю Чтобы О не укатилась, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри-ка, что случилось: Получилась… буква Ю. На арене укротитель – Грозных тигров повелитель. Он, как буква Ю, с кольцом К тиграм смело встал лицом.

Анималист -художник или скульптор, изображающий в своих произведениях преимущественно животных. [От лат. animal животное] Комаров Алексей Никанорович Тревога

Методика развития речи- педагогическая наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста в детском саду. Основная задача методики- разрабатывать на научно-педагогической основе наиболее эффективные средства, методы и приемы развития речи, вооружать ими воспитателей детских садов чтобы они

Гипотеза:   Культура речи современной молодежи является лишь отрицательным явлением. 20-е годы. Первая волна связана с появлением огромного количества беспризорников  Речь учащихся подростков и молодежи окрасилась множеством «блатных» словечек, почерпнутых у них. 50-е годы. Вторая волна связана с появлением «стиляг». 70-80-е годы. Третья волна связана с периодом застоя, породившим разные неформальные молодежные движения и «хиппующие» молодые люди создали свой «системный» сленг.

Ребус - это особый вид загадок, в которых загаданные слова зашифрованы с помощью последовательности картинок, букв, цифр и других символов. 1.Названия всех предметов, изображенных в ребусе, читаются только в именительном падеже и единственном числе. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой. ребус "ГРИБЫ" Несколько одинаковых предметов на одном изображении читаются во множественном числе. ребус "КОСТЬ"

Согласование Главное слово и зависимое стоят в одинаковых грамматических формах ( род, число, падеж) Это словосочетание типа «деревянный дом, лисья нора Предмет + его признак Это может быть: существительное( или слово, его заменяющее, обозначающее предмет) местоимение Это может быть: прилагательное( или слово, его заменяющее, обозначающее признак) местоимение причастие (необособленное) Нужно иметь в виду, что и предмет, и его признак, какой бы частью речи они ни были выражены, могут стоять в форме любого падежа Мой дом, все причины, любых мнений, кто-то свой и т.д.