Презентации по Русскому языку

Формирование у старшеклассников навыков грамотной речи – задача очень важная Проясняйте значения слов, этим вы избавите человечество от половины заблуждений

Нужно: адекватно понимать информацию прочитанного текста; понимать основную мысль прочитанного текста; интерпретировать информацию прочитанного текста и на этой основе умение устанавливать авторскую позицию в тексте, формировать её; умение выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и излагать свою позицию по данной теме. Критерии оценивания (С2.2)

ю я е ё Йотированные гласные [йэ] [йу] [йо] [йа] Йотированные гласные смягчают впереди стоящий согласный а н н я

ГЛА - ГЛАЗА С З З ? НО - НОСЫ С З С ?

Русский медвежёнок (задания и ответы) Составитель презентации: Мелешко Елена Николаевна МБОУ “СОШ № 11”, г.Кемерово Литература: сборник “Русский медвежонок- 2009” Задачи, решения, информация,статистика. Составители: Муравенко Е. Н. Рубанов И.С. Богданов И.Ф. Задания оцениваются в 3 балла

А О У И Е Я

Задание: выписать из данного текста отрицательные местоимения в два столбика: с НЕ- и с НИ-. Был зимний морозный день. Павлу нечем было заняться, и он отправился на лыжную прогулку один, так как позвать с собой было некого. Вот и лес! Павел прислушался. Где-то стучал дятел, но никого не было видно. Мальчик двинулся вглубь леса. Стало тихо. Ничто не нарушало тишину. Вдруг хрустнула ветка, и уже опять ничего не слышно. Павел посмотрел по сторонам. На снегу не было видно никаких следов. Слитное и раздельное написание приставок в отрицательных местоимениях И. ничто Р. ничего, ни от чего Д. ничему, ни к чему В. ничто, ни на что, ни за что Т. ничем, ни с чем, ни перед чем П. ни о чем, ни на чем

. Бедняжка я и замарашка, К золе привыкла и печам. Мне днём бывает очень тяжко, И я мечтаю по ночам. Но я не плачу, я не плачу, Я улыбаюсь и терплю. Я верю в счастье и удачу И всех жалею и люблю. Он и весел, и не злобен, Этот милый чудачок. С ним хозяин – мальчик Роббин, И приятель – Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мёд – особый нюх. Этот плюшевый проказник Медвежонок - …

АаАа БбАа Бб Вв ГгГг ДдГг Дд ЕеГг Дд Ее ЖжГг Дд Ее Жж Зз ИиИи КкИи Кк ЛлИи Кк Лл МмИи Кк Лл Мм Нн ОоОо ПпОо Пп РрОо Пп Рр СсОо Пп Рр Сс Тт УуУу ФфУу Фф ХхУу Фф Хх ЦцУу Фф Хх Цц Чч ШшШш ЩщШш Щщ ЭэШш Щщ Ээ ЮюШш Щщ Ээ Юю Яя Аа

Вопрос № 1 В каком предложении слово наконец является вводным? Наконец всё утихло. Наступила наконец и весна 1 2 Вопрос № 2 Является ли в предложении слово по-прежнему вводным? Утки продолжают крякать по-прежнему редко, словно о чём-то предупреждая друг друга. Вводное слово; на письме выделяется запятой Член предложения; запятыми не выделяется 1 2

Этапы работы над темой Аналитико-диагностический (2012-2013г.) Проблема – противоречие между современными требованиями к модели выпускника и недостаточной разработанностью методологических основ и методического сопровождения новых подходов к обучению как к формированию конкурентоспособной и компетентной личности. Актуальность обусловлена изменением современной образовательной парадигмы, основа которого (изменения) – в идее постоянного развития Этапы работы над темой 2. Прогностический (2013-2014г.) Цель – изучить имеющиеся методологические основы и с опорой на них разработать методическое сопровождение «Приемы развития творческого воображения» Результат - издание методического пособия, включающего теоретическое описание названного подхода, а также подборку творческих заданий по русскому языку и литературе, разработки сценариев уроков речевого творчества.

На метле вчера летала, С высоты большой упала. Эй, избушка, курьи-ножки, Мчись к бабуле по дорожке.

Виды синтаксических ошибок: Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; Нарушение связи между подлежащим и сказуемым; Ошибка в построении предложения с однородными членами; Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; Нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Неправильное построение предложения с косвенной речью. благодаря согласно вопреки наперекор навстречу подобно 1.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом ЧЕМУ?

К _ лючие сн _ ж _ нки з _ круж _ лись в м _ р _ зн _ м воздух _ . о е и а и о о о е Вставьте буквы. В КАКИХ ЧАСТЯХ СЛОВА ВСТРЕТИЛИСЬ ЭТИ ОРФОГРАММЫ? Колючие снежинки закружились в морозном воздухе. Выпишите словосочетания с вопросами. Снежинки (какие?) колючие. Закружились (в чем?, где?) в воздухе. В воздухе (каком?) морозном. x

мо , М…РОЗ мороз , ох Г…РОХ ГОРОХ

грач печь мышь карандаш ёж рожь Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных единственного числа

ЗВУКИ И БУКВЫ ИГРА «КТО ТАК?» Какое слово лишнее? Почему? ЗВУКИ И БУКВЫ ИГРА «КТО ЭТО?»

Минутка чистописания Кроссворд

Как понимаете слова? Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет. На верхушке (какой?) пышной Огнями (какими?) яркими Вспомните, какое правило нужно применить, чтобы объяснить пропущенную орфограмму? На пышн_й верхушке девочки укрепили красн_ю звезду. Спишите предложение, вставив пропущенные буквы. Приготовьте ответ, объясняющий ваши действия. Запишите словосочетания, позволяющие проверить написание безударных окончаний. Какой вид связи в данных словосочетания?

Исаак Ильич Левитан Автопортрет Пейзаж настроения Март, 1895

Дорогой девятиклассник! Перед экзаменом у тебя есть возможность потренироваться в выполнении задания А5 и получить оценку за выполнение теста. Сначала повтори теоретический материал, затем осмысли алгоритм действий при выполнении данного задания и приступай к выполнению теста. Результаты теста отправь учителю по адресу: Желаю удачи! ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ В А5 вам могут быть предложены такие задания: укажите слово с чередующейся гласной в корне, слово с проверяемой безударной гласной в корне, слово с непроверяемой гласной в корне, слово с непроизносимой согласной в корне. 1. Проверяемая гласная в корне в безудар- ном положении проверяется ударением в однокоренных словах. 2. В русском языке немало слов, которые ударением проверить нельзя. Написания, которые нельзя проверить ударением, называются непроверяемыми. Корни с чередованием гласных – одни из самых сложных. Их нужно знать наизусть. 4. Слово с непроизносимой согласной проверяется путем подбора проверочного слова, где этот согласный слышится отчетливо.

Что такое толковый словарь? Толковый словарь – это словарь, содержащий слова с объяснением их значений, грамматической и стилистической характеристикой. Первые русские словари, появившиеся в конце XIII в., представляли собой небольшие списки непонятных слов с их толкованием, встречавшихся в памятниках древнерусской письменности. В XVI в. такие словари стали составляться по алфавиту, вследствие чего получили название азбуковников. Первый печатный словарь, содержавший 1061 слово, появился в 1596 г. как приложение к грамматике Лаврентия Зизания. Следующий по времени (1627 г.) печатный словарь был “Лексикон славеноросский”, содержавший объяснение 6982 слов.

Артикуляционная гимнастика 1. Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. 2. Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.  3. Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны. 4. Бублик (Рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны. 5. Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок. Чередование положений губ. Артикуляционная гимнастика