Презентации по Русскому языку

Сложноподчиненное предложение (СПП) состоит из неравноправных частей, где одна часть зависит от другой. Независимая часть называется главной, а зависимая — придаточной. Части СПП соединяются при помощи подчинительных союзов и союзных слов, которые находятся в придаточной части. [ Вновь я посетил тот уголок земли], ( где я провел изгнанником два года незаметных.) (А.С. Пушкин)

Дорогой друг!

СКАЗКА Закрепление Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи ее говорить всякие смешные слова и носи по дворам. Я бы уступил свое место, да не бывать Марту прежде Февраля. Не сжег бы ты кожу лягушачью, оборотилась бы я снова красной девицей. Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи! Наградила бы я тебя по-царски, да не послушался ты моего совета. «Смилуйся, государыня-рыбка!» - ей с поклоном старик отвечает.

отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? обозначает признак предмета изменяется по числам и родам, склоняется в предложении бывает определением Имя прилагательное

Грибы

Замените фразеологические обороты глаголами в прошедшем времени, полученные глаголы запишите в выбранные вами столбики. Бить баклуши – ? Клевать носом - ? Вешать нос - ?

БЕРЁЗа, БЕРЁЗонька, БЕРЕЗняк, подБЕРЁЗовик

Паровоз Чух-чух, Чух-чух. Мчится поезд Во весь дух , Паровоз пыхтит. -Тороплюсь! - гудит, -Тороплюсь, -Тороплюсь, -Тороплю-у-усь паровоз поехал

1. 3. 2. 4. 5. 6. 7. с а х а р г а з е т а п и р о г к о ф е о б л а к а м е т р о п о г о д а Серебро серебряный

Принимаем во внимание, что: На этапе перехода из начальной школы в среднюю у ученика формируется комплекс умений, которые будучи несформированными вовремя, надолго оставят позади школьника, как только он столкнется с необходимостью усваивать и перерабатывать большие объемы учебной информации.   Принимаем во внимание, что в этой связи наиболее важны практически и интересны для учителя при работе с учеником такие умения, как: - преобразование и интерпретация информации - оценка информации  

Проверим домашнее задание Поют соловьи, эскадрилья приземлилась, адъютант был храбрым, сыграют друзья, интерьер продуман. Игра на фортепьяно, киносъёмка в павильоне, стоять на пьедестале, шёлковая портьера, сэкономить средства, рьяно защищать, найти изъян, субъективное отношение. Оцени работу товарища Нет ошибок Три-пять ошибок Более пяти ошибок Одна- две ошибки

А.С. Пушкин Л.Н. Толстой И.С. Тургенев Лексика

Условия формирования Одним из компонентов общей структуры личности являются художественно-творческие способности. Развитие их способствует развитию личности ребенка в целом. Как утверждают выдающиеся психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер, Б.М.Теплов, Д.Б.Эльконин и др., основой художественно-творческих способностей являются общие способности. Е.И.Тихеева рассматривала развитие речи в связи с развитием личности ребенка: «Развивающаяся речь способствует развитию личности в целом, и любая из сторон развития личности содействует развитию языка». По мнению Л.С. Выготского, А.В. Запорожца и др., велика роль театрализованной игры в нравственном развитии. Достаточно много исследований о взаимодействии разных видов искусства и детской деятельности: взаимодействие разных видов искусства – изобразительной деятельности и музыки (С.П. Козырева, Г.П. Новикова, М.И. Березовская), изобразительной деятельности и словестно-художественной деятельности (Е.В. Савушкина, Н.М. Зубарева, Л.В. Компанцева), театральной и изобразительной деятельности (Е.А. Трусова, Л.В. Макаренко). В педагогических исследованиях (Д.В. Менджерицкая, Р.И. Жуковская, Н.С. Карпинская, Н.А. Ветлугина) показано, что игра-драматизация является одной из форм сюжетно-ролевой игры и представляет синтез восприятия литературного текста и ролевой игры. При этом подчеркивается роль игры-драматизации в переходе к театральной деятельности (Л.В. Артемова, Л.В. Ворошнина, Л.С. Фурмина) Актуальность Младший дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный. Театрализованная деятельность – является важной частью работы в ДОУ. Трудно переоценить роль театрализованного искусства в эмоционально-творческом развитии ребенка. Во всех постановках спектаклей много движений, действия. Чем раньше и больше разных ролей ребенок «перепробует» на сцене театра детского сада, тем легче ему будет ощущать себя на сцене жизни

«Особенности развития и социальные функции сленга российской школьной молодёжи» Объект исследования: сленг российской школьной молодёжи. Предмет исследования: объективные причины появления и некоторые особенности развития школьного молодёжного сленга в России. Задачи и цели исследования: определение сферы бытования подросткового сленга; исследование функционирования подросткового сленга как системы; 3) отслеживание истоков, масштабов и разновидностей подросткового сленга. Гипотеза исследования: молодёжный сленг, возникающий как символ, признак принад-лежности к особой общности, - явление в языке самостоятельное, и его можно и должно рассматривать в современном языкознании как отдельную категорию; с точки зрения языкознания, жаргон, сленг или социолект - это не вредный паразитический нарост на теле языка, кото-рый вульгаризирует устную речь говорящего, а органическая и в какой-то мере необходимая часть этой системы; быстрые изменения, произошедшие за последние десятиле-тия в содержании и масштабах данного явления, обусловлены, главным образом, высоким уровнем развития и доступности средств коммуникации, благодаря чему молодёжный сленг пре-вратился в своеобразный общероссийский язык молодёжи, со-держащий большое количество нарочито изменённых англоязычных слов.

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №12» Митрошина Эльвира Михайловна - специалист высшей квалификационной категории; стаж педагогической работы – 21 лет, в должности учителя -логопеда - 15 лет. -   Логопедическую службу МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №12» представляют учителя-логопеды:

ЗАДАЧИ УРОКА: ПОВТОРИТЬ СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ; ОТРАБОТАТЬ НАВЫКИ ПО ОПРЕДЕ- НИЮ РАЗРЯДОВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ; -НАУЧИТЬСЯ ГРАМОТНО ИСПОЛЬЗО- ВАТЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ В РЕЧИ СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом: левый берег круче – более крутой эта гора выше – более высокая

Учителям. Строгим и ласковым, Мудрым и чутким, Низкий поклон И горячий привет! Уроки наоборот. Вся власть – ДЕТЯМ.

Составьте предложения Используйте слова-подсказки, добавляя к ним другие известные вам слова подходящей тематики компас удерживать штурвал вести определять якорь маяк находить 1. [ ], но [ ]. 2. [ ], чтобы ( ). 3. ( ), когда [ ]. Виды сложных предложений СП ССП СПП БСП Грамматически самостоятельные части Связь: смысловая, союзная и, а, но, да, или, либо, однако, зато, ни... ни..., то... то..., то ли..., то ли..., не то..., не то... и др. Одна часть грамматически и по смыслу зависит от другой Связь: союзы и союзные слова что, чтобы, где, когда, куда, почему, если (ежели), как, пока, хотя, поэтому, какой, который, чей, благодаря тому что, ввиду того что, вследствие того что, вместо того чтобы, несмотря на то что, прежде чем, с тех пор как и др. Части почти всегда самостоятельны в грамматическом отношении, но иногда неравноправны по смыслу Союзы и союзные слова отсутствуют * Привести примеры из звучавших на уроке предложений

Концепционный комментарий К какой категории относится проблема? (сложная, общественно значимая, социальная, философская, злободневная, животрепещущая, острая, важная, серьёзная, спорная, наболевшая, мучительная, первоочередная, неразрешимая) Насколько она злободневна? Что делает её злободневной? Традиционна ли эта проблема или нова? Если проблема традиционна, то какие точки зрения есть по её поводу? Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме? Как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего отечества, глубокий знаток человеческой души)? Кому приходилось обращаться к данной проблеме?

Правила техники безопасности: Много говорить не буду, Но хочу предостеречь: При работе с кислотою Нужно глазоньки беречь. Если попадёт на кожу, То быстрей смывай водой. Эти правила простые Должен знать из вас любой. В руки брать веществ не нужно, И не следует их пить, Избежать чтоб отравленья И здоровью не вредить.

Приветствие команд Первый тур Разминка

Содержание Фонетическая зарядка Накормите малыша А а На что похожа буква А? Физкультминутка Доскажите словечко Отгадайте загадку Скороговорки Назовите сказку Физкультминутка Буква потерялась Слово рассыпалось Анаграммы Ребусы Отгадайте слово Разгадайте кроссворд Кто больше запомнит слов Обобщение Укажите место буквы Заключение Конец урока Литература Фонетическая зарядка Что просит сказать врач, когда осматривает горло?